Барлығы 5 тапсырма бойынша:
|
500
|
|
Оқыту нәтежелерін критериалды бағалау көрсеткіші
|
№
|
Модуль бойынша тапсырмалар (БӨЖ)
|
Орындалу ұзақтығы
|
Бағалау критерийлері
|
Дескрипторлар
|
Балдар
|
Ағымдағы бағалау
|
1
|
Ұлттық спорттың ҚР дене тәрбиесіндегі алатын орыны. Реферат жазу
|
1-4 апта
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Ақпарат ұсыну мүмкіндігі
|
100
|
2
|
Ұлттық қимыл ойындарын мектептегі оқу процесіне енгізу, сабақтың құрылысы және оны ұйымдастыру, өткізу.
|
4-8 апта
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Ақпарат ұсыну мүмкіндігі
|
100
|
3
|
Жоғары сынып оқушыларының сабақтарында қазақ ұлттық ойындарын енгізу және оқу орындары мен ұлттық спорт түрлерін оқыту
|
8-12 апта
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Ақпарат ұсыну мүмкіндігі
|
100
|
4
|
Ұлттық спорт түрлері мен бұқаралық спорт түрлері. Презентация дайындау.
|
12-15апта
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Ақпарат ұсыну мүмкіндігі
|
100
|
Аралық бақылау
|
1
|
Тапсырма
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Балдар
|
|
Бақылау нормативдерін тапсыру
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Бақылау нормативдерін тапсыпу қабылеттері
|
100
|
Аралық бақылау
|
1
|
Тапсырма
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Балдар
|
|
Тест тапсыру (30 сұрақ)
|
Критерийді бағалау кестесіне сәйкес
|
Тест тапсыру қабылетті
|
100
|
Қорытынды бақылау
|
Емтихан
|
№
|
Емтихан өткізу түрі
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Балдар
|
1
|
Тест
|
Қортынды тест
|
Ұлттық ойындар туралы тест тапсыру
|
100
|
Қорытынды баға
|
Семестрге қорытынды бақылау
|
Бағалау (білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың баллдық- рейтингтік жүйесіне сәйкес)
|
И= RD*0.6 + E*0.4
|
Ауызша емтихан қорытындысын бағалау рәсімі.
Дискрипторы
|
Балл
|
Тақырыптың тереңдігі мен толықтығымен ерекшеленетін жауапты бағалайды; терминологиялық аппаратты білу; құбылыстардың, процестердің, оқиғалардың мәнін түсіндіре білу, қорытындылар жасау және жалпылау, дәлелді жауаптар беру, мысалдар келтіру; монологтық сөйлеуде еркін сөйлеу, логикалық және дәйекті жауап беру.
|
90-100
|
Тақырыптың тереңдігі мен толықтығымен ерекшеленетін жауапты бағалайды; терминологиялық аппаратты білу; құбылыстардың, процестердің, оқиғалардың мәнін түсіндіре білу, қорытындылар жасау және жалпылау, дәлелді жауаптар беру, мысалдар келтіру; монологтық сөйлеуде еркін сөйлеу, логикалық және дәйекті жауап беру. Алайда жауапта бір немесе екі дәлсіздікке жол беріледі.
|
70-89
|
Тақырыптың тереңдігі мен толықтығының жеткіліксіздігімен сипатталатын, зерттелетін пәндік аймақтың процестері туралы білімді растайтын жауапты бағалайды; теорияның негізгі сұрақтарын білу; құбылыстарды, процестерді талдау дағдылары нашар қалыптасқан, дәлелді жауаптар мен мысалдар келтіре алмау; монологиялық сөйлеудің еркіндігі, логикалық және дәйекті жауап беруі. Жауап мазмұнында бірнеше қателер бар.
|
50-69
|
Тақырыптың тереңдігі мен толықтығының жеткіліксіздігімен сипатталатын, зерттелетін пәндік аймақтың процестері туралы білімді растайтын жауапты бағалайды; теорияның негізгі сұрақтарын білу; құбылыстарды, процестерді талдау дағдылары нашар қалыптасқан, дәлелді жауаптар мен мысалдар келтіре алмау; монологиялық сөйлеудің еркіндігі, логикалық және дәйекті жауап беруі. Жауап мазмұнында бірнеше қателер бар.
|
0-49
|
Қорытынды бағалаудың тестілік рәсімі
Әріптік жүйе бойынша баға
|
Балдардың сандық баламасы
|
Пайыздық мазмұны
|
Тест нәтижесі
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
А
|
4,0
|
95-100
|
29-30
|
5 (өте жақсы)
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
27-28
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
26
|
4 (жақсы)
|
В
|
3,0
|
80-84
|
24-25
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
23
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
21-22
|
С
|
2,0
|
65-69
|
20
|
3 (қанағаттанарлық)
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
18-19
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
17
|
D
|
1,0
|
50-54
|
15-16
|
Fх
|
0,5
|
25-49
|
10-14
|
2 (қанағаттанарлықсыз)
|
F
|
0
|
0-24
|
0-9
|
Студенттердің білімі, біліктілігі мен дағдылары келесі жүйе бойынша бағаланады:
Әріптік жүйе бойынша баға
|
Балдардың сандық баламасы
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
А
|
4,0
|
95-100
|
өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
Fх
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
3. Курсттың саясаты мен рәсімдері.
Курсты өту барысында студентке оқу жетістіктерін сипаттайтын бірнеше тақырыптама беріледі:
1.Практикалық және семинар сабақтарына орай тапсырмаларды орындайды және сабақ кезіндегі белсенділіктері есепке алынады.
2. Жазбаша жұмыстар:
- пәнге арнайы дәптер дайындап семинар сабақтарының қысқаша модуль бойынша мазмұнын жазу керек, дәптерге түсіретін тезистер тұжырымы сауатты орындалғаны есепке алынады;
- сыныптардағы сабақтың жоспар - конспектілерін сапалы орындап сабақ өткізуде тиімді пайдалана білуі ескеріледі;
- баскетболдың техникасын бөлшектеп көрсете білуіне көңіл бөлінеді.
- машықтану жүйесін өткізуде оқушылар денесінің сапасын дамытуға беретін жаттығуларды дұрыстап сұрыптап алу керек.
3. Қорытынды бағалауға жан- жақты дайындалу, техниканы сапалы көрсете білу, жарыстар өткізу әдістемесін жетік білу, төрешілікке араласу.
Білім, іскерлік және дағды деңгейін анықтау үшін рейтингті әдіс қолданылады. Бұл бағалау тәсілі прогрессивті әдістемелер қатарына жатады.
Рейтингті әдістің педагогикалық аспектісі- студенттің модульдік жүйені қабылдай білуі мен оқу жүйесін ұйымдастыра білуін бағалауында болады.
Рейтинг – бақылау критерии екі топқа бөлінеді: нәтижелік және процессуалдық болып.
Бірінші бағытта студент міндетті түрде төменгі тапсырмаларды орындауы керек:
1.Теориялық және әдістемелік білімді қадағалау сапасын көрсету I,II аралық бақылау.
2. Ісекрлік пен дағдыны қалыптастыру сапасын өздігімен жұмыс істеу барысында көрсету I аралық бақылау.
3. Жүгіру, секіру, лақтыру техникасын үйрету әдістемелерін көрсете білу және ауызша түсіндіру I,II аралық бақылау.
Екінші критериге төмендегідей жағдайлар ескеріледі:
1.Жарысқа дайындық, қатынасу, қортындылау жұмыстары тексеріледі (төреші ретінде)
2. Жарысқа бір түрден спортшы ретінде қатынасып жан- жақтылығын көрсету мүмкіншілігі тексеріледі.
Нәтижелі және процессуалды критерии бағытында студенттерге арнайы бағалау шкаласы жасалынады. (кестелерге қараңыз).
Пәннің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
№
|
Авторы, атауы,шыққан жылы
|
Ақпарат тасушы
|
Дана
|
кітапхана
|
кафедрада
|
1
|
Типтік оқу бағдарламасы
|
|
+
|
|
2
|
С.Тайжанов С.Қасымбеков «Қазақтың ұлттық ойындары»
|
Алматы, 2004
|
+
|
|
3
|
С.Тайжанов «Қазақтың ұлттық ойындары»
|
Алматы, 2010
|
|
+
|
4
|
Қ.Р.Байдосов,Е.М.Мұхитдинов
|
Қазақша күрес Алматы,1987
|
|
+
|
5
|
Теория спорта./Под ред.В.Н. Плотонова,
|
К:Высшая школа,1987 г.
|
|
+
|
6
|
М.Т.Тәнекеев, Қ.Адамбеков Қазақтың ұлттық спорт ойындары
|
Алматы 1994
|
|
+
|
7
|
А.Асубаев, С.Төкеев, Қ.Р.Байдосов «Қазақ күресі бағдарламасы»
|
Алматы, 2012
|
|
+
|
|
Қосымша әдебиеттер:
|
8
|
С. Оразалыұлы “Қара шаңырақ және қазақ күресі”
|
Шымкент қ. «Жебе баспа үйі» 2018
|
|
+
|
9
|
Б.Қайратұлы “Қазақтың атбегілік өнері”
|
Астана «Жарыс KZ»
2014
|
|
+
|
10
|
Әлкей Марғұлан «Саят құстары»
|
Астана «Жарыс KZ»
2014
|
|
+
|
11
|
Б.Төтенаев “Қазақтың ұлттық ойындары”
|
Алматы “Қайнар”,1994
|
|
+
|
12
|
Ә.С.Ақшораев “Тоғызқұмалақ даналығы”
|
Тараз,2000
|
|
+
|
13
|
С.Тілеубаев,С.Бизақов “Тоғызқұмалақ әліппесі”
|
Алматы “Қанағат”,2000
|
|
+
|
14
|
Атқа мін қазақ.
|
Алматы “Өркен”,2001
|
|
+
|
15
|
Мандзяк А.С., Артеменко О.Л., Грищенков В.Н. «Энциклопедия поясной борьбы»
|
Корсье – Сюр – Веве, Швейцария ВКПБ UWW. 2017
|
|
+
|
Интерет ресурстар: https://adebiportal.kz/upload/iblock/398/3987ac442894147d36962abdd6f29687.pdf
https://pps.kaznu.kz/ru/Main/FileShow2/125445//1/0/2018//
https://www.tarbie.kz/25718
https://www.tarbie.kz/25718
Достарыңызбен бөлісу: |
