баллов  3.Подбери синоним к прилагательному в словосочетании утомительная

182 
лексическом значении
формулирует вопросы, 
отражающие
отношение к 
содержанию текста, 
используя 
предложенные 
вопросительные слова 
Составляет 3 вопроса 
,передающих 
отношение к 
содержанию текста
3 балла (1 балл за 
каждый правильно 
составленный вопрос) 
Всего:
10 баллов 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного 
оценивания за раздел «Жизненные ценности» 
Ф.И.обучающегося___________________________________________________ 
Уровень учебных достижений 
Критерии 
оценивания 
Низкий 
Средний 
Высокий 
- находит и проверяет 
сомнительные и 
непроизносимые 
согласные в указанных 
словах 
Затрудняется 
найти в 
указанных
словах
сомнительные и 
непроизносимые 
согласные и 
подобрать 
проверочные 
слова 
Допускает 
ошибки в 
нахождении и 
проверке 
сомнительных и 
непроизносимых 
согласных в 
указанных 
словах 
Находит и 
проверяет 
сомнительные
и 
непроизносимые 
согласные в 
указанных 
словах 
- подбирает синонимы 
к слову, опираясь на 
ссылку о его
лексическом значении 
Затрудняется
подбирать 
синонимы к 
слову , опираясь 
на ссылку о его
лексическом 
значении 
Допускает 
ошибки в 
подборе 
синонимов к 
слову, опираясь 
на ссылку о его
лексическом 
значении 
Подбирает 
синонимы к 
слову, опираясь 
на ссылку о его
лексическом 
значении 
- формулирует 
вопросы, отражающие
отношение к 
содержанию текста, 
используя 
предложенные 
вопросительные слова 
Затрудняется 
формулировать 
вопросы,
отражающие 
отношение к 
содержанию 
текста, 
используя 
Допускает 
ошибки в
формулировке 
вопросов, 
отражающих 
отношение к 
содержанию 
текста, 
Формулирует 
вопросы, 
отражающие
отношение к 
содержанию 
текста, 
используя 
вопросительные 

183 
предложенные 
вопросительные 
слова 
используя 
предложенные 
вопросительные 
слова 
слова 
 
 
Суммативное оценивание по Русскому языку 
за раздел «Жизненные ценности» 5 класс, 2 четверть 
Виды речевой деятельности: чтение, письмо, соблюдение речевых норм 
Цель обучения:
правильно писать гласные и согласные в корне слова 
понимать применение синонимов… 
формулировать вопросы, отражающие отношение к содержанию текста. 
Критерии оценивания: 
обучающийся 
- находит и проверяет сомнительные и непроизносимые согласные в
корне слова 
- подбирает синонимы 
- формулирует вопросы, отражающие отношение к содержанию текста 
Уровень мыслительных навыков: применение , навыки высокого 
порядка 
Время выполнения: 20 минут 
1. Прочитай текст.
Стыдно перед соловушкой 
 
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги 
сели они на траву отдохнуть и пообедать. 
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, 
недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида 
сидели, боясь пошевельнуться. 
Соловей перестал петь. 
Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. 
Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и 
положила кулёк в сумку. 
-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы 
в лесу. Никто не увидит. 
-Стыдно …перед соловушкой,- тихо ответила Лида. 
( В. А. Сухомлинский) 
2. Выпиши из 2 – го абзаца 3 слова, в которых встречаются
сомнительные или непроизносимые согласные, подбери проверочные слова. 
6 баллов 

184 
3. Подбери синоним к прилагательному в словосочетании утомительная 
дорога 
1 балл 
4. Придумай и запиши3 вопроса, которые передают отношение к 
ситуации, описанной в рассказе. 
3 балла 
Всего:10 баллов 
Критерии 
оценивания 
Дескриптор 
Балл 
находит и проверяет 
сомнительные и 
непроизносимые 
согласные 
Находит слова с 
сомнительными и 
непроизносимыми
согласными
3 балла (1 балл за 
каждое слово 
Подбирает слова для 
проверки 
сомнительного 
согласного в корне 
слова 
3 балла (1 балл за 
каждое проверочное 
слово) 
подбирает синонимы
Подбирает синоним к 
указанному слову 
1 балл 
формулирует вопросы, 
отражающие
отношение к 
содержанию текста
Составляет 3 вопроса 
,передающих 
отношение к 
содержанию текста
3 балла (1 балл за 
каждый правильно 
составленный вопрос) 
Всего:
10 баллов 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам 
суммативного оценивания за раздел «Жизненные ценности» 
Ф.И.обучающегося________________________________________________ 
Уровень учебных достижений 
Критерии оценивания 
низкий 
Средний 
высокий 
- находит и проверяет 
сомнительные и 
непроизносимые согласные 
Затрудняется найти 
слова с 
сомнительными и 
непроизносимыми 
согласными и 
подобрать 
проверочные слова 
Допускает 
ошибки в 
нахождении слов 
с сомнительными
и 
непроизносимыми 
согласными и 
подборе 
проверочных слов
Находит слова с 
сомнительными
и 
непроизносимыми
согласными и 
подбирает 
проверочныеслова 
- подбирает синонимы
Затрудняется
подбирать 
синонимы к 
указанному слову
Допускает 
ошибки в подборе 
синонимов к 
указанному слову 
Подбирает 
синонимы к 
указанному слову 

185 
- формулирует вопросы, 
отражающие отношение к 
содержанию текста
Затрудняется 
формулировать 
вопросы 
,отражающие 
отношение к 
содержанию текста 
Допускает 
ошибки в
формулировке 
вопросов, 
отражающих 
отношение к 
содержанию 
текста 
Формулирует 
вопросы, 
отражающие
отношение к 
содержанию 
текста 
№2 (по предмету «Русский язык») 
 
1. ФИО: Кузнецова Галина Петровна, стаж работы: 31 год, категория: 
высшая, регион: Карагандинская обл., г. Сатпаев, КГУ «Школа-лицей №4 им. 
Абая». 
2.Л., 5 класс. 
3. По заключению ПМПК у Л. диагноз - спастический церебральный 
паралич. Ребенок физически недостаточно развит. Координация движений 
нарушена. 
Л. обучается по адаптированной общеобразовательной программе 
основного общего образования для обучающихся с ООП. (Обучение проходит 
по индивидуальной программе). Программу 5 класса усваивает по основным 
предметам. 
Читает медленно по слогам, смысл прочитанного понимает с трудом, на 
вопросы по прочитанному отвечает, часто отвлекается от темы урока. 
Пересказывает содержание прочитанного с опорой на картинку, по вопросам, 
самостоятельно с ошибками. Заучивать наизусть может короткие 
стихотворения. 
Списывает с печатного текста и под диктовку по буквам, допускает 
большое количество ошибок. Грамматические задания не выполняет. Почерк не 
всегда разборчивый. 
У Л. внимание отвлекаемое, непроизвольное. Наиболее эффективными 
средствами для привлечения внимания являются наглядный материал. 
4. В работе с Л. я использую такие приемы, как ассоциация графического 
изображения буквы с предметом, нахождение общих и различных элементов 
букв, соотнесение букв, развитие пространственных представлений, беседы по 
сюжетным картинкам (определение положения того или иного предмета), 
работу с различного вида таблицами (клетка с птичкой), выполнение действий с 
предметами (положить в стол, под книгу, около тетради и т.д.), формирование 
словообразовательной функции, работу с разрезными частями слова, 
видеоролики, презентации и игры. 
Как учитель-филолог, считаю, что я должна дать не только определённую 
сумму знаний (расширить словарный запас обучающихся, научить правильно 
писать слова и расставлять знаки препинания), но и, что не менее важно, 
показать их практическую ценность.

186 
5. Все применяемые мною на практике активные методы, приемы я 
включаю в задания СОР и СОЧ, ребёнок с желанием старается в меру своих 
способностей усваивать учебный материал, у него формируется положительная 
учебная мотивация, на уроках раскрываются личностно-индивидуальные его 
возможности, ребёнок может длительно выдерживать учебные нагрузки, хотя с 
его диагнозом это очень трудно. 
6.Соединяя занятия языком с активной речевой деятельностью (чтение, 
свободное письмо и говорение, внимательное слушание и толкование как 
прочитанного, так и услышанного), удаётся более успешно достигать 
положительных результатов в работе с обучающимся. 

жүктеу/скачать 5.93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: