Лекция №1 Теоретические основы биоиндикации План 1 История биоиндикации 2 Теоретические основы биоиндикации

Практическая работа № 7.

7. 
   Изучение теоретического материала.
   
8. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Изучите материал, проведите оценку фитопригодности.

Оценка фитопригодности проводится по высшим растениям.

Преимущество в:

1.Наглядности

2.Валидности

а) необходимо подбирать древесные породы, адаптивные к местности;

б) учитывать характер техногенного загрязнения;

в)учитывать физико-химические параметры рекультивированной плотности.

Для оценки фитопригодности используются виды рода Salex (ива).

Преимущества этих видов:

1.Пионеры нарушенных техногенных земель;

2.Высокая регенерационная способность за счет вегетативного размножения;

3.Обладают эковидоспецифичностью (например, на серых бескарбонатных глинах лучше всего растут ива плакучая, ива-триандра);

Для оценки фитопригодности практикуется:

1.Использование черенков;

2.Учет динамики развития над и подземной биомассы;

3.Общее состояние растений;

Обычно используют черенки 1, 2 летние, с 7-12 почками. Время посадки и заготовки различное – в мае или в июне, августе.

В конце разрабатывается шкала пригодности почвы в баллах.

1.Дайте общую характеристику анатомо-морфологических отклонений в результате стрессовых воздействий

2.Дайте общую характеристику отклонений в результате стрессовых воздействий на тканевом уровне

3. Назовите макроскопические изменения морфологии растений в результате стрессовых воздействий;

4. Назовите патологические проявления у животных в результате стрессовых воздействий;

5. Дайте общую характеристику отклонений на организменном уровне;

6. Изменение окраски листьев и тела животных, а также скульптуры поверхности в результате стрессовых воздействий;

7. Изменение размеров и продуктивности растений и животных в результате стрессовых воздействий;

8. Изменение формы роста, экобиоморфных признаков в результате стрессовых воздействий;

9. Показатели поведения животных в результате стрессовых воздействий.

Практическая работа № 8.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1.Красная Книга РК.

2.А.М. Никаноров, Т.А. Хоружая Экология. – Москва.: «Издательство ПРИОР», 1999. -304

А) Что понимается под биологическим разнообразием видов? Какие уровни биоразнообразия вам известны, охарактеризуйте их.

Б) Роль биоразнообразия на Земле?

В) Известно, что количественное описание биоразнообразия зависит от множества факторов. Одним из таких факторов является временной фактор. Приведите примеры влияние данного фактора на точность количественного описания биоразнообразия. Приведите примеры расчета биоразнообразия в зависимости от временного фактора.

А) Рассмотрите основные причины утраты видов. Ответ изобразите схематично.

Б) Для каждой причины приведите конкретный пример, подтверждающий данный факт.



УТРАТА ВИДОВ

В) Сформулируйте, к каким последствиям может привести утрата видового разнообразия.

Г) Охарактеризуйте меры по сохранению биоразнообразия.

Д) Назовите основные функции Красной Книги. Сколько новых видов внесено в последнее издание Красной Книги РК.

Е) Каковы основные функции особо охраняемых территорий (ООПТ) в сохранении биоразнообразия видов? Какие виды ООПТ вам известны: Дайте краткую характеристику каждому из них.

Е) как изменяется видовое «богатство» от экватора к полюсам. Предложите вариант схематичного рисунка, изображающего данную закономерность.

Практическая работа № 9.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1.Критерии отбора биоиндикационных показателей тканевого и организменного уровня.

2. Показательные признаки повреждения на тканевом уровне, примеры.

3. Характеристика и типы некрозов у растений.

4. Характеристика стандартных тест-растений для биоиндикации на тканевом уровне.

5. Показательные патологические проявления неблагоприятного внешнего воздействия у животных как биоиндикационные показатели, примеры.

6. Показательные повреждения организменного уровня у растений, примеры.

7. Изменение окраски листьев у растений и тела у животных как биоиндикационные показатели, примеры.

8. Изменение размеров и продуктивности растений и животных как биоиндикационные признаки.

9. Экобиоморфные признаки как биоиндикационные покажзатели, примеры.

10. Отбор показательых видов на популяционном уровне биоиндикации

11. Показатели популяционного уровня биоиндикации.

12. Воздействие антропогенных стрессоров на динамику растительных популяций

13. Воздействие антропогенных стрессоров на характер распространения растений

14. Показательные признаки экосистемного уровня

15. Метод комплексной биоиндикации, его этапы и преимущества

16. Экологические индексы, используемые в методе комплексной индикации (индекс Шеннона, индекс доминантности, индекс сходства)

17.Модель оценочной шкалы при использовании метода комплексной индикации

Практическая работа № 10.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1. Фитоидикационные методы экологического состояния природной среды.

2. Показатели состояния растительности как индикатора экологического состояния территории

3. Классификация фитоидикационных признаков

4. Методы биоидикации по структуре и строению растительных сообществ

5 Метод дендроиндикации

6. Метод бриоиндикации

7. Метод лихеноиндикации

8. Биоиндикационные показатели лихенондикации (показатель обилия-плотности, индекс чистоты атмосферы, индекс чистоты воздуха).

9. Методы биотестирования, их преимущества и достоинства.

10. Тест-объекты, стандартные и наиболее часто используемые в практике.

Практическая работа № 11.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1. 
   Тест-объекты и требования к ним.
   
2. 
   Экспресс-методы биотестирования
   
3. 
   Токсичность водной среды.
   
4. 
   Острая токсичность, ее показатели.
   
5. 
   Тест-функции.
   
6. 
   Виды токсичности, их характеристика.
   
7. 
   Токсикорезистентность.
   
8. 
   Токсобность.
   
9. 
   Толерантный лимит.
   
10. 
    Токсикометрия.
    
11. 
    Биотические индексы.
    
12. 
    Экспресс-диагностика токсичности почв.
    
13. 
    Биотестирование.
    
14. 
    Прибор «Биотестер», его принцип работы.
    

Практическая работа № 12.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1. Основные последствия действия пыли и золы на ПТК

2. Изменение кислотности почв, растения-индикаторы кислотности и богатства почв

3. Механический состав почв, литоиндикаторы

4. Показатели и индикаторы почвенного плодородия

5. Индикация засоленности почв – постоянные, переменные, отрицательные индикаторы

6. Индикация типов почв

Практическая работа № 13.

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1. Назовите наиболее часто используемые тест-объекты для контроля токсичности сточных вод и выявлении источников загрязнения.

2. Объясните метод рыбной пробы. Какие еще параметры используются для индикации водных объектов?

3. Какие методики рекомендованы для определения токсичности природных пресных вод и донных отложений, сточных вод и отработанных буровых растворов?

4. Какие тест-системы используют для комплексного экологического мониторинга изменения морской среды в районах разработки морских нефтегазовых месторождений?

5. В каких целях используют макрофиты?

6. Для цего используют зоопланктонные фильтраты?

7. Для чего используют макробентос?

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1. Какие толерантные и чувствительные виды используют в ботанике для индикации?

2. Какие виды животных используют для определения химических веществ в теле животных по направлению зоологии в биоиндикации?

3. Какие индикаторы используют в клеточной биологии и генетике?

4. Какую реакцию организма используют в сравнительной физиологии?

5. Что используют в гидробиологии для индикации качества воды?

1. 
   Изучение теоретического материала.
   
2. 
   Ответить на вопросы.
   

Изучить раздаточный материал, изучить вопросы для текущей проверки знаний. В конце занятия сформулировать вывод по пройденным темам.

Литература:

1.Кто проводит гос.учет животных, растений, рыб и насекомых в РК?

2. Как проводится мониторинг животного мира?

3. Что такое кадастр и цель его создания?

4. С какой целью был создан Кадастр животного мира в РК?

5. Какие направления работы Кадастра вы знаете?