Новые формы взаимодействия доу с семьей

Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет дошкольникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки. Занятия по LEGO конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность.

Учитывая все выше сказанное, в ГОУ детский сад № 2527 было принято решение разработать цикл занятий для старшей и подготовительной групп и методические рекомендации для родителей по использованию LEGO конструктора. Так как, играя вместе с родителями в LEGO, дети отлично проводят время. А мамы и папы смогут проконтролировать процесс получения и усвоения новой информации на новом ярком материале. Конструктор LEGO, как и любые развивающие занятия, предполагает тесное взаимодействие ребенка и взрослого.

Наше образовательное учреждение располагает большой поставкой разнообразных наборов LEGO конструктора. В основном это наборы LEGO Education. Наборы LEGO Education включают в себя не только детали для конструирования, но и фигурки человечков, животных, растения, предметы дома и быта. Что позволяет ребенку моделировать то или иное тематическое сооружение: домик, зоопарк, замок, больницу, милицейский участок, фермерское хозяйство, пожарную часть, железную дорогу и т.п.; разыгрывать разнообразные ситуационные истории: сказочные, бытовые или придуманные; знакомиться с понятиями логики и математики. Содержимое наборов конструкторов LEGO может использоваться как для групповой игры (от 4 до 6 человек), так и для индивидуальной игры. Каждый набор имеет определенную тематику и методические рекомендации по сборке. Также к ним прилагаются тематические карточки с заданиями, которые показывают, какие из предлагаемых моделей конструктора LEGO могут быть построены при помощи данных элементов и являются стимулирующим материалом в развитии творческого воображения ребенка. Созданные постройки из LEGO можно использовать в играх-театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки и т.д. Так же занятия позволяют дошкольникам знакомиться с такими основными понятиями логики и математики как больше – меньше, последовательность, часть, целое, периодичность, отнять – прибавить, симметрия и т.д.

В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений дошкольники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Для того, что бы что-то сконструировать, ребенок должен прежде мысленно нарисовать в воображении объект, выделив основные его части, определить его место на плоскости – все эти действия развивают творческое воображение и образное мышление. Конструирование дает возможность ребенку изучать окружающий мир реальности не только поверхностно, но и изнутри, т.е. видеть суть явлений и предметов.

Наборы LEGO для старшего дошкольного возраста дают возможность ребенку получить первые представления о технике и науке. Конструкторы LEGO содержат в себе детали, оси, болты, колеса, балки, рычаги и шестеренки, что позволяет ребенку собирать технику различной тематики и уровня сложности: вертолет, подъемный кран и т.д. А также дает возможность поближе столкнуться и познакомиться с принципами работы простейших, основных механизмов.

Овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координация «глаз – рука», изучение понятий конструкции и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

• 
  Развитие мелкой моторики и координации движения;
  
• 
  Развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества;
  
• 
  Воспитание чувства ответственности перед коллективом;
  
• 
  Расширение кругозора и развитие культуры;
  
• 
  Развитие способности к рефлексии, анализу, планированию деятельности;
  

• 
  Обеспечение комфортного самочувствия ребенка;
  
• 
  Развитие творческих способностей и логического мышления детей;
  
• 
  Развитие образного, технического мышления и умения выразить свой замысел;
  
• 
  Развитие умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;
  
• 
  Развитие умения творчески подходить к решению задачи;
  
• 
  Развитие речи детей; развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
  
• 
  Воспитание аккуратности, самостоятельности, терпения, желания доводить начатое дело до конца.
  

Использование для изготовления декораций и персонажей конструктора LEGO делает процесс подготовки спектакля и сам спектакль ярким, творческим и интересным. Ребенок выбирает персонаж или элемент декорации и, используя ранее полученные знания и умения, создает модель из конструкционных деталей. Данная работа способствует развитию мышления, ловкости, а так же интеллекта, воображения и творческих задатков. Способствует формированию таких основополагающих качеств, как умение концентрироваться, способность сотрудничать с партнером, и самое главное – чувство уверенности в себе. Модель можно переделывать, конструируя каждый раз новые образцы персонажей или элементов декораций. Это дает детям полную свободу действий. Работа является оживленной и интересной и открывает совершенно новые перспективы, где нет пределов детской фантазии. Дети учатся придумывать модели, ощущая себя при этом маленькими дизайнерами.

Занятия проводятся 2 раза в неделю в специальном помещении для дополнительных занятий. Имеются разнообразные тематические наборы в достаточном количестве, такие как:

• 
  Ферма;
  
• 
  Дом – семья;
  
• 
  Дикий животный мир;
  
• 
  Полицейский участок;
  
• 
  Космодром;
  
• 
  Железнодорожная станция;
  
• 
  Автодром.
  

Итогом работы стало создание авторской технологии по LEGO конструированию с циклом занятий для детей старшего дошкольного возраста, методическими разработками для педагогов и родителей, консультациями и рекомендациями. Этапы работы:

1. воспитатели в группе на занятиях по ознакомлению с окружающим миром проводят предварительную работу по предстоящей теме постройки;

2. дети с педагогом допобразования по ИЗОдеятельности на своих занятиях рисуют декорации к будущей постройке;

3. непосредственно занятия по LEGO конструированию по заданной теме, полученная постройка относится в группу до следующего занятия;

4. даются задания воспитателям, направленные на развитие речи детей, обогащение словарного запаса, коллективное и индивидуальное словотворчество;

5. даются домашние задания родителям, такого плана: - сделай свою постройку по теме из имеющегося дома конструктора, сфотографируй ее; - составь рассказ по постройке и нарисуй к нему иллюстрацию; - сочини и поставь театрализованную постановку по теме.

В результате у каждого ребенка пополняется своя папка-журнал с рассказами, иллюстрациями и фотографиями. В конце каждой темы устраивается выставка детских и детско-родительских работ.

Таким образом, у детей появляется дополнительное время для общения с родителями в домашних условиях, формируется интерес к совместному творчеству, крепнут детско-родительские отношения и повышается качество взаимодействия родителей с педагогами.

Примерное планирование LEGO конструирования в старшей группе

Тема	Задачи
Знакомство с конструктором LEGO	-знакомство с конструктором LEGO; с историей и местом создания (презентация); -знакомство с деталями; создание словарика «LEGO»; -отработка навыка скрепления основных деталей; -учить работать с конструктором в коллективе (доставать детали из коробки бесшумно).
Жизнь на ферме	- закреплять знания детей о жизни на ферме; о жизни домашних животных и об уходе за ними; обучение соединению разных частей постройки (ворот, ограды); учить передавать характерные особенности животного средствами конструктора; обучение оформлению своего замысла путем предварительного рассказа.
Что выращивают на ферме. Собираем урожай	-углубление знаний о фруктах и овощах; о выращивании и уборке, дальнейшей обработке; развитие способности детей с культурами наиболее пригодными для нашего климата; пополнение словарного запаса названиями растений и терминами, необходимыми для их описания.
Техника для фермы	-пополнение словарного запаса названиями механизмов и др. оборудования, используемого на ферме; - установление связей между функциональным предназначением приспособления и его свойствами (например, чтобы резать, нужна острая кромка режущего инструмента, а чтобы копать – крепкая; - обучение отбору деталей.
Математика. Найди недостающую фигуру. Строители	-формирование логического мышления; -развивать умение рассказывать о своих действиях; - развитие пространственной ориентации; учить детей изменять постройку путем увеличения количества деталей; считать двойками.
Скачки с препятствиями	-углубление знаний детей о жизни животных на ферме; о значении этих животных в жизни человека, о конном спорте; учить проектировать и строить в соответствии с определенными требованиями; расширение словарного запаса; учить рисовать простейшие планы, карты, показывающие расположение различных частей фермы.
Итоговое занятие	-учить составлять детей рассказ о своих постройках, используя полученные знания о жизни фермы; - создание игровой среды, используя фигурки человечков, животных, оборудование; - создание фонового рисунка для постройки.
Семья. Дом	-знакомство с новым набором LEGO «Дом-семья»; беседа о том, что необходимо в доме (кухня, спальня, детская и т.д.); декоративное оформление дома; взаимоотношения членов семьи.
Строим кухню	-кухонные предметы, их названия и предназначение; -развитие конструктивного воображения детей; ознакомление с основными этапами разработки конструктивного замысла; активизация речи; продолжать обучение выделению внутреннего пространства
Математика. Взрослые и дети	-конкретизировать обобщенный образ человека (мужчина, женщина, мальчик, девочка, бабушка, дедушка); учить оперировать признаками предмета (сопоставление, сравнение по возрасту, полу); классифицировать по одному из оснований (семья).
Одноэтажный домик	-ознакомление с основными частями конструкции домика; ознакомление с пространственным расположением частей дома относительно друг друга; обучение выделению внутреннего пространства; развитие умения следовать инструкциям педагога; размешать постройку на плате.

Использованная литература и Интернет-ссылки

1. 
   Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – М.: ВЛАДОС, 2003.
   
2. 
   Новикова В.П., Тихонова Л.И. Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. – М., Мозаика-синтез, 2007.
   
3. 
   gnusina.74325s012.edusite.ru>p56aa1.html
   
4. 
   sch497.comcor.ru>virtualsh…
   
5. 
   dskvp1298.mskobr.ru > abb\legokonstruirovanie\
   
6. 
   numi.ru>fullview.Php?id=3383
   
7. 
   www.superinf.ru
   
8. 
   lego.ucoz.ru>publ/lego_konstruirovanie_chto_erta…
   
9. 
   technostudiya.ru>index/shkola_tekhnicheskogo_