Практическое занятие
Упражнение 65. Определите, при образовании каких из данных слов произошло: а) чередование фонем в производящей основе; б) усечение производящей основы. В каких словах наблюдаются оба морфонологических явления?
Записка, резьба, строгость, подыгрывать, мучной, кривизна, радужный, синеть, сушка, строчка, просьба.
Упражнение 66. Найдите примеры «обратного» чередования согласных?
Январский, сентябрьский, степной, зверский, лестный, дневной.
Упражнение 67. Укажите производные слова с интерференцией морфов.
Лермонтовед, коричневатый, беловатый, некрасовед, черноватый, литературовед.
Упражнение 68. Какие морфонологические явления наблюдаются при образовании выделенных слов?
Случилось, девяносто, дошедшим, немедленно, судья, столкновение, козий, пользуются, занимался, армия, европейский, пятисотый, прошлый, птенчик, низменный.
Упражнение 69. Определите, какие чередования произошли в производящей основе при образовании следующих слов.
Газетенка, кружечка, прибавление, олений, очистка, львица, сочный, сушить, клюв, трудяга, весенний.
Упражнение 72. Определите, в каких случаях при образовании слова произошло усечение конечного гласного производящей основы.
Укажите, в каких случаях происходит чередование в производящей основе.
Испытатель, лжец, батумский, красноярский, хоккеист, ватерполист, панамский, рубка, сказитель, собачий, багамский.
Упражнение 74. Выполните словообразовательный анализ приведенных ниже слов, отражая в схеме вид морфонологического явления, характеризующий преобразование производящей основы.
Образец: ручной ← рук(а) + (к/ч) -н-.
Пушкиновед, стройненький, расширить, сопровождение, обжора, сбитень, пощечина, польский.
Достарыңызбен бөлісу: |
