Жас ғалымдар, магистранттар, студенттер мен мектеп оқушыларының «хxi сәтбаев оқулары»
жүктеу/скачать 4.43 Mb. Pdf көрінісі
|
| «XXI Сәтбаев оқулары»
«СТУДЕНТТЕР» сериясы Причастие казахского языка также представляет собой особую глагольно-именную форму, имеющие признаки, сходные, с одной стороны, с глаголом, с другой-с именем прилагательным. В русском языке причастие является неспрягаемой формой глагола. Оно само по себе не может употребляться в качестве простого глагольного сказуемого (эта форма не представляет какого-либо наклонения: изъявительного, сослагательного или повелительного). О категории причастия в тюркских языках проф. Н. К. Дмитриев пишет: «Если с одной стороны, причастия различаются во времени и принимают аффиксы сказуемости, то с другой-они как всякое прилагательное, определяют признак предмета». В казахском языке причастие представляет собой одну из самых употребительных форм глагола, здесь его роль в предложении более значительна, чем в русском языке. В предложении оно выступает главным образом в качестве сказуемого и определения, реже, субстантивируясь,-как подлежащее и дополнение. Функции причастия в узбекском языке А. Азизов дает такое определение: «Когда причастия выступают в функции сказуемого, они, по существу, не являются причастиями, а представляют собой форму причастного прошедшего или будущего времени глагола». Аналогичное явление наблюдается и в казахском языке, в котором в отличие от русского причастия является спрягаемой формой глагола и если находится в конце предложения, то переводится на русский язык как глагольное сказуемое прошедшего или будущего времени. В этом случае причастие принимает личное окончание сказуемости и сохраняет основной признак глагола- способность образовывать отрицательную форму при помощи аффиксов отрицания, напр.: Ғалым М. Балақаев сөздерінен мысал алсақ, онда: Сен онымен келіс-кен-сің. Сен онымен келіс-ер-сің. Біз жылдық жоспарды орындау үшін күрес-кен-біз. Біз бұрын осында кел-е-тін-біз (1,457). Ты с ним договорился. Возможно, ты договоришься с ним. Мы боролись за выполнение годового плана. Мы раньше приходили сюда. Как видно из примеров, показателем определенного времени являются аффиксы причастия. При этом причастие, в отличие от обычного спряжения глаголов, спрягаются как именные слова, т. е. в 3-м лице обоих чисел не принимают соответствующего личного аффикса, что приближает их к именам прилагательным. Причастие в обоих языках имеет следующие глагольные признаки: 1 Оно сохраняет в обоих языках все значения, имеющиеся у глаголов, напр.: Девочка вышла из класса. – Девочка, вышедшая из класса (действие изнутри наружу). Мальчик заговорил. – Заговоривший мальчик (начало действия). Эти же предложения можно передать на казахский язык так: Кішкене қыз класстан шықты. – Класстан шыққан кішкене қыз. Бала сөйлей бастады. – Сөйлей бастаған бала. Здесь, как и в русских предложения, причастие казахского языка сохраняют те значения, которые имелись у глаголов. 2 В обоих языках в причастии, как и в глаголе, различаются переходность и непереходность напр.: мальчик, смотрящий картину,; отец, любящий сына. Причастия смотрящий, любящий, образованные от глаголов смотреть, любить, сохраняют значение переходности. Аналогичное явление наблюдается и в казахском языке: Картина көріп отырған бала; Баласын сүйетін бала. Бала картина көрді (нені көрді? – картинаны) Әкесі баласын сүйеді (кімді сүйеді? – баласын). В этих предложениях, как в русском языке, глаголы көр, сүй и причастия көрген, сүйетін обозначают действие, переходящее на прямой объект. Глаголы идти, сидеть, смеяться – непереходные, и причастия, образованные от них, – идущий, сидящий, смеющийся – также непереходные. Подобные примеры можно привести и из казахского языка: причастия жүрген, ұйықтаған, отырған, күлген, как и глаголы жүр, ұйықта, отыр, күл, от которых они образованы, являются непереходными. 3 В обоих языках причастие управляет теми же падежами, что и соответствующий глагол. Напр.: Девушка, занимающаяся русским языком, делает большие успехи. Прищел товарищ руководящий кружком. Причастия занимающаяся, руководящий, как и глаголы заниматься, руководить (чем?), управляют творительным падежом. Посылать телеграмму – посылающий телеграмму (управляют винительным падежом). Это же явление наблюдается и в казахском языке напр.: Станциядан шыққан поезд. Мектептен қайтқан оқушы. Станцияға келген поезд. Мектепке келген бала. Поезд, вышедший со станции. Ученик, вернувщийся из школы. Поезд, прибывший на станцию. Ученик, пришедший в школу. |