Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока УРОК 33
|
Тема урока: А.И. Мусатов.«Как хлеб на стол пришёл».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: познакомитесь с творчеством А.И. Мусатова;
● будете находить ключевые слова-глаголы, раскрывающие тему, идею произведения А.И. Мусатова «Как хлеб на стол пришёл»; строитьсюжетную таблицу; анализировать рассказ, опираясь на схему.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Верите ли вы, что…
● за долгую историю своего развития человечество создало две гениальные вещи, без которых человек не представляет своей жизни, – хлеб и книгу?
● свой труд в одну буханку хлеба вложили люди 120 профессий?
● для приготовления одного батона надо смолоть около 10 тысяч зёрен?
Прочитайте статью о жизни и творчестве А:И.Мусатова.
|
Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые».
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
Тема (от греч. thema) – то, что кладется в основу, основная проблема и основной круг жизненных событий, изображенных писателем. Тема произведения неразрывно связана с его идеей,выбор темы, диктуются теми идеями, которые хотел бы выразить в произведении автор.
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Задания:
Упр. 1, упр.134. Прочитайте 1-ю часть рассказа А.И. Мусатова «Как хлеб на стол пришёл»(в сокращении). Можно ли по его названию определить тему и ведущий тип речи? Прочитайте диалог по ролям. Можно ли по особенностям речиохарактеризовать героев рассказа?
Упр. 2, упр.135. Ответьте на них.
Стр.137. Речевой тренинг.
|
Рассмотрите схему. Сравните с описанием в рассказе процесса «отзерна до буханки хлеба». Как бы вы продолжили рассказ, если быбыли писателем?
|
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 3, упр.135 Прочитайте 2-ю часть рассказа. Объясните смысл поговорки. Найдите сложное существительное с иноязычным элементом и объясните его значение. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы по содержанию данной части.
Упр. 4, упр.137.Найдите и выпишите из текста ключевые слова-глаголы, которые раскрывают тему, идею и основную мысль рассказа.
|
Стр135
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр.5, стр.137.Прочитайте в хрестоматии продолжение рассказа А.И. Мусатова. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на прочитанные части и конец рассказа.
Кто? Что? Когда? Где? Почему?
|
Стр137
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
дз
|
Упр.6, стр.137.Составьте кластер на тему «Хлеб».
|
|
|
|
