Модели инклюзивного образования в США
жүктеу/скачать 27.76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В США
|
Дагестанский Государственный Медицинский Университет Стоматологический факультет Кафедра педагогики и психологии РЕФЕРАТ
На тему: «Модели инклюзивного образования в США» Выполнил: Студент 2 курса Группы №3 Гаджиомаров Гаджимагомед Гаджикурбанович Преподаватель: Хаджиалиев К. И. 2022 год ВВЕДЕНИЕ Инклюзивное (от анг. «inclusion» включение) образование — это долгосрочная стратегия, представляющая собой построение такой образовательной среды, которая позволит каждому ребенку, включая детей, имеющих серьезные отклонения в психофизическом, эмоциональном, социальном и других аспектах развития, обучаться совместно в общеобразовательном учреждении, но на уровне своих возможностей. Основополагающим элементом в образовательной системе инклюзивное образование стало не так давно. В 1988 г. на Всемирной конференции «Образование для всех» в Джомпьене. Первые разработки и проекты за рубежом начались в 70-х годах XX века. Инклюзивное образование — это сложный процесс, где основными критериями служат: 1. психологическая, методическая, техническая готовность образовательных учреждений. 2. готовность всех участников процесса: дети с ОВЗ, их родители, нормально развивающихся учащихся, и их родителей, образовательный состав, администрации и государства. 3. Адаптация внешней среды к инклюзивному образованию. К настоящему времени накоплен большой опыт: учебно-методический комплекс, законодательная база, технологическое и экономическое обеспечение, более 40 стран мира используют инклюзивное образование в общеобразовательном процессе. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В США США является страной с развитой системой инклюзивного образования. Вопрос об интеграции детей-инвалидов был поднят на Конгрессе США в 1973 и был закреплен законодательно. Основная цель закона заключается в интеграции — обучения детей-инвалидов в общеобразовательных школах с предоставлением по мере необходимости дополнительной помощи. С 80 — х г. XX века разрабатывается программа «Инклюжен», которая действует и в настоящее время. Основная цель которой создать все условия для детей с ОВЗ, чтобы они могли пользоваться услугами, с той же простотой, как и обычный человек. Каждое учреждение должно приспосабливаться ко всем детям, вне зависимости от их социальных, эмоциональных, психологических или других особенностей, поэтому в рамках инклюзивного подхода каждая школа или учреждение еще на этапе планирования своей деятельности, образовательных программ учитывает ожидаемые возможные потребности всех учеников с их индивидуальными потребностями, разрабатывая так называемый Индивидуальный план обучения. Индивидуальный план обучения — это документ, разработанным государственными школами и представляющим собой академическую программу, которая, по мнению междисциплинарной комиссии, предлагает соответствующую образовательную программу для ребенка с учетом его особых потребностей. Перед тем, как ребенок помещается в среду специального образования, должны быть проведены процедуры оценивания с целью исследовать возможные проблемные области ребенка. Важно отметить, что не все учащиеся с соответствующими расстройствами обучения (такими как СДВГ или синдром Аспергера) имеют право на специальное образование в США, если можно доказать, что ребенок способен адекватно функционировать в общеобразовательном классе, несмотря на свой диагноз, то он не будет помещен в специальную среду. После процедуры оценки производится заседание по ИПО, на котором присутствуют стороны, оценка которых проводилась, родители, учитель общего образования и администратор (так называемая команда по ИПО). Команда по ИПО рассматривает результаты оценки с целью определить, что: Ребенок отвечает критериям хотя бы 1 из 13 расстройств, дающих право на специальное образование. Нуждается ли ребёнок в услугах специального образования (и его потребности не могут быть удовлетворены в общеобразовательной среде). Иногда учащиеся не отвечают данным критериям, если их трудности в обучении могут быть связаны с: Низким уровнем знания языка, на котором ведется преподавание Временным физическими недостатками Социальной дезадаптацией Культурными, социально-экономическими и экологическими факторами. Если команда считает, что ребенок отвечает всем необходимым критериям, разрабатывается Индивидуальный План Обучения, в котором отражаются методы обучения, условия пребывания и изменения, которые необходимы для успешного обучения конкретного ребенка. В каждом ИПО прописываются задачи и цели обучения для того, чтобы организации, предоставляющие услуги специального образования, могли помочь ребенку в достижении этих целей. Цели могут быть установлены в различных областях, в том числе в области академической успеваемости, поведения, социальных навыков, организации, моторной координации и т.д. ИПО эквивалентен правовому договору, так как в нем указывается, что учащийся должен получить определенные услуги и продвигаться в направлении изложенных целей. Учащийся также может обратиться со своим ИПО в любой школьный округ в стране, и по закону он имеет право на получение тех же услуг и условий размещения, которые перечислены в его ИПО. Учителя, приглашенные на заседание по ИПО, должны быть готовы говорить о тенденциях и закономерностях в поведении и обучении целевого ребенка, о выполнении им домашних заданий, прохождении тестирования в классе, о его поведении и взаимоотношениях, навыках общения и т.д. Были ли замечены какие-либо изменения к лучшему или к худшему? Каковы сильные и слабые стороны ребенка? Кажется ли, что он обрабатывают информацию иначе, чем другие ученики? Подобные замечания очень важны для принятия решения командой по ИПО в ходе определения наиболее подходящих условий обучения для размещения в среде образования конкретного ребенка. В случае со специальным образованием все решения являются коллективными. Разработка самого же индивидуального плана обучения осуществляется по следующим критериям: реалистичность, уровень достижения, возможность оценки, активность. Место обучения студента-инвалида зависит от его потребностей и меры ограничений. Он может обучаться: в обычном классе и получать необходимую помощь; в обычном классе, получая необходимую помощь, а также поддержку со стороны специалистов учебного заведения; жүктеу/скачать 27.76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|