Лекция «Формы организации обучения в поо» План

5 
отрезки времени) для коллективного и индивидуального решения за-
дач обучения, развития и воспитания [4; с. 197]. 
- 
это форма организации обучения с группой обучающихся одно-
го возраста, постоянного состава; занятие по твердому расписанию, с 
единой для всех программой обучения (П. И. Пидкасистый). 
 
Особенности урока, отличающие его от других форм обу-
чения: 
- 
постоянная группа обучающихся; 
- 
четкое время проведения по расписанию; 
- 
обязательность посещения; 
-
определенный учебной программой объем усваиваемого мате-
риала; 
- 
руководство со стороны преподавателя деятельностью обу-
чающихся; 
- 
последовательность различных видов заданий; 
- 
оптимальное соотношение фронтальной, групповой и индиви-
дуальной работы. 
Более подробно особенности планирования и проведения со-
временного урока в ПОО будут рассмотрены в следующей лекции. 

Лекция
 
как форма организации обучения. Под лекцией понима-
ется занятие, на котором осуществляется передача знаний обучаю-
щимся через монологическую форму общения. Это наиболее эконо-
мичная форма передачи и усвоения учебной информации. По време-
ни лекция может занимать один или два академических часа, иногда 
больше (в зависимости от возраста обучающихся, уровня образова-
тельной программы, специфики содержания). 
Основная дидактическая цель лекции – сформировать у обу-
чающихся систему знаний об изучаемом объекте. Значение лекции 
состоит в том, что она учит логике мышления, помогает овладению 
методами науки, служит основой для самостоятельной работы обу-
чающихся, развивает интеллектуальную, эмоциональную, волевую, 
мотивационную сферы личности. 
Особенностью применения лекции в учебном процессе тради-
ционно считается слабая обратная связь. Поэтому педагогу следует 
использовать приемы обучения, снимающие этот недостаток: измене-
ние интонации и громкости голоса; мимика, жест, улыбка; одобрение; 
решение профессионально-ориентированных задач; пауза при изло-
жении вопроса; применение аудиовизуальных средств обучения и др.
Выделяют различные виды лекций: вводные, обзорные, инфор-
мационные, проблемные и другие. 

6 
Вводная лекция имеет целью осуществить «вхождение» обу-
чающихся в тему, их общее знакомство с содержанием курса или от-
дельной крупной темы. 
Обзорная лекция проводится по завершении курса, раздела и 
преследует цель обобщить и расширить знания обучающихся, привес-
ти их в систему. 
Информационная лекция характеризуется монологическим из-
ложением материала педагогом и исполнительской деятельностью 
обучающихся. Это хорошо известная классическая лекция. 

жүктеу/скачать 312.01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: