МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ БИОГРАФИИ ПИСАТЕЛЯ
В КУРСЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Знакомство с биографией писателя необходимо для дальнейшего изучения его творчества. Лекция о биографии художника слова должна выяснить:
а) в чём особенности писателя как художника и мыслителя;
б) как он связан с эпохой, с теми или иными общественными классами,
с народной жизнью;
в) как развивался стиль писателя, каковы были основные этапы его творческого
пути;
г) что нового внёс он в общественную жизнь и в историю литературы.
В этой единой схеме изучения всех биографий намечены существенно важные общие задачи и в то же время сделан акцент на необходимость выделения особенного в каждом писателе. Для определения этого особенного и важно поставить специфические, конкретные задачи изучения биографии каждого художника слова.
Установка на изучение всех биографий в свете лишь общих задач стирает грани различия между глубоко индивидуальными, уникальными, неповторимыми биографиями. Изжить, преодолеть эту ошибку можно лишь постигая в жизнеописаниях деятелей литературы прежде всего и главным образом их особенное и неповторимое, то есть, не игнорируя общее, нужно осуществлять вполне конкретные, специфические цели и задачи.
Приобщение школьников к цели и задачам изучения биографии писателя сделает их сознательными соучастниками преподавателя в поисках истины: мысли учащего и учащихся будут работать в одном направлении. Но для этого учителю необходимо заранее продумывать вопросы о конкретных, специфических целях и задачах изучения биографий ряда писателей и составить для себя рабочий план на весь учебный год. Работа эта нелёгкая, потому что ни в программе, ни в учебниках, ни в методических пособиях частные, специфические цели и задачи изучения биографий не формулируются. А их можно и следовало бы в интересах системности и перспективности занятий предварительно намечать примерно в таком порядке:
Достарыңызбен бөлісу: |