№
|
Кол-во ча-сов
|
Тема, тип
урока
|
Целевая установка урока
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
понятия
|
предметные
результаты
|
Метапредметные результаты (УУД)
|
личностные
результаты
|
1
|
1
|
Перспектива. Линия горизонта. Точка схода.
Комбинированный урок.
|
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему: «Рисунок куба во фронтальной и угловой перспективе».
|
Перспектива. Линия горизонта. Точка схода. Закономерности линейной перспективы. Фронтальная перспектива. Угловая перспектива. Закономерности перспективы
|
Познакомятся
с понятиями: линия горизонта, точка схода, перспектива; с закономерностями перспективы.
Научатся различать фронтальную и угловую перспективу; изображать предметы геометрической формы в перспективе
|
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: находить информацию о перспективе в окружающей действительности; развитие пространственного мышления.
Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о перспективе.
|
Развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру
|
2
|
1
|
Перспектива. Три основных уровня (плоскости) горизонта.
Комбинированный
урок
|
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему: «Осень в городе» (построение общего плана рисунка в карандаше).
|
Перспектива.
Три основных уровня (плоскости) горизонта. Точка зрения.
|
Познакомятся
с именами художников и их произведениями. Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний, использовать перспективное сокращение и приемы загораживания в рисунке
|
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: находить информацию в предметах окружающей действительности; развитие пространственного мышления.
Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать об особенностях линейной перспективы.
|
Развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру, самостоятельность в поиске решения изобразительных задач мире
|
3
|
1
|
Воздушная перспектива.
Комбинированный
урок
|
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему:
«Осень в городе» (акварель)
|
Передача светотеневых изменений и цветовых соотношений между ближними и дальними предметами в произведениях искусства. Эмоциональная выразительность пейзажа
|
Познакомятся
с ролью композиции в изобразительном искусстве и законами воздушной перспективы. Научатся передавать цветом форму и объем предметов, определять теплые и холодные цвета в произведениях искусства, работать акварелью
|
Познавательные: умение находить информацию по теме урока в предметах окружающей действительности; развитие пространственного мышления.
Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать об особенностях воздушной перспективы.
|
Развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру, самостоятельность в поиске решения изобразительных задач
|
4
|
1
|
Виды
Изобразительного
искусства.
Урок-
экскурсия
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию и наглядные материалы. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства». Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства
|
Виды искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Художественные материалы. Произведения искусства и архитектуры. Художники зрители.
|
Познакомятся
с видами изобразительного искусства.
Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в картинах; проводить анализ произведения искусства, определять его видовую и жанровую принадлежность.
|
Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства, самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.
|
Духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства и архитектуры; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач
|
5
|
1
|
Светотень.
Комбинированный урок
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию и наглядные материалы.
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Рисование с натуры геометрических тел.
|
Что такое светотень. Свет. Тень. Рефлекс, Блик. Падающая тень. Собственная тень. Оттенки светотени.
|
Познакомятся с основными участками светотени.
Научатся передавать форму и объем предметов графическими средствами, выполнять штриховку и линии, различные по характеру
|
Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений графики, самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.
Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.
|
Духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами изобразительного искусства; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.
|
6
|
1
|
Цвет в живописи.
Комбинированный
урок.
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию и наглядные материалы.
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка птиц по представлению.
|
Цветовой круг. Главные цвета. Составные цвета. Дополнительные цвета. Контрастные цвета.
|
Познакомятся с основами цветоведения. Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске птиц; передавать изящество форм, очертаний, окраски с помощью цвета; определять теплые и холодные цвета в произведениях искусства
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека
|
7
|
1
|
Цвет в живописи. Колорит.
Комбинированный урок
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Рисование по памяти «Восход солнца на море».
|
Родственные цвета. Характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность цвета. Колорит.
|
Познакомятся
с родственными и контрастными цветами, с основными характеристиками цвета. Научатся называть собственный цвет предметов, передавать цветом состояние природы в определенное время суток; работать акварельными красками.
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.
|
8
|
1
|
Художественно-выразительные
средства
графики
и живописи.
Комбинированный
урок
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Мультимедийная презентация «Куинджи - художник света». Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.
|
Основные художественно-выразительные средства: тон, цвет, мазок, пятно, световой и цветовой контрасты, силуэт, колорит, композиция, насыщенность, звучность цвета, динамичность контрастов.
|
Познакомятся с ролью композиции в изобразительном искусстве.
Научатся передавать графическими средствами форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать графическими материалами.
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Проявляют самостоятельность и личную ответственность
|
9
|
1
|
Художественно¬
выразительные
средства графики:
линия, штрих,
пятно.
Комбинированный урок.
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Рисование с натуры модели
грузового автомобиля
(графика).
|
Основные художественно-выразительные средства: линия, штрих, тон, цвет, мазок, пятно, световой и цветовой контрасты.
|
Познакомятся со средствами выразительности рисунка, с правилами построения композиции.
Научатся передавать форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; ра-ботать карандашами
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, зрительного материала о рисунке как виде изобразительного искусства.
Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность, понимать поставленную учебную задачу.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях графических произведений.
|
Развивать самостоятельность в поиске решения изобразительных задач.
|
10
|
1
|
Приемы работы акварельными красками. Рисование с натуры овощей. Комбинированный урок.
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Рисование с натуры овощей (акварель).
|
Многослойное последовательное покрытие по просохшему слою краски. Работа акварелью в один слой по влажной бумаге. Прием отмывки. Прием вливания цвета в цвет.
|
Познакомятся
с приемами работы акварельными красками. Научатся передавать форму и объем предметов приемом вливания цвета в цвет, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать акварелью.
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
|
11
|
1
|
Приемы работы акварельными красками.
Построение композиции в натюрморте.
Комбинированный
урок
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи и графике». Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Натюрморт (карандаш).
|
Жанр натюрморта. Композиция в натюрморте.
|
Познакомятся с правила построения композиции, с мастерами жанра натюрморта. Научатся передавать цветом форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.
|
Познавательные: овладеть приемами построения композиции в натюрморте.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
12
|
1
|
Приемы
работы
акварельными
красками.
Последовательность выполнения натюрморта.
Комбинированный
урок
|
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Натюрморт (акварель).
|
Последовательность выполнения натюрморта.
|
Познакомятся с приемами работы акварельными красками. Научатся передавать цветом форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать акварелью
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.
|
Развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру, самостоятельность в поиске решения изобразительных задач.
|
13
|
1
|
Изображение
фигуры
человека
в жанрах
изобразительного
искусства.
Комбинированный
урок.
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Мультимедийная презентация «Человек в изобразительном искусстве». Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему. Наброски фигуры человека по памяти.
|
Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Геометрическая основа строения фигуры, головы человека. Пропорции фигуры.
|
Познакомятся с правилами построения фигуры человека
Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, выполнять наброски фигуры человека с натуры и по памяти.
|
Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства, самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности действий.
Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.
|
Духовно - нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства; развитие самостоятельности в решении поставленных изобразительных задач
|
14
|
1
|
Лепка героев русских народных
сказок.
Комбинированный
урок
|
Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Мультимедийная презентация «В мастерской скульптора». Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение фигуры сказочного героя в объеме.
|
Керамика (гончарное искусство).
Дымковские глиняные игрушки. Декоративная скульптурная керамика. Пластические свойства глин и разнообразные возможности керамического декора.
|
Познакомятся с мастерами гончарного искусства.
Овладеют навыками работы пластическими материалами;
научатся передавать конструктивно-анатомическое строение человека.
|
Познавательные: развитие чувства цельности композиции.
Регулятивные: определяют последовательность действий при выполнении работы; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений.
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач
|
Развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.
|
