Пояснительная записка Художественное моделирование кораблей сочетает в себе труд и игру, реальность взросло­го мира и мечту ребенка

Родионова Маргарита Викторовна

(ФИО рецензента)

Высшая квалификационная категория, заведующий отделом, МАОУ ДОД ЦДТ №5

(категория, звание, должность, место работы)

Годы обучения:

1 год - 144 ч., 2 ч. × 2 р. в неделю – 36 недель

2 год - 216 ч., 2 ч. × 3 р. в неделю – 36 недель

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей (далее по тексту – программа) «Бригантина» открывает возможности для развития творческих способностей детей. Изучая техническое моделирование, дети соединяют знания технических приемов исполнения с художественной фантазией, присущей детскому воображению, создают интересные и полезные изделия. Эта деятельность развивает творческие способности детей.

При составлении программы учитывались государственные стандарты образования по предмету технологии и изобразительного искусства.

Программа актуальна, так как она удовлетворяет интерес детей в занятиях техническим творчеством, помогает профессионально ориентировать обучающихся, раскрывая способности в художественном моделировании.

В отличие от существующих программ по техническому творчеству программа «Бригантина» вводит детей в мир судомоделирования через череду исторических событий, предоставляя им возможность не только овладеть навыками технического и художественного творчества, но окунуться в яркий мир истории кораблестроения, в этом её новизна.

Дополнительность программы «Бригантина» заключается в углублении и расширении школьного курса технологии и изобразительного искусства. В отличие от школьного курса, программой «Бригантина» предусмотрено освоение приёмов эскизного моделирования; моделирование и изготовление кораблей, от старинных парусных моделей до современных судов. В ходе освоения программы дополняется курс истории сведениями по развитию судостроения, интересными историческими фактами связанными со «знаменитыми» кораблями, открытиями новых континентов.

В содержании программы учитывается региональный компонент: обучающиеся знакомятся с историей судостроения и с краткой историей Российского флота, изучают жизнь и деятельность известных моряков, в том числе контр- адмирала И.И. Вереникина. При реализации программы обучающимся предоставляется возможность изучить историю фрегата «Паллада», на котором путешествовал И.А. Гончаров, создать модель корабля своими руками. Знакомятся с современным Российским флотом.
Цель программы: создание условий для творческого развития детей, через формирование у обучающихся теоретических знаний и практических умений по основам технического моделирования и художественного творчества.

Задачи программы:

Обучающие:

- изучить правила техники безопасности, электробезопасности и пожарной безопасности при работе с оборудованием и инструментами (нож, шило, наждачная бумага, картон, ножницы);

- познакомить обучающихся с историей кораблестроения судостроения и судомоделизма;

- познакомить с биографией И.А.Гончарова;

- познакомить с историей создания И.А. Гончаровым произведения «Фрегат Паллада»;

- познакомить с краткой историей Российского флота, известными моряками;

- познакомить с биографией контр-адмирала Вереникина;

- познакомить с современным Российским флотом;

- познакомить с краткой историей судостроения: России, Древнего Рима, Франции, Китая, Англии; Древней Греции;

- познакомить с частями парусного корабля: мачта, каюта, рулевое перо, рея, флагшток, парус, щит, каюта, плавники, антенна, пушки, люки, марсовая площадка на грот мачте, рубка, трубы, орудия, шлюпки, канаты, палуба, корпус, фальшборт, шпангоут, весла, винт, машинное отделение;

- познакомить с видами мачт: фок, грот, бизань, бушприт;

- познакомить с видами парусов: прямоугольные, треугольные, грот, стаксель, марсель;

- дать понятие чертеж и рисунок корабля;

- дать знания о видах кораблей полуобъемной и объёмной формы;

- обучить основам технического моделирования и художественного творчества;

- дать знания о свойствах различных материалов, и правилах их обработки при изготовлении моделей кораблей (бумага, картон, пенопласт, веточки, древесина шпон, ткань, нитки, резина проволока);

- дать знания об этапах изготовления моделей кораблей, способах крепления деталей;

Развивающие:

- формировать и развивать навыки по техническому моделированию и художественного творчества;

- развивать умения самостоятельного планирования этапов изготовления моделей кораблей с использованием необходимого оборудования и рационального использования времени занятия в мастерской;

- развивать умение рисовать, моделировать, чертить чертеж;

- развивать познавательные процессы (внимание, пространственное воображение, способностей восприятия цвета, формы);

- развить образное мышление;

- развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику мышц руки;

- развить общие и специальные трудовые навыки.

- способствовать формированию интереса к изучению истории кораблестрое­ния;

- воспитывать профессионально значимые личные качества: терпение, усидчивость, трудолюбие;

- воспитывать ответственность за результат выполняемой работы;

- создавать условия для формирования коллектива;

- воспитывать сознательное отношение к мерам безопасности во время работы в мастерской;

- воспитывать бережное отношение к материалам и оборудованию в мастерской.

- воспитывать бережное отношение обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих людей (правильная организация рабочего места, режима труда и отдыха).

- изучить правила техники безопасности и пожарной безопасности при работе с оборудованием и инструментами (нож, шило; наждачная бумага ножницы);

- познакомить с малыми и средними моделями судов из природного материала (древесина, ковыль, веточка, кора деревьев), большими моделями, моделями из пенопласта, бумаги;

- познакомить с видами бумаги, картона, пенопласта для работы с моделью;

- познакомить со структурой волокон бумаги, картона и при её обработке;

- обучить основам технического моделирования и художественного творчества;

- познакомить с частями парусного корабля: мачта, каюта, рулевое перо, рея, флагшток, парус, щит, каюта, плавники, антенна, пушки, люки, марсовая площадка на грот мачте, рубка, трубы, орудия, шлюпки, канаты, палуба, корпус, фальшборт, шпангоут, весла, винт, машинное отделение, килевая рама;

- познакомить с видами мачт: фок, грот, бизань, бушприт;

- познакомить с видами парусов: прямоугольные, треугольные, грот, стаксель, марсель;

- познакомить с краткой историей Российского флота, известными моряками;

- познакомить с биографией контр-адмирала Вереникина;

- познакомить с современным Российским флотом;

-познакомить с историей судостроения и судомоделизма;

- познакомить с краткой историей судостроения Древней Греции;

- познакомить с краткой историей судостроения России;

- познакомить с краткой историей судостроения Древнего Рима;

- познакомить с краткой историей судостроения Франции;

- обучить правилам сборки и установки резиномотора на моделях;

- освоить этапы изготовления моделей кораблей, способах крепления деталей.

Развивающие:

- формировать навыки технического моделирования и художественного творчества;

- развивать навыки работы с картоном, бумагой, пенопластом;

- формировать и закреплять навыки пользования инструментами при обработке бумаги, картона;

- развивать умения самостоятельного планирования этапов изготовления моделей кораблей с использованием необходимого оборудования и рационального использования времени занятия в мастерской;

- развивать умения и навыки по изготовлению деталей по чертежу из различных материалов;

- выполнять модели из природных материалов самостоятельно и под руководством педагога;

- выполнять чертежи и рисунки своих будущих моделей;

- развивать внимание, фантазию, мышление, пространственного воображения, способностей восприятия цвета, формы;

- развитие навыков сотрудничества, умения согласовывать свои действия с действиями других.

- воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие;

- способствовать формированию интереса к изучению истории кораблестроения и художественного творчества;

- воспитывать ответственность за результат выполняемой работы;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к мерам безопасности во время работы в мастерской;

- воспитывать бережное отношение к материалам и оборудованию в мастерской.

Цель программы (2 год обучения): расширение и углубление теоретических знаний и практических умений по техническому моделированию кораблей и художественного творчества.

Задачи программы:

Обучающие:

-обучить правилам техники безопасности при работе с инструментами;

-обучить обоснованному использованию необходимого оборудования;

-систематизировать сведения по основам морского дела и историческим вехам развития судостроения и мореплавания;

-сформировать общетрудовые и специальные знания;

-научить отличать виды кораблей: «Ладья», «Бирема», «Триера», «Сирена», крейсер «Очаков», катер;

- систематизировать знания обучающихся о видах и структуре бумаги, картона, пенопласт;

- систематизировать знания обучающихся по основам технического моделирования и художественного творчества;

- совершенствовать знания о частях корабля;

- закреплять знания о видах мачт: фок, грот, бизань, бушприт;

- закреплять знания о видах парусов: прямоугольные, треугольные, грот, стаксель, марсель;

- углублять знания по краткой истории Российского флота, известным морякам;

- углублять знания по современному Российскому флоту;

- познакомить с краткой историей судостроения Китая;

- познакомить с краткой историей судостроения Англии;

- закрепить знания по правилам сборки и установки резиномотора на моделях;

- обучить приемам изготовления моделей кораблей, способах крепления деталей.

Развивающие:

- способствовать формированию интереса к профессиям в области судостроения в соответствии с осознаваемыми собственными способностями;

-сформировать основы образного технического мышления и умения выразить свой замысел с помощью рисунка, эскиза, наброска и чертежа;

- совершенствовать творческие способности обучающихся, навыки самостоятельного моделирования и художественного творчества, конструирования, воспроизводящего и творческого воображения;

-привить навыки и умения работы с различными материалами и инструментами при овладении различными технологиями изготовления моделей и художественного творчества;

- формировать навыки технического моделирования и художественного творчества;

- закреплять умения самостоятельного планирования этапов изготовления моделей кораблей с использованием необходимого оборудования и рационального использования времени занятия в мастерской;

- закреплять умения и навыки по изготовлению деталей по чертежу из различных материалов (бумаги, картона, пенопласта);

- раскрыть творческий потенциал каждого ребенка посредством побуждения к самостоятельной творческой активности и развития морально - волевых качеств;

- развить элементы технического, объемного, пространственного, логического и креативного мышления;

- развить конструкторские способности, фантазию, изобретательность и потребность детей в творческой деятельности и художественного творчества;

- развить восприятие формы, объема, структуры, цвета;

-сформировать общетрудовые и специальные, художественные умения и навыки;

- развить познавательную активность, внимание, умение сосредотачиваться, установку на достаточно долгий кропотливый труд и способность к самообразованию и к художественному творчеству;

- развивать внимание, фантазию, мышление, пространственное воображения, способностей восприятия цвета, формы;

- формировать навыки сотрудничества, умения согласовывать свои действия с действиями других.

- способствовать формированию интереса к изучению истории кораблестроения и художественного творчества;

- воспитывать профессионально значимые личные качества: терпение, усидчивость, трудолюбие;

- воспитывать ответственность за результат выполняемой работы;

- создавать условия для формирования коллектива;

- воспитывать сознательное отношение к мерам безопасности во время работы в мастерской;

- воспитывать бережное отношение к материалам и оборудованию в мастерской;

- воспитывать бережное отношение обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих людей (правильная организация рабочего места, режима труда и отдыха);

- уважение к людям, взаимопонимание и бесконфликтность в общении.

Структура программы.

Содержание программы двух годов обучения взаимосвязано. Первый год обучения предполагает расширение знаний базисной программы по техническому моделированию и художественного творчества, полученных на занятиях общеобразовательной школы. Особенностями программы второго года обучения является: углубленное изучение технического моделирования и художественного творчества ; совершенствование навыков изготовления различных моделей; углубление знаний о видах кораблей. Возрастают требования к организации процесса изготовления моделей судов, предъявляются более высокие требования к качеству работы.

Первый раздел «Введение в программу» знакомит обучающихся с содержанием и задачами программы «Бригантина», правилами организации труда и оборудования рабочего места; правилами техники безопасности, пожарной безопасности, правилами внутреннего распорядка при работе в учебных мастерских, режимом труда и отдыха. Проводится экскурсия и вводная диагностика.

Раздел «Малые модели кораблей из природного материала» знакомит обучающихся с малыми моделями кораблей из природного материала: «Ладья», подводная лодка, природными материалами (ветки, желуди, листья) и способами заготовки их. Технологией изготовления малых моделей судов из природного материала, названиями частей корабля: мачта, каюта, рулевое перо, рея, флагшток, парус, щит, каюта, плавники, антенна. Обучающиеся изучают историю кораблестроения и судостроения, краткую историю Российского флота. Обучающиеся получают навыки работы с шилом, нитью, учатся чертить чертежи и рисунки при изготовлении моделей судов. Проводится экскурсия на природу.

Третий раздел «Средние модели судов» включает в себя изготовление моделей кораблей средней величины с использованием резиномотора (модели «Бирема», катер). Знакомство с краткой историей судостроения Древней Греции. Обучающиеся получают навыки строгания, заточки, разметки рисования моделей кораблей, установки и изготовления резиномотора, выполнение несложных моделей из древесины с использованием ножовки, напильника, наждачной бумаги.

Раздел «Большие модели судов» включает в себя изготовления моделей кораблей («Триера») наиболее сложных конструкций и большего размера из древесины с использованием резиномотора. Обучающиеся изучают способы изображения кораблей на бумаге и постройки кораблей по собственным рисункам и чертежам, изучают части парусного корабля. Учатся рисовать, моделировать, пользоваться клеем и владеть покраской готовых изделий. Знакомятся с краткой историей судостроения Древнего Рима. Проводится текущая диагностика.

В разделе «Модели из пенопласта» обучающиеся знакомятся с моделями полуобъемной и объёмной формы (модель «Сирена) и технологией изготовления их. Изучают краткую историю судостроения Франции. Знакомятся с видами матч: прямоугольные, треугольные, фок, грот, бизан, бушприт. Учатся пользоваться рубанком, изучают способы долбления корпуса, устанавливают на модель резиномотор.

Раздел «Модели усложненных форм» знакомит обучающихся с моделью крейсер «Очаков», с современным Российский флотом и известными моряками. Экскурсия в музей имени Контр- адмирала И.И. Вереникина. Выставка работ, итоговая диагностика.

Содержание программы второго года обучения

Первый раздел «Введение» знакомит обучающихся с содержанием и задачами 2-года обучения по программе «Бригантина», правилами организации труда и оборудования рабочего места; правилами техники безопасности, пожарной безопасности, правилами внутреннего распорядка при работе в учебных мастерских, режимом труда и отдыха. Проводится вводная диагностика.

Раздел «Малые модели кораблей из природного материала» углубляет знания детей по технике изготовления моделей из природного материала. Углубляет знания по краткой истории Российского флота; знакомит с более сложными моделями (модель «Коралл» и командирский катер). Совершенствует навыки изготовления парусов с использованием различных материалов: бумаги, картона, ткани, систематизирует знания обучающихся о видах и структуре древесины. Предъявляются более высокие требования к качеству работы

При изучении раздела «Малые модели кораблей» обучающиеся продолжают знакомиться с разнообразными моделями судов («Джонка» и «Золотая лань»). Получают углубленные знания об истории их создания и развития, знакомятся с краткой историей судостроения Англии и Китая. Формируются навыки покраски моделей. Экскурсия в выставочный зал «Радуга».

При прохождении раздела «Средние модели кораблей» обучающиеся продолжают изготавливать модели судов (малый крейсерский корабль, подводная лодка) из бумаги, картона и пенопласта с более сложными элементами в конструкциях. Получают более углубленные знания о свойствах бумаг, картона и пенопласта, совершенствуют навыки пользования инструментами при обработке бумаги, картона и пенопласта, совершенствуются навыки самостоятельного изображения кораблей на бумаге и постройки кораблей по собственным рисункам и чертежам, моделирования, пользования клеем. Текущая диагностика. Возрастают требования к организации самого процесса изготовления модели судов.

В разделе «Большие модели кораблей» обучающиеся знакомятся с технологией изготовления больших моделей кораблей (большой крейсерский корабль), самостоятельно планируют этапы изготовления моделей кораблей с использованием необходимого оборудования. Экскурсия на природу.

Раздел «Большие модели усложнённых форм». Обучающиеся продолжают создавать модели кораблей наиболее сложных конструкций и большего размера (модель «Паллада») с применением новых материалов и дополнительным декором, получают углубленные знания об истории их создания и развития. Совершенствуют навыки по моделированию и художественному творчеству. Знакомятся с биографией И.А. Гончарова и историей создания произведения «Фрегат Паллада». Организуется заключительная выставка моделей кораблей обучающихся объединения «Бригантина». Подведение итогов, итоговая диагностика. Экскурсия в музей имени И.А. Гончарова.
Особенности образовательной программы «Бригантина»

дополнительного образования детей.

При освоении содержания образовательной программы «Бригантина» обучающиеся осваивают систему специальных знании, умений и навыков по изготовлению и моделированию моделей судов, по правилам сборки и установки резиномотора на моделях, навыки пользования инструментами при обработке древесины, что позволяет им в дальнейшем совершенствовать свое мастерство.

Большая часть учебного времени в образовательном процессе отводится практической работе (как под руководством педагога, так и самостоятельной), что соответствует специфике программы предполагающей необходимостью закрепления и совершенствования полученных навыков.

С целью повышения мотивации обучающихся предполагается использование разнообразных форм и методов обучения, при этом предпочтение отдаётся практической работе, выставкам, экскурсиям.

Программой предусматривается наличие резервных часов, что обеспечивает её устойчивость к сбоям, даёт возможность для отработки навыков, позволяет обучающимся объединения активно участвовать в подготовке и организации социально значимых мероприятий .

Программой предусмотрено использование разнообразных форм и методов обучения: беседы, рассказ, игровые технологии, экскурсии, практические работы, выставки. Необходимость повторения и отработки приемов для прочного усвоения навыков и обеспечения качества выполняемой работы обуславливает

преобладание практической работы и упражнений
Методы воспитания:

Формирование социального опыта (взаимодействие в группе сверстников в познавательной, трудовой, досуговой деятельности).

Осмысление социального опыта (анкетирование, обсуждение, дискуссия).

Стимулирование и коррекция действий (участие в конкурсах, массовых тематических мероприятиях, поощрения).

Программой предусмотрено использование различных форм работы:

• 
  групповой (изучение нового материала, обсуждение),
  
• 
  звеньевой (выполнение практических заданий, взаимное консультирование),
  
• 
  индивидуальной (тестирование, собеседование, практическое задание, консультирование педагогом обучающегося во время практической работы).
  

Комплексное занятие подразумевает сочетание объяснения педагога, практических заданий, работы с литературой, формирования приемов и навыков деятельности, закрепления и конкретизации знаний, текущего контроля знаний, умений и навыков обучающихся.

Выставка - просмотр готовых изделий и рисунков их обсуждение.

Тематические массовые мероприятия целесообразно проводить как коллективно-творческие дела, привлекая обучающихся к планированию, подготовке, проведению и анализу результатов деятельности.

Праздники - досуговые мероприятия целесообразно проводить в дни школьных каникул, в связи с календарными праздниками, имеющими значение в жизни подростков (День защитника Отечества, день именинника).
Педагогические принципы.

1. Принцип наглядности - на занятиях используются эскизы и чертежи моделей, технологические карты, образцы, фотографии судов, фотоальбомы

2. Принцип последовательности - обучающиеся осваивают навыки моделирования «от простого к сложному». Обучающиеся первого года обучения используют про­стые материалы (бумагу, картон, веточки, древесина, пенопласт и т.д.), используют в работе меньше инструментов. Обучающиеся второго года обучения используют разнообразные материалы и инструменты, изготавли­вают более сложные модели с множеством мелких деталей.

3. Принцип активности сознания - первоначально модели для изготовления предлагает педагог, который одновременно знакомит обучающихся с историей предлагаемой модели корабля. По мере освоения навыков моделирования ре­бята начинают изготавливать модели по собственным эскизам и чертежам, на занятиях второго года обучения значительное время отводится для самостоя­тельной работы обучающихся.

На занятиях используются различные методы беседа, рассказ, обсуждение, демонстрация, упражнение, самостоятельная работа обучающихся.

Чаще всего проводятся комплексные занятия, также проводятся выставки работ обучающихся, где ребята демонстрируют свои модели и обсуждают качество их изготовления.