Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1-кесте
| Нәтижелер мен талдаулар
Қазіргі таңда, жалпы орта мектеп – бола- шақтың мектебі, жаңа қоғам мектебі. Бұл мек- теп – халықтық мәдениетпен интеграцияланған, баланың тұлғалық дамуына педагогикалық жағдай жасайтын, рухани жан-дүниесі таза, өмірге тік қарайтын, қоршаған ортамен үйлесімді байланысқа түсе алатын, білімнің жаңа мазмұнына ие, бәсекеге қабілетті жаңа ұрпақты қалыптастыратын, дамытатын мектеп болуы тиіс. Әлемге әйгілі ғұлама ұстаз Әл-Фарабидің: «Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы» деген бағдарлы ойын біліп қана қоймай, педагогикалық үрдістің негізгі қозғаушы күшіне, білім беру ісінің негізгі қағидасына айналдыру- ымыз қажет. (Таубаева, 2020: 177) [2] Білім мен тәрбиенің егіз ұғым екенін ескер- сек, білім беру саласының дамуына білім ошақтарындағы тәрбие процесінің ұйымдас- ты рылу деңгейінің әсері мол. Осы тұста, орта білім беру сапасы бойынша алдыңғы қатарлы жүлдегер елдер (Финляндия, Сингапур, Жапо- ния, Оңтүстік Корея) және Азия өңірі мен Қазақ- стандағы рухани-адамгершілік және патриоттық тәрбие беру процесінің негізгі ерекшеліктерін ұсынамыз. (1-кесте) 134 Қазақстан мен әлемнің тәрбие дәстүрлеріне салыстырмалы талдау 1-кесте – Еуропа, Азия мен Қазақстандағы рухани-адамгершілік және патриоттық тәрбие беру процесінің негізгі ерекшеліктер Әлем елдері Рухани-адамгершілік және патриоттық тәрбие беру ерекшеліктері Финляндия 1. Ата-аналар белсенділігі; 2. Әр сәрсенбі ата-аналар күні; 3. Психологтар мен әлеуметтік қызметкер саны бойынша бірінші орында; Сингапур 1. Ойлай білу және өз ойын айта білу; 2. Айналасындағы заттарға қызығушылық таныту; 3. Жақсыны жаманнан айыра білу; 4. Достық қарым-қатынас орната білу; 5. Сингапурды жақсы көру (бастауыш білім нәтижесінде); 6. Тұқым қуалау арқылы берілген денсаулығы және оны жақсарту; 7. Адамгершілік және зияткерлік тәрбиесі; 8. Дене тәрбиесі; 9. Әлеуметтік және эстетикалық тәрбие; 10. Еңбек тәрбиесі; 11. Отбасылық құндылықтар; Жапония Академиялық нәтижеге 10% уақыт бөлінеді; 1. Құрдастарымен қарым-қатынас жасау; 2. Дене шынықтыру; 3. Гигиена; 4. Жеке әдеттер; 5. Адамгершілік тәрбиесі пәні; 6. Үй шаруашылығы пәні (5-12 сынып); 7. Эмоционалды бет-бейнесін қалыптастыратын пәндер 70% құрайды; 8. Жапондық рухты сақтау; 9. Ұлттық рух негізінде тәрбиелеу; 10. Рухани тәрбие мен адамгершілік қағидаларын ұстау; 11. Оқушы бойында ұлттық мінез ерекшеліктерін егіп, дамыту; 12. Дене тәрбиесі; 13. Эстетикалық тәрбие; Бастауыш мектеп мақсаты: 1. Өзін адаммын деп терең түсінетін; 2. Мәдениетті жалғастыратын, жасайтын, дамытатын; 3. Өзін Жапония азаматымын деп түсінетін; 4. Дені сау және белсенді бала тәрбиелеу; жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|