МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКИЙ АГРОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.СЕЙФУДЛИНА
Утверждаю
Декан факультета ВиТЖ
д.в.н., профессор
_________
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(СИЛЛАБУС)
дисциплина ____Генетика________
образовательная программа__5В120100-Ветеринарная медицина, 5В120200-Ветеринарная санитария__
группа образовательных программ __B083-Ветеринария_______
направление подготовки «Незаразные болезни сельскохозяйственных животных», «Ветеринарно-санитарная экспертиза продуктов животноводства»_
область образования ___ Ветеринария ____
Нур-Султан 2019
Рабочая программа дисциплины (Силлабус) составлена на основании и в
СТРУКТУРА СИЛЛАБУСА
1. ДАННЫЕ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ:
2. ДАННЫЕ О ДИСЦИПЛИНЕ:
Название модуля: основы селького хозяйства и гигиены. Компонент модуля Биологические основы сеоьскохозяйственных животных. 16 кредитов.
Тип модуля: Дисциплина Генетика (Vet 2206). Тип модуля: модули специальности - включающие дисциплины циклов БД и профилирующих дисциплин (далее - ПД), составляющие основу специальности и направленные на формирование общепрофессиональных и специальных компетенций в рамках конкретной образовательной программы, а также общих компетенций (критическое мышление, креативность (творчество), активная жизненная позиция, инновационность).
Курс 2. семестр 3. Количество кредитов 5.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
|
Лекции
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
20
|
ЛПЗ
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
30
|
СРСП
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
20
|
СРС
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
80
|
Итого
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
150
|
ПРЕРЕКВИЗИТЫ – знания цитологических основ строения клетки, функции ее, деление клеток, разнообразие животного мира, знания основ информатики.
ПОСТРЕКВИЗИТЫ: знание основ генетики и законов передачи наследственной информации, использовать полученные знания для совершенствования существующих и выведении новых типов и пород животных
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТА
Генетика - наука о наследственности и изменчивости, основа современной биологии. Универсальные законы наследственности и изменчивости справедливы для всех организмов. Методы генетики приложимы к любым биологическим исследованиям. Достижения современной генетики широко используются в ветеринарии и служат основой для решения многих теоретических и практических вопросов.
Основная цель и задачи учебной дисциплины сформировать у студентов современные представления о цитологических и молекулярных основах наследственности, генетическом анализе; заложить фундаментальные научные знания о мутационном процессе, межвидовой и межродовой гибридизации, что поможет в дальнейшем усвоить теоретические основы разведение и селекции животных.
В программе курса отражены также вопросы, связанные с запросами современной генетики и биометрии. Так как в профессиональной и научной работе будущего ветеринара, статистическая обработка экспериментальных данных и сравнительное изучение результатов наблюдений, имеет важное значение. Для анализа вопросов генетики с биометрией предусматривают использование ЗВМ.
В результате изучения дисциплины «Генетика» студент должен:
Дескриптор А: Знать строение, структуру, функцию и закономерности наследования хромосом, генов и генома, изменения признаков живых организмов;
Дескриптор В: Уметь: использовать полученные знания в генетике и селекции сельскохозяйственных животных для совершенствования существующих и выведения новых высокопродуктивных пород, в исследованиях на домашних и диких животных;
Уметь анализировать типы генных аномалий и хромосомных болезней, виды генетической изменчивости. Уметь работать с литературой
Дескриптор С: Иметь навыки проведения биометрической обработки первичных ветеринарных материалов или результатов эксперимента. Иметь навыки индивидуальной работы и работы в группе. Уметь работой с литературой
Дескриптор D: Владеть: методами исследовании генетики с биометрии для определения степени генетического сходства и разнообразия домашних и диких животных, для проведения биометрической обработки первичных зоотехнических материалов и результатов эксперимента, научно-производственных опытов.
Дескриптор Е: Студент должен знать и уметь использовать полученные знания для понимания особенностей наследственности и изменчивости различных организмов, для получения и обработки данных по селекции диких животных.
6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
6.1 Перечень лекционных занятий
модуль
|
Наименование темы
|
Объе
м, час
|
Литерат
ура
|
Неделя
|
Текущий
контроль, балл
|
Введение
|
Генетика - наука о наследственности и изменчивости
а) Задачи курса генетики
б) Методы и предмет генетики
в) История развития генетики
г) Практическое значение генетики
|
2
|
ОЛ: 1-2
ДЛ: 19
|
1
|
50/100
|
Менделизм
|
Закономерности наследования признаков при половом размножении
а) Законы Г.Менделя
б) Виды доминирования
в) Анализирующее скрещивание.
|
3
|
ОЛ: 1-3
ДЛ: 19
|
2-3
|
50/100
|
Взаимодействие неаллельных генов
а) Доминантный и рецессивный эпистаз
б) Комплементарность
в) Новоообразование
г) Модифицируещее действие генов и др
|
1
|
ОЛ: 1-3
ДЛ: 19
|
3
|
50/100
|
Основы биометрии
|
А) понятие о биометрии, основные термины
Б) Основные биометрические показатели
|
1
|
|
4
|
|
Хромосомная теория наследственности
|
Хромосомная теория наследственности
а) Полное и неполное сцепление генов
б) Сцепленное наследования и кроссинговер,
их практическое значение
в) Основные положения хромосомной теории
наследственности Т. Моргана
|
2
|
ОЛ: 1-3
ДЛ: 19
|
4-5
|
50/100
|
Генетика пола
а) Механизм хромосомного определения пола
б) Балансовая теория определения пола
в) Проблема определения пола
г) Наследования признаков, сцепленных с полом
|
2
|
ОЛ: 1-3
ДЛ:
6,7,15
|
5-6
|
50/100
|
Молекулярные
основы
наследственности
|
Молекулярные основы наследственности
а) Доказательства генетической роли ДНК
б) Транскрипция, трансляция
в) Генетический код и его свойства
г) Современное представления о гене как единице наследственности
|
2
|
ОЛ: 1-4
ДЛ: 19-21
|
6-7
|
50/100
|
Геном про и эукариот
|
Геном про и эукариот
а) Геном прокариот, особенности строения
б) Геном эукариот, особенности строения
в) Сложное строение генов, экспрессия
|
1
|
ОЛ: 1-4 ДЛ: 16-21
|
7
|
50/100
|
Изменчивость
|
Мутационная изменчивость
а) Понятие о мутации
б) Классификация мутации
в) Полиплоидия у животных и человека
г) Индуцированные мутации
|
2
|
ОЛ: 1-4
ДЛ: 16-
21
|
8
|
50/100
|
Иммуногенетика
|
Иммуногенетика и биохимический полиморфизм
а) Определение основных понятий -
генетического полиморфизма
б) Системы групп крови у с.х. животных.
в) Полиморфизм белков.
г) Использование групп крови и
полиморфизма белков в практике животноводства
|
2
|
ОЛ: 1-4 ДЛ:16-
21
|
9
|
50/100
|
Генетика популяции
|
Генетика популяции
а) Генетические основы популяции
б) Понятие вида и популяции
в)Закон Харди-Вайнберга
г) Определение частот аллелей
|
2
|
ОЛ: 1-4
ДЛ: 7-12
|
10
|
50/100
|
|
Всего
|
20
|
|
|
50/100
|
6.2 Перечень лабораторно-практических занятий
Наименование модуля
|
Наименование темы
|
Цель, содержание. Задания ЛПЗ,
|
Объе
м, час
|
Литература
|
Неделя
|
Текущий
Контроль,
балл
|
|
Моногибридное скрещивание:
|
ЦЕЛЬ: Изучение закономерностей наследования признаков при моногибридном скрещивании.
Содержание:
а) Наследование признаков при полном доминировании
б) Наследование признаков при неполном доминировании
Задания: Решение типовых задач
|
4
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
1
|
50/100
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
Менделизм
|
Аллельные взаимодействия генов
|
Цель: Изучение взаимодействия аллельных генов и типы доминирования их.
Содержание:
а) Виды доминирования
б Неполное доминирование
в) Кодоминирование
г) Доминирование ограниченное полом
Задания: решение задач
|
2
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
2
|
50/100
8/15
8/15
8/15
8/15
18/40
|
|
Множественные аллели и плейотропное действие
|
Цель: Изучения взаимодействия множественных аллелей, явления плеотропии и значение анализирующего скрещивания.
Содержание:
а) Множественные аллели
б) Плейотропное действие
в) Анализирующее скрещивание
Задание: Решение задач на анализирующее скрещивание
|
3
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
3
|
50/100
10/30
10/30
10/30
20/40
|
|
Дигибридное скрещивание:
|
Цель: Ознакомление с закономерностями наследования признаков при дигибридном скрещивании
Содержание:
а) Формирование гамет при дигибридном скрещивании
б) Решетка Пенетта. Закон независимого наследования признаков
в) Анализирующее скрещивание
Задание: Решение типовых задач
|
3
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
4
|
50/100
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
Полигибридное скрещивание,
|
Цель: изучение наследования признаков при полигибридном скрещивании.
а) Полигиридное скрещивание
б) Метод X квадрат.
в) Анализирующее скрещивание.
Решение задач
|
2
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
5
|
50/100
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
|
Неаллельные взаимодействия генов
|
Цель: изучение особенностей взаимодействия неаллельных генов.
а) Эпистаз, виды его и решение задач
б) Комплементарность
в) Гены-модификаторы и новообразование
Задание: Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
5-6
|
50/100
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
Сцепленное наследование и кроссинговер
|
Сцепленное наследование и кроссинговер
|
Цель: изучение сцепленного наследования признаков и явления кроссинговера
а) Образование гамет при сцеплении генов
б) Определение расстояние между генами
в) Кроссинговер
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
6
|
50/100
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
Пол как наследственный признак.
|
Цель: изучение пола как наследственного признака и наследование признаков, сцепленных с полом:
а) Образование гамет
б) Наследование признаков, сцепленных с полом
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3 ДЛ: 13-14
|
7
|
50/100
min/max
15/30
15/30
20/40
|
Молекулярные основы наследственности
|
Молекулярные основы наследственности
|
Строение ДНК иРНК и участие в синтезе белка:
а) Строение и репликация нуклеиновых
кислот (ДНК, РНК)
б) Моделирование синтеза белка в клетке
в) Моделирование генных мутации Генная экспрессия эукариот, процессинг и сплаисинг
г) Регуляция генной экспрессии. Тонкая структура генетического аппарата. Транскрипция, трансляция. Процессинг, сплайсинг.
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
ОЛ:3
ДЛ: 13-14
|
7-8
|
50/100
8/15
8/15
8/15
8/15
18/40
|
Изменчивость
|
Мутационная изменчивость
|
Цель: изучение мутационной изменчивости.
а) Мутагенез и его виды. Геномные мутации: полилоидия и анеуплоидия
б) хромосомные мутации. Делеция, дубликация, инверсия, транслокация.
в) генные мутации. Репарация. Виды репарации
г) Генетический мониторинг. ЦМС
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3 ДЛ: 13-14
|
8
|
50/100
min/max
8/15
8/15
8/15
8/15
18/40
|
Наследование группы крови
|
Группы крови и генетический полиморфизм белков
группы крови
|
а) Генетический и биохимический полиморфизм группы крови. Составление родословных.
б) Генетика групп крови. Наследование, Прогноз группы крови полиморфизм. Определение генотипа и родства.
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3 ДЛ: 13-14
|
9
|
50/100
15/30
15/30
20/40
|
Генетика популяции
|
Генетика популяции
|
Закон Харди-Вайнберга и определение генетики популяций
а) Определение частот фенотипов, генотипов и аллелей
б) Генетическое равновесие популяции
Решение типовых задач
|
2
|
ОЛ:3 ДЛ: 13-14
|
9-10
|
50/100
min/max
15/30
15/30
20/40
|
Генетика количественных признаков
|
Наследуемость и повторяемость количественных признаков
|
а) основные понятия
б) селекционный дифференциал
в) Наследуемость и повторяемость количественных признаков
Решение типовых задач
|
2
|
Ларцева
Генетика практикум
|
10
|
min/max
10/30
10/30
10/30
20/40
|
|
|
|
30
|
|
|
50/100
|
6.2 Перечень критериев оценивания лабораторно-практических занятий.
Неудовлетворительно. Студент находится в классе, но не отвечает, не подготовлен к уроку, не проявлять интерес к какой-либо теме. Ученик не может понять тему и не может ответить на вопросы. Студент не знает основных терминов.
Удовлетворительно. Студент может продемонстрировать небольшое знание предмета. Его ответы демонстрируют, что его знания не так глубоки. Не отвечает на вопросы полностью.
Хорошо. Обучающийся показал, что он может проанализировать тему. Сравнение теоретических знаний с практическими. В каждом ответе он может продолжить тему. Студенты могут продемонстрировать свои знания, логически дополнить теорию и практику друг с другом. Различные примеры могут быть дополнены отчетами. При наличии некоторых ошибок он может исправить их. Обучающийся показал, что он не полностью усвоил знания.
Очень хорошо При обсуждении предмета студент проявил глубокие знания и правильно ответил на все вопросы. Он может сочетать теоретические знания с практической ситуацией. Можно исправить некоторые ошибки, задавая дополнительные вопросы. Студент может работать над своей концепцией. Студент может продемонстрировать глубокое понимание темы. Преподаватель показал, что он / она соответствует целям урока. Он полностью ответил на вопросы. Он может сочетать теоретические знания с практической ситуацией. Можно исправить некоторые ошибки, задавая дополнительные вопросы. Он ответил на вопросы предыдущей темы. Ошибки исправлены самим обучающимся.
7. График выполнения и сдачи заданий СРСП
название
|
Темы занятия
|
Задания СРСП
|
Рекомендуемая
|
Форма
|
Срок
|
Оцен
|
модуля
|
|
|
литература
|
контроля
|
сдачи
|
очны
е
баллы
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Цитологические основы наследственности
|
Цитологические
основы
наследственности
|
Изучить вопросы:
1.Строение клетки
2. Митоз и мейоз, им генетическое значение
3. Кариотип и его видовые особенности
4. ДНК эукариот: саттелитная, умеренно повторяющаяся и уникальная ДНК.
5. Регуляция работы генов эукариот в процессе онтогенеза
6. Инфорсома, тотипотентность, блоки, элементы контролирующие транскрипцию
структурных генов, энхарсеры и силансеры.
Посттранскрипционная регуляция работы генов на уровне трансляции.
|
ОЛ: 1-5
ДЛ: 7-21
|
Устный
опрос,
написание
конспекта и его защита
|
1-2
неделя
|
50/100
|
Генетика микроорганизмов
|
Генетика
|
Изучить вопросы:
1.Переноса информации у микроорганизмов
2. Понятия экзон, интрон, трансдукция, конъюгация
|
ОЛ: 1-5
|
Устный
опрос,
написание конспекта и его защита
|
3
|
50/100
|
микроорганизмов
|
ДЛ: 7-21
|
неделя
|
|
|
|
Генетика количественных признаков
|
Биометрические методы Генетика
количественных
признаков
|
Изучить следующие вопросы:
1. Наследования количественных признаков
2. Наследуемость
3. Коэффициент повторяемости
4. Применение в селекции коэффициентов
наследуемости, повторяемости и генетических
коэффициентов корреляций
Задание: Прочесть рекомендуемую литературу и сделать конспект (методы определения коэффициента наследуемости, факторы влияющие на величину Ь , понятие повторяемость и методы используемые для вычисления коэффициента повторяемости.)
|
ОЛ: 1-5
ДЛ: 7-21
|
Устный опрос, написание конспекта и его защита
|
4 неделя
|
50/100
|
|
Наследуемость сельскохозяйственных признаков сельскохозяйственных животных
|
Важно знать качественные и количественные характеристики породы. Коэффициенты распространения и повторяемости.
|
|
|
5
|
|
Генетические основы индивидуального развития.
|
Генетические основы индивидуального развития.
|
Изучить следующие вопросы:
1 .Биогенетический закон онтогенеза
2. Роль генетической информации на начальных
стадиях онтогенеза
3. Регуляция синтеза белков у эукариот в
процессе онтогенеза
4. Генотип и фенотип
5. Пенетрантность и экспрессивность генов
Задание: Написать конспект (Как в онтогенезе осуществляется реализация генотипа? Влияют ли материнские гены на развитие зиготы? В чем заключается сущность теории Ф.Жакоба и Ж.Моно о регуляции синтеза и-РНК и белков?
Критические периоды онтогенеза. Фенокопии, морфозы.)
|
ОЛ: 1-5
ДЛ: 7-21
|
Устный опрос. написание конспекта и его защита
|
6 неделя
|
50/100
|
Основы генетики
иммунитета. МНС
|
Основы генетики
иммунитета. МНС
|
Изучить следующие вопросы:
1 .Оценка генофонда пород
2. Наследуемость и повторяемость устойчивости
к заболеваниям
3. Гены иммуноглобулинов, МНС, Т-лимфоцитов Повышение наследственной устойчивости животных к болезням
|
ОЛ: 1-5
ДЛ:7-21
|
Устный
опрос,
написание
конспекта и
его защита
|
7
неделя
|
50/100
|
Наследственная
устойчивость
иммунитета
|
Наследственная
|
Изучить следующие вопросы:
1. Наследственная устойчивость иммунитета
2. Виды пород животных и их наследствеенная
устойчивость к заболеваниям (КРС, МРС, свиньи,
куры, гуси, индейка)
|
ОЛ: 1-5
|
Устный
опрос, написание конспекта и его защита
|
8
неделя
|
50/100
|
устойчивость иммунитета к заболеваниям
|
ДЛ: 7-21
|
Аномалии
иммунитета
|
Аномалии
иммунитета
|
Изучить следующие вопросы:
1. Типы генных аномалий сельхоз животных и
птиц вошедших в международную номенклатуру
2. Регистраци и учет аномалий
3. Пути повышения устойчивости потомства.
|
ОЛ: 1-5
ДЛ: 7-21
|
Конспект
Устный опрос
|
9
неделя
|
50/100
|
Наследственность
и изменчивость
|
Наследственность и изменчивость
|
Задания: Прочесть рекомендуемую литературу и
сделать конспект на тему «Значение комбинативной и модификационной изменчивости в племенной работе»
|
ОЛ: 1-5
|
Устный
опрос,
написание конспекта и его защита
|
8
неделя
|
50/100
|
ДЛ: 7-21
|
|
Инбридинг, инбредная
депрессия и гетерозис
|
Инбридинг, инбредная
депрессия и гетерозис
|
Задания: Прочесть рекомендуемую литературу и написать конспект на тему «Теории, объясняющие эффект инбредной депрессии и гетерозиса; проблема закрепления гетерозиса, его практическое значение»
|
ОЛ: 1-5
ДЛ: 7-21
|
Устный опрос, написание конспекта и его защита
|
9
неделя
|
50/10 0
|
|
7. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Форма обучения - это организованное взаимодействие обучающего (преподавателя) и обучаемого студента. Главным является характер взаимодействия преподавателя и студентов (или между студентами) в ходе получения ими знаний, формирования умений и навыков. Форма обучения дисциплины: очная, лекции, лабораторно-практические занятия, самостоятельная работа студентов (под контролем преподавателя СРСП), индивидуально-групповые, производственная практика, консультации, экзамен. Метод обучения- прием, способ и образ действия, способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность, а также совокупность, приемов или операций практического, или теоретического основания действительности, подчиненных решению конкретной задачи. По изучаемой дисциплине основными методами обучения являются: представление презентационного лекционного материала, выполнение практических работ в условиях лаборатории, самостоятельная работа со справочниками, научной литературой, в том числе с источниками из международных баз (WebofScience, Science Direct, Elsevier, SpingerLink, еLIBRARY.RU и др.), индивидуальный опрос, компьютерное тестирование
Рекомендации по организации СРС
Эффективность самостоятельной работы обеспечивается познавательной и умственной активностью, наличием творческих умений и волевых качеств личности, наличием специального режима научной организации самостоятельной работы. Необходимо помнить, что в основе совершенствования самостоятельной работы лежат методы познания и умения работать с книгой: составлять тезисы, аннотации, развернутый план, конспектировать, конструировать доклад, отчет, выступление.
Самостоятельная работа должна стать мотивированной потребностью умственной деятельности, средством совершенствования интеллектуальных умений.
Библиотека Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина, читальные залы городской библиотеки и других университетов г. Астаны располагают необходимой литературой и должны быть широко использованы для выполнения самостоятельных заданий по курсу «Ветеринарно-санитарная экспертиза продуктов при контаминации посторонними веществами».
11. ИНФОРМАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ
При оценке знании студентов применяется три формы контроля: Текущий контроль - посещение и работа на лекционных и лабораторных занятиях, выполнение и сдача лабораторных работ, выполнение задании СРС.
Промежуточный (рубежный) контроль - предусматривается сдача тестов, защита рефератов, письменная работа. Промежуточный контроль проводится два раза за семестр (8 и 16 неделя).
Итоговый контроль предполагает сдачу экзаменов. Экзамен принимается в форме тестов на компьютере. Оценка знаний студентов слагается из этих трех форм контроля.
12. ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ ОСНОВЫВАЕТСЯ НА 100 БАЛЛЬНОЙ
СИСТЕМЕ.
Распределение баллов: На текущий и промежуточный контроль отводится в общей сумме 60 баллов, на итоговый контроль - 40 баллов.
Примерная схема оценки знаний по дисциплине
|
Виды занятий и работ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
Количество баллов mm/ шax
|
I
|
Текущий контроль: ЛЕКЦИЯ:
ПЗ:
СРО:
|
50/100
|
|
Итого (среднее):
|
50/100
|
II
|
Итоговый контроль
ЭКЗАМЕН
|
50 /100
|
|
Всего (среднее):
|
50/100
|
Примерная схема оценки знаний ОБУЧАЮЩИХСЯ на экзамене
|
Экзаменационная оценка
|
Оценка в баллах (ЗА КАЖДОЕ ВЫПОЛНЕННОЕ ЗАДАНИЕ)
|
1.
|
ТЕКУЩИИ КОНТРОЛЬ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
|
30-60
|
2.
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
|
20-40
|
|
Итого (среднее):
|
50- 100
|
|
|
|
Шкала оценки знаний ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка по
буквенной
системе
|
Цифровой
эквивалент
баллов
|
Процентное содержание баллов
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
отлично
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3;33
|
85-89
|
хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В -
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
C
|
2,0
|
65-69
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-25
|
Достарыңызбен бөлісу: |
