Лекция Введение. Общие закономерности роста и развития детей школьного возраста
жүктеу/скачать 246.9 Kb.
|
|
Лекция 1. Введение. Общие закономерности роста и развития детей школьного возраста Возрастные физиологические особенности развития детей - наука, изучающая закономерности формирования и особенности функционирования организма в процессе онтогенеза. Термином «онтогенез» (от греч. онтос – сущее, генезис - развитие) обозначают весь период индивидуального развития живого существа от момента оплодотворения яйцеклетки до смерти. Возрастные физиологические особенности развития детей является самостоятельной ветвью физиологии (от греч. физис – природа, логос - учение), науки, которая изучает процессы жизнедеятельности, протекающие в организме на всех его структурных уровнях. Физиология относится к биологическим наукам, она является основной дисциплиной при теоретической и практической подготовке биологов и медработников. В то же время каждый грамотный человек хотя бы в общих чертах должен знать о строении и основных функциях своего тела, своего организма, отдельных органов, что может оказаться весьма полезным, если в непредвиденных обстоятельствах потребуется оказать экстренную помощь пострадавшему. В возрастной физиологии с момента ее возникновения выделились два направления, каждое из которых имеет свой предмет изучения, цели и задачи. Они получили названия физиология развития ребенка и геронтология. Физиология развития ребенка исследует особенности жизнедеятельности организма в период от рождения до зрелости. Объектом изучения геронтологии является инволюционный период жизненного цикла (естественного старения). Главный акцент в курсе возрастной физиологии делается на тех теоретических материалах физиологической науки, которые имеют наибольшее значение в практической деятельности учителей и воспитателей. К числу таких вопросов относятся, прежде всего, закономерности высшей нервной деятельности детей и подростков и функциональные особенности их нервной системы, многие вопросы анатомии и морфологии детей и подростков. В числе основных задач «Возрастные физиологические особенности развития детей» можно назвать следующие: Изучение закономерностей развития функций организма, его функциональных систем в их возрастной динамике на разных этапах онтогенеза. Дать необходимые для работы педагога знания анатомо-физиологических особенностей детей и подростков, выявление основных, ведущих факторов, определяющих возрастное развитие организма. Нахождение путей и методов воздействия на онтогенез организма животных и особенно человека с целью оптимального его развития, как на ранних, так и на поздних этапах жизни. 4. Ознакомить с условно-рефлекторными основами процессов обучения и воспитания детей и подростков, физиологическими механизмами сложных психических процессов, физиологическими основами речи и эмоциональных реакций. 5. Развить у будущих специалистов умение использовать знания морфофункциональных особенностей организма детей и подростков и физиологии их высшей нервной деятельности при организации учебно-воспитательной работы и анализе педагогических процессов и явлений. На педагогах лежит ответственная задача по воспитанию человека, сочетающего в себе физическое и психическое совершенство, выполнение которой весьма тяжело без овладения будущим учителем сложной техники учебно-воспитательного процесса. Чтобы овладеть педагогическим мастерством, педагог должен владеть методами обучения и воспитания ребенка, имеющими 1естественнонаучную основу. Решающее значение в развитии у будущих педагогов профессиональных знаний, умений и навыков имели и имеют такие основополагающие дисциплины психолого-педагогического цикла, как педагогика, психология и методики специальных предметов. Но такое построение педагогического образования было бы неполным, если бы в нем отсутствовали знания анатомо-физиологических особенностей детей и подростков и физиологических основ их обучения и воспитания, так как без этого невозможна истинно научная организация учебно-воспитательной работы. Это говорит о необходимости и важности знания материала, с которым приходится работать педагогу, ответственному за психическое и физическое здоровье и развитие ребенка, так как именно в школьные годы человек приобретает «основной запас прочности» (М.А. Прокофьев), который должен ему служить всю жизнь. «Возрастные физиологические особенности развития детей» тесно связана со смежными науками: анатомией, гистологией, цитологией, эмбриологией, биохимией и биофизикой. Она широко пользуется их методами и достижениями при изучении функций организма. «Возрастные физиологические особенности развития детей» опирается на данные наук, изучающих строение организма, так как структура и функция тесно связаны между собой. Раскрывая основные закономерности развития человека в эмбриогенезе, а также детей в различные возрастные периоды, физиология дает важный материал для педагогов, психологов, воспитателей и гигиенистов. Эффективность педагогического воздействия находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков, периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействию тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма. Важное значение «Возрастные физиологические особенности развития детей» имеет для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Изучение функций мозга детей разного возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах развития детского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как восприятие информации, внимание, познавательные потребности, т.е., помогут педагогу рационально организовать всю учебно-воспитательную работу в процессе игровой и учебной деятельности детей и подростков. Знание физиологии ребенка необходимо при физическом воспитании для определения эффективных методов обучения двигательным действиям, для разработки методов формирования двигательных навыков, развития двигательных качеств, также физиологические знания необходимы педагогу для активного участия в работе по охране здоровья детей и подростков. Данные «Возрастные физиологические особенности развития детей» используются для развития различных научных дисциплин, в частности, для развития гигиены. «Возрастные физиологические особенности развития детей» - это экспериментальная наука. Решение проблем возрастной физиологии базируется на трех основных методах научного исследования: наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент. жүктеу/скачать 246.9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|