Методические рекомендации для выполнения творческих заданий части с единого Государственного Экзамена
Стилистика Ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов
жүктеу/скачать 0.56 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Упражнение 1.
- Упражнение 2.
| Стилистика
Ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов 1. Наиболее типичные и частотные ошибки в употреблении причастных оборотов: - причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное: отредактированная рукопись автором. Следует писать: отредактированная автором рукопись; рукопись, отредактированная автором; - причастный оборот обычно примыкает (спереди или сзади) к определенному существительному; переносить оборот не рекомендуется: Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. Следует писать: 1. Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад; 2. Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад. 2. Наиболее характерные ошибки в употреблении деепричастных оборотов: 1. Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов или лиц: Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народом были созданы произведения большой глубины и силы. Следует писать: Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народ создал произведения большой глубины и силы. 2. Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий: Читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки. Следует писать: Читая (прочитав) статью и отмечая (отметив) нужный материал, я всегда делаю выписки. 3. Нельзя относить к сказуемому, выраженному страдательным причастием: На картине изображен мальчик, широко расставив ноги и уперевшись руками в колени. Следует писать: На картине изображен мальчик, расставивший ноги и упершийся руками в колени. Неправильное использование причастных и деепричастных оборотов: «Многие воины, сражающиеся на фронтах Отечественной войны, погибли за нашу свободу»; «Став владельцем имения, у Порфирия появляются еще и другие качества»; «Прочитав роман, передо мной встали образы». Упражнение 1. Прочитайте, укажите ошибки, допущенные в предложениях с обособленными и необособленными определениями. Исправьте ошибки: 1.Созданный роман уже известным автором вызвал оживленные споры. 2. Публика встретила поэта с неожиданной радостью для него. 3. В стихотворении «Деревня» Пушкин бичует пороки существовавшего крепостничества в царской России. 4. Именно Софья виновна в диком слухе о Чацком, подхваченном всеми гостями Фамусова. 5. В романе о герое своего времени, написанном в годы жесточайшей реакции, Лермонтов рисует портрет молодого человека 30-х годов XIX века. 6. Гоголь рисует Чичикова как человека, отличающегося прямо-таки гениальностью в смысле приобретательства и который совершенно пустой и ничтожный во всех других отношениях. Упражнение 2. Прочитайте предложения, укажите, какие ошибки допущены. Перепишите, исправляя ошибки: 1.Читая это произведение, видна еще одна важная тема в творчестве писателя. 2. Прочитав роман М.Ю. Лермонтова, передо мной встали как живые его герои. 3. Меня охватило возмущение, узнав о том, как много бед и страданий принес окружающим людям лермонтовский герой Печорин. 4. Увидев слепого мальчика, у Печорина появился интерес к обитателям «фатеры» на берегу моря. 5. Добиваясь любви Бэлы, Печорину кажется, что он обретает счастье. жүктеу/скачать 0.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|