Методические рекомендации к изучению дисциплины Общее языкознание для студентов специальностей

1. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М., 1999.

2. Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1975 г.

3. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. М., 1978 г.

4. Звегинцев В. А. История языкознания в очерках и извлечениях. Ч. I-II. Изд. 3-е, доп. М., 1964-1965.

5. Античные теории языка и стиля. М-Л., 1936 г.

6. Шеляховская Л. А., Гильманова Р. С., Кажигалиева Гж. А. Общее языкознание. Материалы к интегрированному курсу. Алматы, 2001.

7. Комаров А. П. Лекции по курсу «Актуальные проблемы общего языкознания». Алматы, 1995.

8. Лингвистический энциклопедический словарь/ Отв. Ред. В. Н. Ярцева. М., 1990.
Методические рекомендации к изучению научного наследия

Фердинанда де Соссюра

Основоположник современной лингвистики. Языкознание – это наука семиологическая. "Язык должен изучаться сам в себе и сам для себя". Языкознание – это наука не естественная и не историческая. Языкознание – это раздел социальной психологии.

общая психология

социальная психология

семиология

лингвистика

внешняя внутренняя

лингвистика речи лингвистика языка

теория синтагм теория ассоциаций

Внешняя лингвистика: соотношение диалектов и недиалектов, границы языков, история развития общества через язык и т.п. Звуковая материя – сюда же.

Внутренняя лингвистика – устройство языка и речи, речевая деятельность. РД=Я+Р

язык

речь

социален

индивидуальна

2

пассивен

3

системен

4

психичен

5

потенция

6

форма

7

устойчив,

неустойчива,

однократна,

мгновенна

1) без языка речь не будет понятна;

2) исторически речь первична. Речь необходима, чтобы сложился язык;

3) вся диахрония обусловлена речью;

4) образование по аналогии – это следствие взаимодействия языка и речи.

5)

Диахрония

1

Отношения между одновременно существующими элементами (отношение)

2

Системна. Оперирует значимостями.

3

Каждое данное состояние языка регулярно, но не императивно. Состояние членов системы – случайный невольный результат эволюции.

4

Синхр. лингвистика должна заниматься логическими и психологическими отношениями в системе, т.к. они воспринимаются одним и тем же коллективным сознанием.

5

Метод синхронии – это метод собирания фактов от говорящих на современном языке.

Система языка. Язык – это система знаков. Языковой знак является двусторонней психической сущностью и представляет собой ассоциативную связь понятия (означаемого) и акустического образа слова (означающего). Но "язык – это не просто совокупность заранее разграниченных знаков, … в действительности язык представляет собой расплывчатую массу, в которой только внимательность и привычка могут помочь нам различить составляющие её элементы".

В языке нет ни заранее данных понятий, ни заранее разграниченных звуковых сегментов. Выбор определённого отрезка звучания для определённого понятия совершенно произволен. Поэтому означаемое и означающее знака определяются исключительно наличным состоянием входящих в систему элементов. Следовательно, и означаемое и означающее – величины относительные. Они представляют собой значимости (ценности), которые определяются своими отношениями к прочим членам системы. Значимость каждого элемента зависит лишь от его противоположения всем прочим элементам.

Слова не служат для выражения заранее данных понятий. Языковые символы не состоят ни в каких отношениях с тем, что они могут обозначать.

Язык есть система чистых значимостей. Весь механизм языка зиждется исключительно на тождествах и различиях.
Итак: 1) язык – система знаков; 2) язык – система значимостей; 3) язык – совокупность отношений. Так постепенно понятие системы редуцируется до понятия структуры как совокупности отношений. Выделяет 2 основных типа отношений – синтагматические и ассоциативные (позднее их назвали парадигматическими).

Синтагматические отношения – отношения сочетаемости, комбинаторики языковых единиц одного ранга. Включают взаимоотношения между частями синтагмы и их отношения к синтагме в целом. Значимость целого определяется его частями, значимость частей – их местом в целом.

Ассоциативное отношение соединяет сходные той или иной чертой единицы вне процесса речи, in absentia. Они локализуются в мозгу, в сознании, в памяти и принадлежат собственно языку.

Язык отличается произвольным характером. Естественные вещи не имеют отношения к лингвистике. Язык охватывает всех, кто им пользуется. В языке меньше всего возможностей для проявления инициативы.

Определение языка. Язык – это семиологическая система с принудительным и произвольным характером, преемственностью, непрерывностью функционирования, охватывающая всех членов общества независимо от воли индивида и коллектива.

Отказывается от отождествления языка с другими общественными установлениями. Воля говорящего не имеет отношения к языку, но предопределяет изменения.

Язык – это не номенклатура, т.к. естественные вещи не имеют отношения к языку.

Структура языкового знака. С изъятием вещи традиционный треугольник заменяется двухчленной схемой:

понятие

слово
понятие

означающее

материальные ценности

совокупность звуковых отличий признаков

результат совокупности ряда ассоциативных и синтагматических отношений с означаемыми других знаков

1. О произвольности/непроизвольности языкового знака.

Знак – это основной элемент языка. Знак – это двусторонняя сущность, единство означающего и означаемого. Означающее – линейное, протяжённое (~мыслительная субстанция); материальное (~звуковая субстанция). Означаемое – непротяжённое; нематериальное. Связь между означающим и означаемым условная, случайная.

2. О тождествах/различиях.

В языке нет ничего, кроме тождеств и различий.

3. О синтагматике/парадигматике.

1) ассоциации по смежности, сегментация, синтагматические отношения.

2) ассоциации по сходству, субституция, ассоциативные отношения.

4. О языке как системе.

Язык – это система, все части которой должны рассматриваться в их синхронной связи, т.е. в статическом состоянии.

синхрония

Я

РД: диахрония

1. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М., 1999.

2. Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1975 г.

3. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. М., 1978 г.

4. Звегинцев В. А. История языкознания в очерках и извлечениях. Ч. I-II. Изд. 3-е, доп. М., 1964-1965.

5. Античные теории языка и стиля. М-Л., 1936 г.

6. Шеляховская Л. А., Гильманова Р. С., Кажигалиева Гж. А. Общее языкознание. Материалы к интегрированному курсу. Алматы, 2001.

7. Комаров А. П. Лекции по курсу «Актуальные проблемы общего языкознания». Алматы, 1995.

8. Лингвистический энциклопедический словарь/ Отв. Ред. В. Н. Ярцева. М., 1990.

9. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000.

10. Поливанов Е.Д. Статьи по общему языкознанию. М., 1958 г.

11. Сулейменова Э.Д. Актуальные проблемы казахстанской лингвистики: 1991 – 2001. Алматы, Арыс, 2001.

12. Шеляховская Л. А., Гильманова Р. С., Кажигалиева Гж. А. Общее языкознание. Материалы к интегрированному курсу. Алматы, 2001.
Методические рекомендации к изучению темы: Датский структурализм. Луи Ельмслев
В основе его теории – философия неопозитивизма (теория не зависит от опыта). Влияния: Пор-Рояль, Декарт, Лейбниц, Бодуэн.

Язык изучался трансцендентально. Методы: 1) дедукция (от общего к частному). Единица анализа – текст. Отношения между языком и текстом необратимые, однонаправленные. Текст не может существовать без языка. А язык без текста может. Тогда язык не будет системой знаков. 2) Эмпирический метод.

Ельмслев стремится очистить понятие формы от малейших намёков на субстанциональность. Следует соссюровскому определению языка как совокупности отношений. Язык – это не субстанция. Рассматривает язык как имманентную структуру. Язык как чистая форма – это схема взаимных соотношений, сетка синтагматических и парадигматических отношений, короче – сеть зависимостей, сеть функций, элементы которой являются чисто оппозитивными, релятивными и негативными сущностями, не имеющими никаких позитивных свойств. Есть только система и структура, ничего другого. Структура – это чистая форма и чистые отношения. Язык безразличен к субстанции (и мыслительной, и звуковой).

Описывать язык нужно с помощью функций. Основным предметом изучения лингвистики является знаковая функция как "конституирующее качество языка". Знаковая функция имеет место между двумя сущностями – выражением и содержанием, которые необходимо предполагают друг друга и определяются противопоставительно и сопоставительно. Знаковая функция образует форму содержания и форму выражения. Наряду с формой он различает:

1) материал как фактор, "общий для всех языков вообще", который и в содержании, и в выражении существует предварительно в виде аморфной массы, как нерасчленённая сущность, нерасчленённый аморфный континуум;

2) субстанцию, которая возникает путём проекции формы на материал. Неоформленный материал различно располагается, членится, формируется в разных языках.

Таким образом, материал как бы не существует вне формы, но одна форма может сменяться другой.

Схема знака. Знак – это нечто, что лежит за пределами знака?. Знак служит для указания на какую-то субстанцию. Знак представляется как двусторонняя сущность:

план содержания

план выражения

Знак действует двояко: направлен вовне выражения и внутрь, используя субстанцию содержания.

Знак – это единица, состоящая из формы содержания и формы выражения, установленная на основе знаковой функции. Это функция солидарности, которая указывает на взаимодействие между формой содержания и формой выражения.

6

Аморфный, нерасчленённый материал содержания, в том числе и мыслительное содержание

Субстанция содержания – это оформленный, расчленённый материал содержания

4

Форма содержания (способ членения субстанции содержания)

Форма выражения (способ членения субстанции выражения)

2

Субстанция выражения, в том числе оформленный материал выражения, т.е. членораздельные звуки

Аморфный материал выражения (звуковая материя – у Соссюра). В нём содержатся отдельные черты артикулируемых, членораздельных звуков

форма содержания

форма выражения
Материал подчинён форме в качестве субстанции. Форма независима и произвольна в отношении к материалу, который она формирует в субстанцию. Форма постоянна, субстанция – переменна.

"Не знаки" Ельмслев называет "фигурами" (аморфный материал). Конфигурация – сложная фигура.

Язык можно описать. А описываем мы только структуру. Тогда все языки предстанут как нечто подобное.

Язык и речь. Взял антиномию языка и речи. Речь – это реализация. Схема – это установление, а всё остальное (норма, узус, акт речи) – реализация (т.е. речь).

Норма и узус. Субстанция отождествляется с языковым узусом. Т.о. противопоставление формы и субстанции есть противопоставление схемы и узуса. Это противопоставление коррелирует с соссюровской дихотомией "язык – речь" и могло бы заменить её. Язык как чистая форма – это схема, речь – реализация. Язык – это форма и схема, речь – это субстанция и узус. Норма – это материальная форма в данной социальной реальности. Язык – совокупность навыков, принятых в данном социальном коллективе и определяемых фактами наблюдаемых манифестаций (это узус). Норма детерминирует (обусловливает) узус и акт речи, но логически и практически узус и акт речи предшествуют норме. Между узусом и актом речи имеет место взаимозависимость. Схема детерминируется и актом речи, и узусом, и нормой. Норма – абстракция по отношению к узусу. Узус – абстракция по отношению к акту речи. Подлинный объект – узус.

Норма

Речевой акт

Всё в речи – вариант, реализация инварианта, но в ограниченных пределах.

Литература к изучаемой теме:

1. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М., 1999.

2. Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1975 г.

3. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. М., 1978 г.

4. Звегинцев В. А. История языкознания в очерках и извлечениях. Ч. I-II. Изд. 3-е, доп. М., 1964-1965.

5. Античные теории языка и стиля. М-Л., 1936 г.

6. Шеляховская Л. А., Гильманова Р. С., Кажигалиева Гж. А. Общее языкознание. Материалы к интегрированному курсу. Алматы, 2001.

7. Комаров А. П. Лекции по курсу «Актуальные проблемы общего языкознания». Алматы, 1995.

8. Лингвистический энциклопедический словарь/ Отв. Ред. В. Н. Ярцева. М., 1990.

9. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000.

Выход тезисов ПЛК – 1929 г. Трубецкой, Якобсон, Матезиус. Это системная концепция. Язык рассматривается во многих аспектах. Они искали единицы. Кроме единиц, нашли связи и отношения между единицами (структура). Поглощены формой. Должны были перейти к содержанию. Все проблемы – с т. зр. функции. Понятие функции, которое используют пражцы, достаточно конкретно. Функция сочетает 2 элемента: 1) целеустановка; 2) элемент содержания языковых единиц. В отличие от Ельмслева, они не пытались избавиться от субстанции. Функция в значении "значение", а не "отношение" (как у Ельмслева). Значение понимается как функция. Отношение единиц более низкого языкового уровня к единицам более высокого уровня. Не отказываются от коммуникативной функции, наоборот, ставят её на I место. Функцией обладает любая языковая единица. Язык – это 1) функция общения (разговорный язык); 2) народный/литературный язык; 3) поэтический язык (экспрессивная функция).

Рассматривали славянские языки. Использовали синхронический и диахронический метод. Синхронный анализ современных языков. Говорили, что нельзя полностью разграничивать синхронию и диахронию. Принцип относительной хронологии (как развивались чеш., русс., укр. языки). Выявили законы, связи лингвистической эволюции. Рассматривали попытки восстановления праязыка. Говорили, что единого языка не было. Множество языков стремилось к единению (конвергенция). Можно предположить, что будет и обратный процесс – дивергенция.

Фонология. Цели: 1) описать все фонемы; 2) как используются, сочетаются.

Язык – функциональная система. Язык: 1) теоретический; 2) практический; 3) поэтический.

означаемое

значение в речи (конкретное значение) – смысл

значение в языке (абстрактные правила, понятия, схемы)

означающее

ряд звуков языка (инвариант) – фонемы

ряд звуков речи (вариант) – аллофоны

Речь – это конкретный звуковой поток, физическое явление, воспринимаемое на слух; непрерывная, внешне не упорядоченная последовательность переходящих друг в друга звучаний; это звучание до бесконечности многообразно.

Язык – это правила, согласно которым упорядочивается звуковая сторона; это нормы, из которых складываются единицы обозначающего; число этих норм конечно, исчисляемо, ограничено, и они образуют упорядоченную структуру.

Разделили внешнюю и внутреннюю РД. Внутренняя РД богаче.

Общая схема речевой деятельности (Трубецкой)

план

речь

коммуникативная единица > смысл

высказывание как целое

язык

~ближайшее значение

выражения

язык
конкретные правила,

языковые нормы

(конкретное высказывание, представление)

речь

конкретные звуки

Коммуникативная единица имеет смысл только как целое.

Теория оппозиций Н.С. Трубецкого. Метод оппозиций был применён к плану выражения. Оппозиции – это особый вид парадигматических отношений. Одномерные и многомерные оппозиции. Минимальная одномерная оппозиция включает 2 члена (например, б/п). Многомерная оппозиция включает как минимум 2 признака (д/в). Рассматриваются пропорциональные оппозиции и изолированные оппозиции. Изолированные оппозиции: р/л (r/l).

Классификация оппозиций (учитываются отношения между членами оппозиции):

1) привативная оппозиция (маркированные/немаркированные)

2) градуальная (ступенчатая) оппозиция. Члены оппозиции различаются степенью проявления признака (например, А, О, И – продвинутость; О, У – степень огубленности).

3) эквипалентные оппозиции (равноправные). Из двух привативных (п/б, т/д > п/т, б/д).

Знак. Асимметрический дуализм языкового знака (Карцевский). Омонимия и синонимия.

Омонимия
Замолчи… Помолчи…

(замолчи он вовремя) знак

объект

Молчать! Молчание! Тишина!

Дескриптивизм

Subj Praed

aux
N (P) model V (P)

Obj (P)
Джон может взять мою книгу

Теньер в конце 50-х предложил такую же схему (до Хомского). Он сослался на 2 русских авторов учебника с упражнениями.

N Vaux Vinf Pronatrib N

Джон может взять мою книгу.

Это практически двоякое членение текущей речи.

Этнолингвистика

Для Эдварда Сепира характерен междисциплинарный подход. Этнопсихология, культурная антропология, культурология (лингвокультурология и межъязыковая коммуникация). Соотношение языка и мышления. Язык – это внешняя граница мышления. Различает в человеческом сознании мыслительную, или познавательную, сферу, волевую сторону и эмоции. В мыслительной сфере выделяет 2 плана: до-рассудочный и рассудочный. Первый оперирует образами, второй – значениями (как будто совпадают с понятиями). Язык движется главным образом в мыслительной сфере. В языке властвует мышление, а воля и эмоция выступают в нём как второстепенные факторы. Примат мышления объясняет целями и потребностями общения, а также познавательным по преимуществу характером языка. Не признаёт тождества языка и мышления (функционирование языка в значительной мере он относит к бессознательному).

Многомерная типология языка.
1. [Шлегель > Гумбольдт] Разграничение и выявление сходств в языках аналитических, синтетических, полисинтетических (инкорпорирующих).

2. Степень спаянности элементов внутри слова (изоляция, агглютинация, фузия, символизм).

3. Тип языкового значения:

1) Основное конкретное значение. Носителями значения являются корни слов, сами слова.

2) Деривационное (словообразовательное) значение (мотивирующее производные слова).

3) Конкретно-реляционное значение (им наделялись слова наиболее формальные: местоимения, артикли).

4) Чисто реляционное значение (синтаксическая роль, позиция слова).

Выделял 4 типа языков соответственно этим признакам (1, 2 – полярные признаки; 3, 4 – промежуточные).

Развитие языка. Drift – "дрейф" (термин Сепира).

Самая главная функция языка – социологизация. Язык – это мощный фактор социологизации (включения в общественную жизнь).

Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа. Основа языковой системы любого языка (грамматика) не есть просто инструмент для воспроизведения мыслей. Напротив, грамматика сама формирует мысль, является программой и руководством мыслительной деятельности индивидуума, средством анализа его впечатлений и их синтеза. Формирование мыслей – это не независимый процесс. А часть грамматики того или иного языка и различается у различных народов. Мы расчленяем природу в направлении, подсказанном нашим родным языком.

Литература к изучаемой теме:

1. Есперсен О. Философия грамматики. М., 1958 г.

2. Новое в лингвистике. Когнитивные аспекты языка. Вып. 23, М., 1988 г.

3. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. Изд. 2-е. М., 2001.

4. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000.

5. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований/ Отв. Ред. Б. А. Серебренников. М., 1973.