Курс майя юкатекский (yucateco) Начальный уровень (Уровень начинающего) Источник: Universidad Autónoma de Yucatán
жүктеу/скачать 0.78 Mb.
|
|
КУРС МАЙЯ ЮКАТЕКСКИЙ (YUCATECO) Начальный уровень (Уровень начинающего) Источник: Universidad Autónoma de Yucatán Centro de investigaciones Regionales “Dr. Hideyo Noguchi” Unidad de Ciencias Sociales Dirección General de Desarollo Académico Перевод: Гудзенко Владимир E-mail: gudzenko.v@yandex.ru СОДЕРЖАНИЕ 1. По окончании этого раздела учащиеся смогут различать массу звуков и изучить алфавит майя. 2. Ученики смогут использовать личные местоимения и зависимые местоимения. 3. Ученики смогут использовать зависимые местоимения как притяжательные при- лагательные. 4. Ученики начнут спрягать глаголы в настоящем актуальном и в настоящем дли- тельном временах. 5. Ученики смогут задавать вопросы со следующими наречиями bix, tгux bаax. НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ УРОК ПЕРВЫЙ (1.0) АЛФАВИТ МАЙЯ Алфавит майя состоит из 24 букв и знака (’), обозначающего глоттализованный звук (гортанную смычку). СОГЛАСНЫЕ b ch ch’ h k k’ l m n p p’ s t t’ ts ts’ w x y (Звуки d, f, g, r и rr помогают испаноязычному человеку записывать те звуки в словах, которые существуют в языке майя). ГЛАСНЫЕ a e i o u Эти гласные произносятся согласно правилу расположения ударения, вышеупомя-нутого акцента, называемого у нас тоном: áa àa a’a áa’ a’ ée èe e’e ée’ e’ íi ìi i’i íi’ i’ óo òo o’o óo’ o’ úu ùu u’u úu’ u’ Каждый согласный звук может комбинироваться с гласными звуками в однослож-ных или двусложных словах: в соответствии с тем, где размещено ударение, таким и будет тон произношения, который дан этому слову. Нейтральный тон Высокий тон Низкий тон Nah дом Áak черепаха Bèech’ перепел Sa’ атоле (блюдо) Ch’íich’ птица Chìich бабушка Na’ грудь K’áan гамак Ch’òom аура (зоол.) Ni’ нос Kéeh олень Kàax курица Chi’ рот Míis подметать Mìis кот Hub улитка Chíin зоб Chàan маленький Nikte’ цветок Tsíimin лошадь Ts’òon винтовка Xanab ботинки Sáamal завтра Hùuh игуана K’ab рука Xíimbal походка Lòol цветок P’o’ мыть Péek движение Pèek’ собака Глоттализованные гласные приобретают такое звучание Нейтральный тон Высокий тон Низкий тон A’al говорить T’u’ul кролик Cha’an праздник E’el класть яйца, Ka’an небосвод Mo’ol копыто нестись Tu’ux где To’on мы K’i’ik кровь Ba’ax что Te’ex Вы P’u’uk щека Bu’ul фасоль Ba’al вещь Puksi’ik’al сердце Suku’un брат Ma’alob хороший Ba’ale’ но ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ЕДИНСТВЕННОЕ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ЧИСЛО Tèen To’on Tèech Te’ex Leti’ Letio’ob КОСВЕННЫЕ (ЗАВИСИМЫЕ) МЕСТОИМЕНИЯ ЕДИНСТВЕННОЕ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ЧИСЛО In K A A U U Косвенные (З) местоимения не имеют значения сами по себе, они его приобретают, когда появляются при спряжении перед бытийными глаголами настоящего времени (глаголами бытия, состояния) и перед глаголами действия (актуальными глагола-ми) настоящего времени. УРОК ПЕРВЫЙ. (1.1) СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ МАЙЯ НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ Настоящее время изъявительного наклонения разделяется на актуальное (факти-ческое, текущее) и обычное (обиходное). НАСТОЯЩЕЕ АКТУАЛЬНОЕ ВРЕМЯ Настоящее актуальное время показывает, что действие глагола выполняется в самый момент высказывания предложения, т. е. в момент речи. Для спряжения глагола в первом настоящем актуальном времени произносятся (добавляются) лич-ные местоимения: tèen, tèech, leti’, to’on, te’ex, letio’ob, и добавляется частица táan, косвенные (З) местоимения in, a, u, k, a, u, соответственно, и спрягаемый глагол. ОБРАЗЕЦ СПРЯЖЕНИЯ Tene’ táan in míis Я подметаю To’one’ táan k míis Мы подметаем Teche’ táan a míis Ты подметаешь Te’exe’ táan a míise’ex Вы подметаете Leti’e’ táan u míis Он (она) подметает Letio’obe táan u míiso’ob Они подметают Все глаголы, которые при спряжении начинаются с гласного звука, присоединяют следующие префиксы. Например: Tene’ táan in wa’alik To’one’ táan k a’alik Teche’ táan a wa’alik Te’exe’ táan a wa’alike’ex Leti’e táan u ya’alik Letio’obe’ táan u ya’aliko’ob Частица táan может сокращаться и принимать форму tin. Например, удаляется часть личного местоимения в частице táan и остаётся первой t и in: tene’ táan in míis tin míis ta míis tu míis t míis ta míise’ex tu míiso’ob “Формы с частицей táan показывают постоянно развивающееся, прогрессирующее (продолжающееся, длящееся) действие, это действие обязательно более чем одной конкретной продолжительности, протекающее в фактическом времени” (Vermont Salas, 1982 : 69). НАСТОЯЩЕЕ ОБЫЧНОЕ (ОБИХОДНОЕ) ВРЕМЯ Настоящее обычное время не показывает, когда совершается действие глагола, а только выражает обычное действие. Настоящее обычное время имеет частицу k, которая предшествует зависимому мес-тоимению при замене t на tin, которое используется в настоящем актуальном вре-мени. Примеры: Kin míis Ka míis
Ku míis K míis
Ka míise’ex Ku míiso’ob Формы, которые начинаются с частицы k, показывают в (виде) контраста обычное или общее действие, и не обязательно, чтобы действие происходило в этот же мо-мент. Называют его также обычным настоящим временем или неполными глаго-лами. Частицу táan мы назовём частицей длительного вида (aspecto durativo), то есть (частицей) глаголов совершенного вида (Vermont Salas, 1982: 69). Косвенные местоимения превращаются в притяжательные местоимения, когда они находятся перед существительными. Все существительные, которые начинаются с гласного, получают префиксы w – y. Пример otoch: In wotoch A wotoch U yotoch K otoch
A wotoche’ex U yotocho’ob Примеры: In pòol A na’
U yotoch K suku’un A kìike’ex U yíits’ino’ob Как образуется множественное число существительных. Множественное число су-ществительных образуется при помощи суффикса o’ob , который прибавляется к именам существительным. Пример: Ед. ч. Множ. ч. kàax kàaxo’ob nah naho’ob pèek’ pèek’o’ob mìis mìiso’ob t’u’ul t’u’ulo’ob áak áako’ob ch’íich’ ch’íich’o’ob hùuh hùuho’ob mayek mayeko’ob
- Ki’ki’t’àantaban h Lúuis H Lúuis - Ki’ki’t’àantaban H Juàan, tu’ux ka bin? H J. - Táan in bin ts’òon. H L. - Ba’ax ku ts’o’onol k’áax? H J. - Ku ts’o’onol ch’íich’, hùuh, bèech’ yéetel t’u’ul. Kux tèech, tu’ux a tàal?
- Tàalen in ch’a’ hunkúuch si’, utia’al u bèet’al wàah in hàanteh. H J. - Ma’alob beyo’ H Lúuis, wa ma’e, ma’ tun u ts’áah wàah a na’ a hàanteh.
- Bix u k’àaba’ le a chan íits’in ku bin ta wéetel ts’òone’? H J. - U k’àaba’e’ H Pèedro. H L. - Ah bey xan u k’àaba’ in wíits’ino’ H J. - Pa’atik in bin tin wotoch H Lúuis, tak tu láak’ k’ìin H L. - Ma’alob tak tu láak’ k’íin СЛОВАРЬ Ah ts’òon охотник Atàan жена Ba’ax что Bak’ мясо Bèet делать Beyo’ так Bin идти Bix как
Bu’ul фасоль Ch’a’ah вмещаться, овладевать Hanal еда Hunkúuch треть, груз Íichan муж Íits’in xìib младший брат Íits’in ko’olel младшая сестра Íits’in брат или меньшая сестра K’àaba’ имя K’áax гора Ka’asuku’un кузен Ki’ki’t’àantaban форма приветствия Kìik старшая сестра Kux tèech и твой Ma’ отрицание, не Ma’alob хороший Mayek стол Na’ грудь Otoch дом P’àak помидор Pòol голова Si’ дрова Suku’un старший брат Tàal приходить Tàalen я пришёл, прошедшее время непереходного глагола в первом лице ед. ч. Tàatah картофель Ts’a’ah давать Ts’eh yùum дядя Ts’onah охотились, прошедшее время переходного глагола Ts’òon винтовка Tu’ux где Tumen из-за, потому что Utia’al для, для того; для того чтобы Wa ma’e условное: если - не Wàah хлеб, омлет, тортилья Wakax домашнее животное
b) tu’ux a tàal? c) tàalen ts’òon d) ba’ax ta ts’onah? e) tin ts’onah t’u’ul
* xíimbal * míis
Bix u k’àaba’ a na’? U k’aaba’e’... Bix u k’aaba’ a kìik? Bix u k’àaba’ a suku’un? Bix u k’aaba’ a tàatah? Bix u k’àaba’ a wíits’in? 5) Разговаривайте по двое (по парам), используя следующие вопросы и ответы. a) ba’ax ka bèetik? b) ba’ax ka wa’alik? c) ba’ax yàan ta wotoch? d) ba’ax ka hàantik ta wotoch? Возможные ответы: a) tin p’o’, tin míis, tin hanal. b) mixba’al. c) tin wotoche’ yàan h mìis, pèek’, kàax, lòol. d) kin hàantik kàax, bak’el wakax yéetel bu’ul. УРОК ПЕРВЫЙ. (1.4.) ОТВЕТЫ Имя _______________________________________________ Дата ______________________________________________ 1. Переведите на язык майя названия следующих животных: t’u’ul tsíimim
pèek mìis
hùuh kéeh
ch’íich ch’òom
áak kàax
a) Здравствуй, Филипп (букв.: хороших пожеланий тебе, Филипп) b) откуда ты идёшь? c) я пришел с охоты d) на кого (что) ты охотился? e) охотитесь на кролика? 3. Проспрягайте глаголы в настоящем обычном и текущем (актуальном) временах. Xòok Читать Настоящее обычное Настоящее текущее Kin xòok bul k’ìin Tene’ táan in xòok Ka xòok Teche’ táan a xòok Ku xòok Letie’ táan u xòok K xòok To’one’ táan k xòok Ka xòoke’ex Te’exe’ táan a xòoke’ex Ku xòoko’ob Letio’obe’ táan u xòoko’ob Xíimbal Идти, ехать, путешествовать Kin xíinbal Tene’ táan in xíinbal Ka xíinbal Teche’ táan a xíinbal Ku xíinbal Letie’ táan u xínbal K xíinbal To’one’ táan k xíinbal Ka xíinbale’ex Te’exe’ táan a xíinbale’ex Ku xíinbalo’ob Letio’obe’ táan u xíinbalo’ob Míis Подметать Kin míis bul k’ìin Tene’ táan in míis tin wotoch Ka míis bul k’ìin Teche’ táan a míis ta wotoch Ku míis Letie’ táan u míis tu yotoch K míis To’one’ táan k míis t otoch Ka míise’ex Te’exe’ táan a míise’ex ta wotoche’ex Ku míiso’ob Letio’obe’ táan u míiso’ob tu yotocho’ob 4) Перескажите (создайте), о чём ученики беседуют между собой. Можно использо- вать пройденный материал. Вопрос Ответ Bix a k’àaba’? Как тебя зовут? Bix u k’àaba’ a na’? Как зовут твою маму? Bix u k’àaba’ a kìik? Как зовут твою сестру? Bix u k’àaba’ a suku’un? Как зовут твоего старшего брата? Bix u k’àaba’ a tàatah? Как зовут твоего отца? Bix u k’àaba’ a wíits’in? Как зовут твоего младшего брата или сестру? 5. Разговаривайте по парам (парами, по двое), используя следующие вопросы и (от- веты). Bаax ka bèetik? Что ты делаешь? Bаax ka wаalik? Что ты говоришь? Bаax yàan ta wotoch? Что имеется (есть) в твоём доме? Bаax ka hàantik ta wotoch? Что ты делаешь в своём доме? Возможные ответы 1. tin p’o’, tin míis, tin hanal Я мою, подметаю, ем 2. mix ba’al Совсем не 3. tin wotoche’ yàan h mìis, peèk, kàax, lòol – В моем доме есть кот, собака, курица, цветок 4. kin hàantik kàax, bak’el wakax, bu’ul – как мясо курицы, домашнего жи- вотного, фасоль УРОК ВТОРОЙ. (2.0) ПРИМЕРЫ КОСВЕННЫХ (З) МЕСТОИМЕНИЙ ¿Ba’ax a wòohel a bèeteh? 1. In wòohel míis K òohel míis 2. A wòohel pàax K òohel meyah 3. U yòohel k’àay U yòohelo’ob k’àay ДИАЛОГ Педро посещает дом Хосе, чтобы узнать, присутствуют ли его дети в школе P.: Bix a bèel h José? J.: Tòon in wòol, ¿Kux tèech? P.: Beyxan tèen, tòoh in wóol. J.: Kux a tàatah yéetel a na’, ¿bix u bèelo’ob? P.: Letio’obe’ tòoh yóolo’ob xan. José, ¿ku bin a pàalal xòok. J.: Chéen huntúul ku bini, le uláak’ ka’atúulo’ ma’ tu bino’ob xòok. P.: ¿Ba’axten ma’ tan u bino’ob xòok? J.: Tumen k’abéet u yáantikeno’ob meyah. P.: Ma’alob ka u yáantecho’ob, ba’ale hach k’abéet u kaniko’ob xòok. J.: Ha’alil ka in túuchto’ob oknak k’ìine, beyo’ ku meyaho’ob bul k’ìine’, oknak k’ìin túune’ ku bino’ob xòok. P.: Ma’alob, túuchto’ob xòok. He’ in wa’alik ti le ah ka’ansah, ka ts’a’abak u ts’albil nu’uno’obo’. J.: ¿Teche’ Pedro ka láah túuchtik a pàalal xòok? P.: Ku láah bino’ob, tak tèen kin bin, yéetel in watàan xòok. J.: He’elo’ míin yàan in bin yéetel le pàalalo’, yo’olal u kaniko’ob xòok. P.: Ka xi’ike’ex, ti’ kin in wile’ex tu nahil xòoke’. J.: Ma’alob he’ k bine’. P.: José, ¿bix u k’àaba’ le pàalal ma’atech u bino’ob xòoko’? J.: U k’àaba’o’obe’ Carlos yéetel Jorge. P.: ¿Kux a watàan, bix u k’àaba? J.: Leti’e x Paula Noh. P.: Ts’o’ok in ts’íibtik u k’àaba’o’ob, pa’atik in bin. J.: Hach Dyos bo’otik h Pedro, òok’in k ilikbah tu nahil xòok. Словарь a bèel твоя дорога áak’ab ночь áantah помогать, он помогает ah ka’ansah учитель atàan жена ba’ale’ но ba’axten для чего, почему beh дорога beyo’ так bo’ol платить, я плачу bul k’ìin весь день ch’uhuk pak’áal сладкий апельсин che’ дерево, древесина chéen один, сам, единственный; только h kàanbah ученик ha’alil только hach очень he’ebix так же, как и hunkúul числительное для деревьев hunp’éel числительное для неодушевлённых вещей hunts’íit числительное для шестов huntúul числительное для живых существ íichan муж íits’in младший брат k’àay я пою, петь k’abéet необходимый ka’ansah учить ka’atúul 2 (числительное для живых существ) kex beyo’ что хорошо, хотя это будет так kex хотя
kòol кукурузное поле, участок, огород kux tèech и твой? И ты? Meyah я работаю, работать míin yàan я думаю, что есть; думаю, что я буду иметь míis подметать, он подметает nahil xòok школа oknak kìin ночь, темнеть òohel знание òon авокадо pa’atik in bin я уже ухожу pàal ребёнок, девочка pàax музыка, касаться музыкального инструмента pak’áal апельсин su’uts’ pak’áal апельсин подкисляет tak даже tòoh in wóol я здоров, со мной всё в порядке tumen потому что; из-за túun где, тогда uláak’ другой xèen он видит, идёт yéetel и, с
bòox чёрный ch’òoh синий k’áan k’an жёлтый chak k’an оранжевый chak красный chukwa табачного цвета sak белый sam chak розовый sam k’an тёмно-жёлтый sam ya’ax тёмно-зелёный sam ch’òoh тёмно-синий Упражнение - ¿Bix u bòonil le lòola? - Chak
- Ya’ax
- Teche’ táan a hanal. - To’one’ táan k pàax.
- Tene’ táan in míis. 5. Постройте 5 отрицательных предложений. Пример: Tene’ ma’ tin bin xòok. 6. Опиши на языке майя, каков твой дом. 7. Упражнения для произношения. Прокомментируйте со своим приятелем предыдущий состав, потом повторите каж-дое описание, которое сделал ваш приятель. 8. Ответьте на языке майя на следующие вопросы: ¿Ba’ax a wòohel a bèeteh? ¿Tu’ux ka bin? ¿Ba’ax ka hàantik? ¿Ba’ax ka wuk’ik? ¿Ba’ax ka bèetik? ¿Ba’ax ka wilik? ¿Yàan wa a pàalal? ¿Haytúul a pàalal yàan? ¿Hayp’éel wàah ka hàantik sáansamal? ¿Haykúul nikte’ yàan ta wotoch? ¿Hayts’íit kib a k’áatih? ¿Haykúuch si’ yàan ta wotoch?
U k’àaba’ in na’e’ xLúuisa. In wíitsine’ ma’ tóoh yóoli’. A kìike’ táan u yilik huntúul ch’íich’. Teche’ ka wuk’ik chukwa’. Xtéeresa’e ma’ tu meyah. УРОК ВТОРОЙ. (2.3) Ответы Имя _________________________________________ Дата _________________________________________ 1. Напишите на языке майя личные местоимения и косвенные местоимения: ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ: ЗАВИСИМЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ: 1. tèen to’on in k 2. tèech te’ex a a 3. leti’ letio’ob u u
b) ¿A wòohel xòok? c) ¿Ku bin a pàalal xòok? d) ¿Chéen huntúul ku bini? e) Kux le uláak’o’obo’ ¿ba’axten ma’ tu bino’ob’ tu nahil xòok? f) ¿Tumen ku yáantikeno’ob mayah ich kòol? 3. Переведите на русский язык следующие высказывания: a. Я помогаю моему отцу работать b. Ты ешь (сейчас) c. Мы играем (сейчас) музыкальную пьесу 4. Задайте 5 вопросов и ответьте утвердительно, используя личные местоимения. Ответ 1. ¿Ba’ax ka bèetik? Что ты делаешь? ¿Tene’ táan in míis? Я подметаю 2. ¿Ba’ax ka hàantik? Что ты ешь? Táan in hàantik wàah Я ем хлеб 3. ¿Tu’ux ka bin? Куда ты идёшь? Tene’ taán in bin xòok Я иду в школу 4. ¿Bix a bèel? Как дела? Tòoh in wóol Я в порядке, всё хорошо 5. Постройте 5 отрицательных выражений 1. Tene’ ma’ tin bin xòok Я не иду в школу 2. Tene’ ma’ tin míis Я не подметаю 3. Ma’ tin hanal Я не ем 4. Ma’ tin bin mixtu’ux Я никуда не пойду 5. Ma’ táan in hàantik wàah Я не ем хлеб 6. Опиши на языке майя, каков твой дом In wotoche’ nohoch hach hats’uts, u bòonile’ chak yéetel sam. 8. Ответьте на языке майя на следующие вопросы 1. Что ты умеешь делать? In wòohel xòok 2. Куда ты идёшь? Tin bin tin wotoch 3. Что ты ешь? Tin hàantik bu’ul 4. Что ты делаешь? Tin wuk’ik ha’ 5. Что ты видишь? Tin wilik ch’íich 6. У тебя дети есть? Yàan
Ka’atúul
Óokp’éel
Ya’ab
Ka’ats’íit 11. Сколько связок дров есть в твоём доме? Hunkúuch
1. Мою маму зовут Луиза 2. Мой младший брат нездоров (у него плохие дела) 3. Твоя сестра видит птицу 4. Твои дети шоколадные (смуглые) 5. Тереза не умеет работать УРОК ТРЕТИЙ. (3.0) Личные местоимения тематического é Ед. ч. Мн. ч. tèen tene’ tèech teche’ leti’ leti’e’
te’ex te’exe’ letio’ob letio’obe’ жүктеу/скачать 0.78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|