Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина история россии

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 
А.С. Орлов, В.А. Георгиев, 
Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина 
ИСТОРИЯ 
РОССИИ 
Рекомендовано 
Научно-методическим советом университетов 
Российской Федерации по истории 
в качестве учебника для вузов 
УЧЕБНИК 
Издание второе, 
переработанное и дополненное 
«ПРОСПЕКТ» 
Москва 
2001 

ББК 63.3(2) 
А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина 
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАШИХ ДНЕЙ 
А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. История России с 
древнейших времен до наших дней. Учебник. Издание второе, переработанное и 
дополненное. — М.: ПБОЮЛ Л.В. Рожников, 2001. — 520 с. 
ISBN-5-9278-0006-8 
В учебнике изложена история России с древнейших времен до наших 
дней с учетом новейших данных, накопленных исторической наукой. 
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, всех 
интересующихся историей Отечества и тех, кто хочет успешно подготовиться 
к экзамену по данному предмету. 
Лицензия ИД № 00643 от 05.01.2000 г. 
Подписано в печать 13.08.2001. Формат 60x90 
Печать офсетная. Печ. л. 32,5. Тираж 40 000 экз. Заказ №0111270. 
© Коллектив авторов, 2001 
ПБОЮЛ Л.В. Рожников. 
107207, г. Москва, Уральская, 6-3-4. 
Отпечатано в полном соответствии с качеством 
предоставленного оригинал-макета 
в ОАО «Ярославский полиграфкомбинат» 
150049, Ярославль, ул Свободы, 97 

ВВЕДЕНИЕ 
Прошлое не исчезает, а продолжает жить в накопленном опыте 
социальной жизни. Обобщение и обработка накопленного человече­
ского опыта — первейшая задача истории. 
«Historia est magistra vitae» («История — наставница жизни»),— го­
ворили древние. И действительно, люди всегда, особенно в перелом­
ные периоды жизни человечества, в гигантской лаборатории мирового 
социального опыта пытаются найти ответ на жгучие вопросы совре­
менности. На исторических примерах люди воспитываются в уваже­
нии к вечным, непреходящим человеческим ценностям: миру, добру, 
справедливости, свободе, равенству, красоте. 
Выдающийся русский историк, профессор Московского универси­
тета В, О. Ключевский остроумно заметил в одной из своих дневни­
ковых записей, что, хотя и говорят о том, что история никого и ни­
чему не научила, жизнь, однако, еще больше мстит тому, кто совсем 
не знает истории. Знаменитый ученый, великолепный лектор и ост­
рослов писал: «Не цветы виноваты в том, что слепой их не видит. 
История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за 
невежество и пренебрежение». Хотелось бы напомнить еще один 
афоризм: ч<Ложь в истолковании прошлого приводит к провалам в 
настоящем и готовит катастрофу в будущем». 
История — одна из важнейших форм самосознания людей. Опы­
том истории стремятся воспользоваться противоборствующие полити­
ческие силы. Ссылками на историю они обосновывают свои дейст­
вия. Поэтому в истолковании тех или иных исторических событий 
наблюдается непрекращающаяся борьба различных идей и мнений. 
Заинтересованность людей в результатах качения своего про­
шлого дает определенные основания для скептического отношения к 
истории как к науке, объективно оценивающей события и законы ис­
торического развития. Часто можно услышать слова о том, что исто­
рия используется для обоснования целей политической борьбы, что 
каждое поколение, каждая партия переписывают историю заново, что 
это «политика, опрокинутая в прошлое». Высказывается точка зре­
ния, что прошлое можно объективно познать, лишь изолировавшись 
от современности. Скептики также утверждают, что в век научно-
технической революции история только тогда станет наукой, когда 
примет методы и математическую точность естественных наук. На­
конец, в качестве аргумента о несостоятельности истории как науки 
приводится мысль о невозможности реконструкции безвозвратно ис­
чезнувшего прошлого из-за непрезентатйвности (непредставительно­
сти) сохранившихся источников о реально происходивших событиях. 
И все-таки, несмотря на плюрализм как при ответах на глобаль­
ные вопросы развития человечества, так и при интерпретации от-
з 

дельных фактов, существует объективная истина. Не обвинять, а изу­
чать прошлое, объяснять его — задача научного знания. Поиски ис­
тины в истории, историческое познание — сложный, трудоемкий и 
интересный процесс, требующий как понимания особенностей этого 
познания, так и определенного профессионального мастерства. 
Историк не может писать без гнева и пристрастия, но он не име­
ет права на обман, на искажение и утаивание истины. Поиск и ут­
верждение истины во все времена являлись главной целью науки. 
Являясь социальной памятью человечества, копилкой его социально­
го опыта, история передает его от одного поколения к другому. А 
осмысление этого опыта делает его достоянием современности. Во­
преки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни людей 
возрастает. Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от 
настоящего. История служит современности, объясняя сегодняшний 
день и давая материал для прогнозирования будущего. 
Историческая наука пытается дать целостное видение историче­
ского процесса в единстве всех его характеристик. В этом она не от­
личается от других наук. Как и в других науках, в истории идет на­
копление и открытие новых фактов, совершенствуется теория с уче­
том развития других отраслей знания (культорологии, исторической 
психологии, социологии и др.), методы обработки и анализа источ­
ников (например, применение математических методов). Многие фак­
ты, события, явления нашей истории с открытием новых источников, 
с расширением нашего кругозора, совершенствованием теоретическо­
го знания сегодня оцениваются иначе, чем пять — десять лет назад. 
Все это — свидетельства того, что историю переписывают не только 
из политической конъюнктуры, но и в ответ на расширение палитры 
наших знаний о прошлом. 
Нельзя создавать новый мир, минуя прошлое,— это знали люди 
во все времена. Всестороннее научное исследование материальной и 
духовной культуры прошлого делает нас богаче и умнее, щедрее и 
проницательнее в мыслях и делах, в планах и свершениях. Все это 
свидетельствует в пользу того, что знание истории позволяет яснее 
понять современность, но и современность, в свою очередь, ставит 
задачу максимально точного научного осознания прошлого, что име­
ет не только нравственную, но и практическую ценность. 
Великий русский ученый-энциклопедист М. В. Ломоносов писал, 
что история «дает государям примеры правления, подданным — по­
виновения, воинам — мужества, судьям — правосудия, младым — ста­
рых разум, престарелым — сугубую твердость в советах, каждо­
м у — незлобивое увеселение с несказанною пользою соединенное». 
Говоря о роли истории в жизни людей, «птенец гнезда Петрова» 
В. Н. Татищев писал: «Можно кратко сказать, что никакой человек, 
ни един стан, промысл, наука, ниже какое-либо правительство, мень­
ше человек единственный без знания оной совершен, мудр и полезен 
быть не может».