Методические рекомендации по организации внеклассной работы для учителей английского языка

С начала 90 – х годов ХХ века произошли существенные изменения в социокультурном

контексте изучения иностранных языков в России. Наступила необходимость переосмыслить цели, задачи, содержание и технологии обучения иностранному языку в стране, обновить языковое образование, учитывая при этом, богатый национальный и международный опыт. В настоящее время в России интенсивно развиваются школы нового типа: гимназии, лицеи, авторские школы, школы с гуманитарными и языковыми профильными классами, в которых дается углубленная подготовка иностранных языков.

Основная цель обучения иностранному языку в российских профильных школах и классах – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования, к использованию иностранного языка, как средства самообразования в интересующих областях человеческого знания.

Для достижения такой сложной цели недостаточно только классной системы уроков, грамотная организация внеклассной работы создает условия для взаимосвязанного коммуникативного и социокультурного развития учащихся.

Цель нашей работы:

• 
  Осознание учителем важности, необходимости и привлекательности организации систематической внеклассной работы по предмету английский язык в старших классах профильной школы или в профильных классах.
  

• 
  продемонстрировать необходимость овладения учащимися и учителем «фоновыми знаниями» при изучении иностранного языка;
  
• 
  показать возможности внеклассной работы по предмету английский язык для социокультурного развития учащихся;
  
• 
  оказать методическую помощь, путем предоставления конкретных сценариев для организации внеклассных мероприятий;
  

Культура представляет собой сложнейший феномен, определяющий систему ценностных ориентаций как общества в целом, так и отдельной личности – носителя определенной культуры. Каждая культура находит уникальное отражение в языке – ее носителе. При этом язык рассматривается в тесной связи с фактами общественной жизни его творцов и носителей, с их историей, географией, бытом, культурой и литературой. Совокупность этих знаний составляет мир изучаемого языка, без проникновения в который невозможно полностью понять языковые явления.

Внеклассную работу по предмету английский язык следует организовывать согласно общим принципам и задачам культуроведческого обогащения школьников. К ним относятся:

• 
  принцип поликультурного и билингвального развития личности;
  

• 
  принцип контрастно – сопоставительного соизучения культур и цивилизаций;
  
• 
  принцип коммуникативно – речевого и эмоционально – эстетического развития;
  
• 
  принцип методической доминанты познавательно – поисковых заданий и других
  

• 
  принцип создания психологически и дидактически благоприятной
  

школьников;

Очевидно, что организация внеклассной работы напрямую зависят от специфики конкретной аудитории: возрастные особенности и индивидуальные/групповые способности, степень мотивации учащихся и уровень владения иностранным языком, общий эмоциональный настрой группы определяют и выбор учебного материала, и дозированность его подачи и возможные формы работы.

В число основных задач культуроведческого обогащения старшеклассников средствами иностранного языка входят:

• 
  создание условий для культурного творчества;
  
• 
  развитие культуры восприятия фактов культуры, явлений и событий
  

• 
  обучение основам этики дискуссионного общения;
  
• 
  углубление филологических знаний об истории и вариативности иностранного
  

• 
  развитие у учащихся социокультурной компетенции, помогающей
  

поиска;

1. Определить объем необходимого культурологического материала;

2. Выявить какого рода культура соответствует целям конкретной ситуации.

3. Формировать у себя, и у учащихся «навыки культурной чувствительности»²

1. Наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями английского, родного и второго иностранного языка.

2. Наличие междисциплинарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами.

3. Наличие межкультурного общения российских школьников с их зарубежными ровесниками.

4. Владение новыми информационными технологиями.

5. Владение технологиями языкового самообразования.

Интерактивная игра для учащихся восьмых классов. Проводится в конце учебного года. В

конкурсных задания использованы материалы из разделов “Culture Corner”, “Comparing

Cultures”, “Literature Spot” учебника “Opportunities”, по которому работают

восьмиклассники, а также материалы по страноведению, взятые из дополнительных

источников. (На основе данного сценария может быть написан любой другой – по материалам

другого учебника)

Цели занятия: создание условий для актуализации культуроведческих знаний, полученных в

течение года; ознакомление с элементами научно – исследовательской работы.

всех учителей английского языка, работающих на этой параллели и учителей информатики.

В игре принимают участие три команды. В ходе игры команды набирают очки за правильные

ответы. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков. В роли ведущего

может выступать учитель и/или специально подготовленные учащихся.

Северной Ирландии. Презентация на английском языке «Что вы знаете об англо – говорящих

странах?» и презентационное оборудование. Три кубика ( на каждую команду по кубику).

Списки шести тем с вопросами (по количеству ведущих). Три экземпляра веселых вопросов

к теме 3, вопрос № 6 (по экземпляру на команду). Указка и карандаши. Подарки участникам.

Это могут быть тетради “English”. Клюквенный пирог.

1. 
   Разминка
   
2. 
   Сообщения
   
3. 
   Счастливый случай:
   

б) История

в) Традиции и обычаи

г) Лондон

д) Карта

е) Знаменитые британцы

4. Верите ли вы, что…

ЧАСТЬ 1. РАЗМИНКА

.Слайд 3. Слайд содержит фотографии известных личностей. Ведущий просит участников посмотреть на первый список стран:

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, США, Австралия, Новая Зеландия, Канада.

1. Президент Буш /США/

2. Елизавета II /Соединенное Королевство/

3. Народ Маори /Новая Зеландия/

4. Санта Клаус в шортах /Австралия/

5. Битлз /Соединенное Королевство/

6. Гарри Потер /Соединенное Королевство/

Каждая команда должна дать два ответа. Если команда дает неправильный ответ, право ответа может перейти к другой команде.

1. Веллингтон /Новая Зеландия/

2. Канберра /Австралия/

3. Оттава /Канада/

Ведущий просит участников посмотреть на второй список на слайде 2:

Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия.

1. 
   Вечер Роберта Бернса. Празднование дня рождения
   

2. 
   Джига – национальный танец. Исполняется путем очень быстрого и многократного удара ступней ног по полу.
   

3. 
   Эдинбургский фестиваль, фестиваль театра, оперы и классической музыки.
   

Ведущий представляет игрокам двух учащихся, которые сделают очень краткое сообщение (5 – 7 минут каждый) по двум темам: «Античные растения в английском саду», «Следы античности в английском доме». Ведущий просит игроков быть очень внимательными, т.к. вопросы по темам сообщений будут включены в игру.

Первый учащийся рассказывает о том, что британцы активно занимаются садоводством и очень гордятся своими садами. Многие растения появились на островах вместе с римскими завоевателями и имеют греко – римское происхождение. Рассказчиком используются слайды с 4 по 7.

Слайд 4. Как выглядит английский сад?

- садик может быть впереди и позади дома

- выращивают цветы, овощи и фрукты

- патио – специальное место для еды на открытом воздухе

- имеется теннисный корт или бассейн

- пруд для рыб и водоплавающих птиц

- декоративные фигурки гномов

Слайд 5. Как растения получили свои названия?

По цвету.

CROCUS (крокус) – по- гречески krokos , значит желто –

оранжевый.

CARNATION (гвоздика) – по- гречески carnis, значит цвет

плоти.

золота.

CRYSATHENEUM (хризантема) – от греческого chrysos -

золото, и anthemon - цветок.

Слайд 6. По форме.

ASTER (астра) – от латинского aster, значит звезда.

DELPHINIUM (дельфиниум) – от греческого delphis, значит

дельфин.

GLADIOLUS (гладиолус) – от греческого glodius, значит

шпага.

Слайд 7. Растения, ставшие национальными символами.

Англия – роза.

Шотландия – чертополох.

Уэльс – нарцисс.

Северная Ирландия – трехлистник.

Слайд 8. Мой дом – моя крепость. Виды британских домов.

Второй рассказчик рассказывает о том, что римляне оказали очень большое влияние на развитие строительства в Британии. Многие названия жилых помещений в здании имеют греко –латино –французское происхождение. Рассказчиком используются слайды с 8 по 12.

- принесли культуру чтения и письма

- латынь стала языком власти

- люди начали носить тогу

- построили новые дороги и города

Слайд 10. Как выглядели римские виллы?

- большой дом, не укрепленный для защиты

- длинный коридор на весь дом

- нижняя часть дома построена из камня

- имеется банное помещение

- комнаты украшены картинами, мозаикой, статуями.

Слайд 11. Руины римской виллы.

Слайд 12. Рисунок дома с обозначением комнат. Рассказчик рассказывает из каких языков произошли современные названия помещений.

ЧАСТЬ 3. СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ

Команда выбирает тему и номер вопроса путем выбрасывания кубика. Бросая кубик первый раз, игроки выбирают номер темы (всего шесть), бросая кубик второй раз – номер вопроса в этой теме. Список тем с вопросами имеется у ведущего, вопрос зачитывается вслух. Если команда «выбрасывает» вопрос, который уже прозвучал, кубик бросается снова. Если команда правильно отвечает на вопрос темы 6 (знаменитые британцы), то она получает не одно, а два очка. Это ее счастливый случай.

а) Назовите автора книги «Портрет Дориана Грэя». /О. Уайлд/

б) Назовите автора рассказа «Жемчужина». /Дж. Стейнбек/

в) Назовите автора рассказа «Рождественская песня». /Ч. Диккенс/

г) Назовите книгу Ч. Диккенса о веселом, эксцентричном человеке и его

друзьях. /Записки Пиквикского клуба/

д) Назовите историю о храбрости и честности, написанную неизвестным

автором в средние века. /Гэвейн и Зеленый рыцарь/

е) Назовите любой понравившийся вам рассказ из раздела «Литература»

в учебнике и скажите – почему.

1. Кто прибыл в Британию в 43 году до нашей эры? /Римляне/

2. Как назывались дома, построенные римлянами? / Вилла/

3. Какой король защищал страну от викингов и объединил страну в 886

году? /Альфред Великий/

4. Какой цветок является национальным символом Англии? /Роза/

5. Что такое «parlour» в английском доме? Из какого языка пришло

слово в английский язык?

/Гостиная комната. Из латинского через французский/

6. Какие языки дали названия многим английским растениям?

/Греческий и латинский/

Тема 3. Традиции и обычаи

1. 
   Какая еда является традиционной в Рождество в Британии?
   

2. 
   В какой день готовят клюквенный пирог?
   

3. 
   Что можно видеть каждый день в 11 часов утра около Букингемского
   

4. 
   Что Британцы имеют в своих садах для релаксации?
   

5. 
   Какая пословица говорит о любви британцев к своему дому?
   

6. 
   Какой праздник празднуется 14 февраля? /День Святого Валентина/
   

а) После ответа на вопрос №2, участники получают клюквенный пирог, заранее приготовленный по английскому рецепту (см. в конце сценария) некоторыми участниками игры (это наш маленький сюрприз).

б) После ответа на вопрос №6, участники получают дополнительный список вопросов по празднованию дня Святого Валентина. Команда за 1 минуту должна выбрать правильные ответы и сдать свой лист в жюри.

Веселые вопросы о дне Святого Валентина

1. 
   Когда празднуется день Святого Валентина?
   

б) 8 марта

2. Как правильно пишется числительное «четырнадцатое»?

а) Fourteenth

б) Fourteenth

3. Подписывают ли люди «валентинки» своими именами?

а) Да

б) Нет

4. Где родился этот праздник?

а) В древнем Египте

б) В древней Греции

5. Кто написал трагедию «Ромео и Джульетта»?

б) Александр Пушкин

в) Марк Твен

6. Какой цвет является традиционным для дня Святого Валентина?

а) Белый

б) Красный

в) Зеленый

7. Как будет по – английски слово «возлюбленный»?

а) Sweetheart

б) Heartsweet

в) Sweet tooth

Тема 4. Лондон

1.Как называли римляне город, который сейчас называется Лондон?

/Londinium/

2. Кто построил собор Святого Павла? /Кристофор Рен/

3. Какие музеи и галереи можно посмотреть в Лондоне?

/ Британский музей, Национальная галерея, Галерея Тейт,

4. Где можно совершить прогулку по воде? /На реке Темзе/

5. В каком Лондонском здании погибло много заключенных?

/Лондонский Тауэр/

6.В каком веке Лондон был самым большим городом в мире и самым

важным портом? /В середине 19 века/

1. 
   Покажите на карте Соединенное Королевство Великобритании и
   

2. 
   Покажите на карте Шотландию и столицу страны.
   
3. 
   Покажите на карте Англию и столицу страны.
   
4. 
   Покажите на карте Уэльс и столицу страны.
   
5. 
   Покажите на карте Северную Ирландию и столицу страны.
   
6. 
   Покажите на карте Великобританию.
   

известных людей.

1. 
   Он открыл закон гравитации, когда яблоко упало ему на голову.
   

2. 
   Известный исследователь, открывший Австралию. /Дж. Кук/
   
3. 
   Актер – комик с маленькими черными усами и смешной походкой.
   

4. 
   Он доказывал, что наши очень давние прабабушки и прадедушки
   

5. 
   Один из членов «Биттлз», которого убили в Америке. /Дж. Леннон/
   
6. 
   Знаменитый футболист. /Д. Бэкхем/
   

1. 
   Раз в году британские домохозяйки принимают участие в
   

на бегу оладьи, лежащие на этих сковородках.

/Да. Эти соревнования проводятся в последний день масленицы/

2. 
   Иногда мужчины привязывают к своим ногам колокольчики и
   

/Да. Этот народный театрализованный танец, Моррис, исполняется

во время майских празднеств мужчинами в средневековых

костюмах, изображающих легендарных героев./

3. 
   Раз в году яблоки кладут в таз с водой и пытаются выловить их
   

/Да. Такая забава бывает во время празднования Хэллоуина, 31

Октября./

4. 
   Раз в году группа мужчин скатывает вниз с холма большую головку сыра, а затем бегут за ней, пытаясь догнать.
   

5. 
   Иногда молодые парни становятся на бревно, смазанное жиром, и
   

/Да. Эти соревнования можно видеть на летних ярмарках. Приз –

домашнее животное, обычно свинья./

6. 
   Каждый год в Британии бывают соревнования по поеданию
   

могут.

пытайтесь сами есть крапиву, если не знаете секретного метода!/