Педагогика высшей школы Игра как средство активизации познавательной деятельности студентов Гладкая Евгения Фёдоровна

игра «Дебаты» (публичное обсуждение про-

блемы с формулированием различных точек 

зрения) успешно используется учителями и 

преподавателями  в  образовательном  про-

цессе  как  интерактивная  педагогическая 

технология,  применение  которой  «способ-

ствует  созданию  устойчивой  мотивации  к 

учению,  т.  к.  обеспечивает  личную  значи-

мость учебного материала для учащихся; на-

личие  элемента  состязательности  стимули-

рует  творческую,  поисковую  деятельность, 

тщательную проработку темы» [12, с. 6]. 

Являясь технологией интерактивного об-

учения, дебаты характеризуются следующи-

ми нормами:

•  в  совместной  работе  нет  «актёров»  и 

«зрителей», все – участники;

•  каждый член группы заслуживает того, 

чтобы его выслушали не перебивая;

•  следует  говорить  так,  чтобы  тебя  по-

нимали члены микрогруппы, высказываться 

непосредственно  по  теме,  избегая  лишней 

информации;

•  цель  совместной  деятельности  заклю-

чается не в «победе» какой-либо одной точ-

ки  зрения,  а  в  возможности  найти  лучшее 

решение, узнав разные мнения по проблеме 

[13, с. 186].

Участники  дебатов  пытаются  прийти  к 

взаимопониманию,  учатся  уважительному 

отношению  к  оппоненту –  представите-

лю  иной  точки  зрения,  иной  позиции.  Для 

нас  принципиально  важно,  что  участники 

дебатов  приводят  аргументы  в  пользу  сво-

его  видения  проблемы,  но  при  этом  они  не 

критикуют оппонента. В процессе дебатов у 

студентов  развивается  умение  вести  гармо-

низирующий  диалог,  чётко  и  ясно  излагать 

собственное мнение и внимательно слушать 

собеседника.

Дебаты  проводятся  нами  в  рамках  темы 

«Культура публичного обсуждения». Груп-

па  делится  на  команды  для  совместного 

поиска аргументов и примеров в пользу за-

щищаемого тезиса и подготовки коллектив-

ного  публичного  выступления  по  законам 

убеждающей речи. Как и в случае с описан-

ным выше состязанием «Своя игра», дебаты 

можно  устраивать  между  студентами  раз-

ных учебных групп и разных учебных заве-

дений [14].

Одним  из  ключевых  моментов  дебатов 

является так называемый «раунд перекрёст-

ных  вопросов»,  в  котором  студенты  учатся 

корректно  задавать  оппонентам  вопросы 

жүктеу/скачать 369.68 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: