Основы педагогики ВШ
15
ориентированы на повышение качества и интеграцию в мировое
образовательное пространство.
Исаева З.А. выделяет четыре этапа процесса
реформирования системы
высшего образования в условиях независимого Казахстана.
Первый этап (1991-1994 годы). Становление законодательной и
нормативно-правовой базы высшего образования.
Основными задачами данного этапа было создание сети высших учебных
заведений и обновление специальностей высшего образования в целях
обеспечения независимости
республики в подготовке кадров, удовлетворения
потребностей рыночной экономики, областей и регионов.
Проводимые меры
этого периода нашли законодательное закрепление к Законе Республики
Казахстан ―О высшем образовании‖ (1993 год).
В 1994 году утвержден Государственный стандарт высшего образования
Республики Казахстан (Основные положения), которыый впервые определил
введение многоуровневой структуры
высшего образования в стране,
академических степеней бакалавров и магистров.
Второй этап (1995-1998 годы). Модернизация системы высшего
образования, обновление ее содержания.
Данный этап характеризуется концептуальным
определением развития
системы высшего образования, что нашло отражение в Концепции
государственной
политики
в
области
образования,
утвержденной
Национальным советом по государственной
политике при Президенте
Республики Казахстан 4 августа 1995 года, принятием новых нормативных
правовых положений, регламентирующих
деятельность высших учебных
заведений. С 1995 по 1997 годы принимаются первые казахстанские
образовательные
стандарты
по
310
специальностям
высшего
профессионального образования. В 1996 году утверждена новая редакция
классификатора (перечня) специальностей высшего
образования Республики
Казахстан, предусматривающего 342 специальности. Активно развивается
негосударственный сектор образования.
Достарыңызбен бөлісу: 
