Педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Предметом педагогики высшей школы
- Функции ПВШ
Разделами педагогики высшей школы являются дидактика ВШ; теория воспитания ВШ; вводимый нами раздел - теория научной деятельности ВШ; педагогические технологии ВШ; вузоведение и менеджмент ВШ. 2. Предмет и задачи ПВШ. Предметом педагогики высшей школы, то на что направлено исследование в педагогической науке, является педагогический процесс высшей школы. Задачи педагогики высшей школы как науки заключаются в: анализе современного состояния и прогнозировании развития высшего образования; изучении истории развития высшего образования; разработке теоретико-методологических основ высшего профессионального образования; выявлении закономерностей высшего образования; определении содержания высшего образования; Основы педагогики ВШ 7 разработке образовательных стандартов, новых методов и форм обучения; изучении и обобщении педагогического опыта, научный анализ педагогических инноваций; внедрении результатов научных исследований в практику. Функции высшей школы делятся на теоретические и технологические, схематически они изображены на рисунке 1. Функции ПВШ: Рисунок 1 – Функции педагогики высшей школы 3. Система педагогических наук Педагогика, пройдя большой исторический путь развития, превратилась в разветвленную систему научных знаний. Наглядно система педагогических наук представлена на рисунке 2. Рисунок 2 – Педагогические науки …. ПЕДАГОГИКА Общая педагогика История педагогики Сравнительная педагогика Специальная педагогика Возрастная педагогика Методика преподавания дисциплин Профессиональная педагогика Сурдопедагогика Тифлопедагогика Олигофрено- педагогика Логопедия Преддошкольная педагогика Дошкольная педагогика Педагогика школы Педагогика высшей школы Педагогика взрослых (андрогогика) Язык Литература История Химия Математика Физика …. Инженерная Военная Производственная Изучение передового опыта \описательный уровень \; Выявление состояния пед.явления \диагностический уровень \; Проведение экспериментального исследования \прогностический уровень \ Теоретичес кие функции Разработка методических материалов (планов, программ, стандартов, пособий), определяющих нормативный план учебной деятельности \проективный уровень \; Внедрение достижений науки в практику \преобразовательный уровень \; Анализ результатов научных исследований \рефлексивный уровень \ Технологи ческие функции Основы педагогики ВШ 8 Составьте тезаурус педагогических наук, заданных в схеме. 4. Связь педагогики с другими науками Педагогика как наука тесно взаимосвязана с другими науками, которые оказывали и продолжают оказывать на нее значительное влияние. Одни из основных связей – это связи педагогики и философии, педагогики и психологии. Философию можно назвать «проматерью» педагогики, поскольку наша наука зародилась как практическое приложение или апробация философских идей. Можно вспомнить аль-Фараби и его трактаты о воспитании добродетельных граждан. Философия сегодня наделяет и обогащает педагогику своей методологией, мировоззренческим взглядом на мир и природу, человека в этом мире, его взаимоотношения в нем. Философские идеи продуцировали педагогические концепции и идеи, служили методологическим основанием развития науки. Очень важно каких мировоззренческих взглядов – материализма, неотомизма, экзистенционализма, прагматизма и других придерживается педагог. От этого зависит как преподает, результаты исследования и деятельности педагога. Кроме того, педагогика использует методологические принципы научного познания, разработанные в философии. Категории психологии «личность», «общение», «развитие» являются основными понятиями в педагогической науке. Невозможно воспитывать человека, не зная свойств человеческой природы, возможности психики, механизмы психической деятельности и развития личности. Первоначально педагогика использовала в качестве теоретического обоснования педагогической практики психологию. Как известно, в основном до XVII-XVIII вв. выдающимися педагогами считались философы и психологи. С другой стороны, жизнь детей и педагогов обусловлена социально-педагогическими условиями, взаимодействием в образовательной среде, которые изменяют закономерности развития личности. А это и есть объект и предмет педагогической науки. Наглядно взаимосвязь педагогики и других наук представлена на рисунке 3. В современных условиях динамичного развития научно-технического прогресса на стыке наук появляются новые отрасли научного познания (см. рис. 3). В современном понимании и развитии педагогика – открытая наука. Она использует новейшие достижения других наук в своей теории и практике, открыта к междисциплинарным поискам. Педагогическая психология Философия образования Социальная педагогика Социология образования Экономика образования, менеджмент образования, педагогический менеджмент Рисунок 3 – Связь педагогики с другими науками жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|