Методика «альтернатива»
жүктеу/скачать 47.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1. Для Вашего аквариума Вы предпочли бы завести рыбок
- 4. В ботаническом саду Вы скорее всего
- 6. Будучи селекционерам, Вы бы предпочли выводить новые сорта
- 8. Получив диплом ученого-агронома, Вы предпочли бы работать
- 10. Вы предпочтете прочесть
- 12. Если Вас пригласят провести выходной на даче с фруктовым садом, то Вы поехали бы туда
МЕТОДИКА «АЛЬТЕРНАТИВА»Методика, разработанная В.А. Ясвиным, направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14-17 лет. Исследование проводит педагог-психолог 1 раз в семестр с учащимися школ, ПТУЗ, ССУЗ. Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, социального педагога, классных руководителей. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (групповая форма тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования. Описание. Методика "Альтернатива" направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического, когнитивного,практического и прагматического. Обследуемому предлагается выбрать "более подходящий для него" вариант вида деятельности, например: "Для Вашего аквариума Вы бы предпочли завести рыбок: (А) с красивой окраской; (Б) с интересным поведением". Предпочитаемый вид деятельности позволяет судить о характере мотивации взаимодействия с природой. Предъявляется 12 пар, описывающих различные типы деятельности, которые составлены таким образом, чтобы каждый тип мотивации встречался 6 раз. Количество выборов того или иного типа также представляется как доля от максимально возможного, а затем каждому типу присваиваются соответствующие ранги: 1, 2, 3 и 4. Тип мотивации, получивший наибольший удельный вес (1 ранг), интерпретируется как ведущий. Как правило, для испытуемых характерно наличие двух основных типов мотивации.
А. с красивой окраской Б. с интересным поведением 2. Вы бы сочли для себя более подходящим занятием А. собирать гербарий Б. собирать растения для лекарственных растений изготовления настоек 3. Если бы Вы были учителем биологии, то с большим удовольствием рассказывали ученикам А. о строении животных Б. о том, как ухаживать за животными
А. будете любоваться Б. захотите получить отросток тропическими растениями для выращивания дома
А. на то, как они устроены Б. на то, как их лучше сохранить на зиму 6. Будучи селекционерам, Вы бы предпочли выводить новые сорта А. цветочных культур Б. плодовых культур 7. Купив календарь природы, Вы сначала прочтете А. стихи хороших поэтов о Б. заметки из блокнота природе натуралиста 8. Получив диплом ученого-агронома, Вы предпочли бы работать А. в лаборатории Б. на опытной станции 9. Вы бы завели собаку А. чтобы ухаживать за ней Б. для охраны квартиры 10. Вы предпочтете прочесть А. книгу о красоте природы Б. книгу, которая учит ухаживать за растениями и животными
А. следить за ростом Б. руководить заготовкой и развитием деревьев ценной древесины
А. весной Б. осенью Обработка результатов. С помощью ключа подсчитывается количество ответов, соответствующих тому или иному типу мотивации. Количество выборов каждого типа представляется как доля от максимально возможного, а затем им присваиваются ранги: 1,2,3и 4. КЛЮЧ
Пример. Первичные данные, обработка результатов и интерпретация
В данном случае у испытуемого доминирует эстетический тип мотивации, а вторым по значимости является прагматический. жүктеу/скачать 47.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|