Примерный тематический план

1. – О каких природных явлениях говорится в стихотворениях?

Ах, как играет этот Север!

Ах, как пылает надо мной

Разнообразных радуг веер

В его короне ледяной.

Над вольной равниной

Лишь ветер один,

Да льдина за льдиной

Встает из-за льдин.

К. Бальмонт

(О движении льдин.)

2. – Восстановите цепи питания:

а) …  рачки  …  … .

б) водоросли  …  …  чайки.

в) …  …  …  тюлени  … .

2. Работа с картой (рабочая тетрадь, задание № 4, с. 43).

– Какие острова и полуострова России входят в зону арктических пустынь? (о. Врангеля, Новосибирские о-ва, о. Северная Земля, о. Новая Земля, о. Земля Франца-Иосифа.)

– Именами каких российских путешественников названы географические объекты в Арктике? (Берингов пролив, море Лаптевых, Баренцево море.)

– Какие заповедники есть в Арктике? (Остров Врангеля.)

– Устья каких крупных рек находятся за Северным полярным кругом? (Печора, Обь, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма.)

– В каких городах России бывает полярная ночь? (Мурманск.)

VI. Итог урока.

– Какие территории на Земле географы называют природными зонами?

– Почему на территории России разные природные зоны?

– Каковы климатические условия в Арктике?

– сформировать знания о климатических условиях, характерных растениях и животных, занятиях людей в тундре;

– рассмотреть экологические проблемы, возникающие по вине человека;

– продолжить развитие умения читать карту, выявлять связи в природе;

– воспитывать любовь к родной природе, познавательный интерес.

Оборудование: карта «Природные зоны России»; фотографии растительного и животного мира тундры; гербарий.

1. Фронтальный опрос.

– Каково географическое положение Арктики? Покажите на карте.

– Какие необычные явления можно наблюдать в зоне арктических пустынь? (Движение льдов, северное сияние.)

– Каковы климатические особенности в данной природной зоне?

– Что такое полярный день? Полярная ночь?

– Какие животные обитают в Арктике?

– Как они приспособились к суровым условиям?

– Какие животные занесены в Красную книгу?

– Чем занимается коренное население Арктики?

– Что изучают полярники?

2. Рабочая тетрадь (задание № 4, с. 44).

3. Графический диктант.

Если высказывание верно, учащиеся ставят знак «+», если высказывание неверно, то знак «–».

1) Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана.

2) Территория Арктики не имеет коренного населения.

3) В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.

4) В ледяной зоне растут кедры, пихты, ели.

5) В Арктике обитают тюлени, моржи, белые медведи.

6) Арктический заповедник расположен на острове Врангеля.

7) Большое скопление птиц на скалах называют «птичьими рынками».

Ответы: –; –; +; –; +; +; –.

– Решите кроссворд, прочитайте ключевое слово, и вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Вопросы:

1. Короткое название зоны арктических пустынь. (Арктика.)

2. Птица с необычным клювом. (Тупик.)

3. Название острова, на котором расположен арктический заповедник. (Врангеля.)

4. Арктика – царство снега и … (льда).

5. Растение, живущее в толще воды. (Водоросли.)

6. Вид рыбы, обитающей в северных морях. (Палтус.)

Ключевое слово: тундра.

– Найдите и покажите на карте географическое положение тундры.

– Вдоль берегов Северного Ледовитого океана на тысячи километров в длину и сотни километров в ширину тянется безлесная полоса тундры.

Уже в сентябре здесь начинается зима: падает снег, крепчают морозы. Озера покрываются льдом. Дуют сильные ветры. Солнце низко стоит на горизонте. Его лучи плохо согревают землю.

К середине зимы солнце уже совсем не показывается на горизонте. Наступает длинная полярная ночь. Неделями бушуют вьюги. Сильные морозы сковывают природу. Мелкие реки промерзают до дна. Нередко термометр показывает 40, 50, а то и 60 градусов ниже нуля.

Наконец выплывает тусклое солнце, лучи которого даже к июлю не способны растопить снег. Оживает тундра только летом – зеленеет, оглашается птичьими голосами. Стая за стаей прилетают сюда гуси, утки, лебеди. Начинается короткое и прохладное лето. Круглые сутки солнце светит и не заходит за линию горизонта. Стоит полярный день. За это время оттаивает только верхний слой земли, а глубже остается многолетняя мерзлота.

Природные условия суровы: короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота, длинная морозная зима, глубокие снега.

– Прочитайте статью «Каковы природные условия зоны тундры» на с. 117 учебника.

– Составьте карточки погодных условий зимнего и летнего дня.

Учащиеся составляют таблицу сравнения климатических условий в Арктике и тундре.

– Подумайте, богаче или беднее будет растительный мир в тундре, чем в Арктике.

– Какова же растительность в тундре, если само слово «тундра» в переводе с языка местных жителей Кольского полуострова означает «безлесный»? (Растительность скудная, нет высоких деревьев, нет лесов.)

Суровые условия оказывают влияние на растения и животных тундры. Растения обычно низкорослые и с мелкими листьями, многие растут группами и стелются по земле. Это защищает их от вымерзания зимой, сильных ветров, помогает летом получить больше тепла для роста. Корни почти всех растений находятся в верхнем слое почвы.

К таким растениям относятся карликовая береза и полярная ива, морошка, голубика, брусника. Заболоченные места заняты мхами, пушицей, более сухие – лишайниками, среди которых самым распространенным и очень ценным является ягель – основной корм для оленей.

Практическая работа.

1) Возьмите из гербария веточку карликовой березы. Рассмотрите ее листочки. Похожи ли они на листья нашей березы?

2) Сравните листья полярной ивы с ивой, растущей в наших краях.

3) Рассмотрите пушицу, измерьте ее высоту. Обратите внимание на листья.

Вывод. В тайге растут низкорослые растения с мелкими листочками, покрытыми густыми волосками.

Далее учащиеся выполняют в рабочей тетради задание № 9 на с. 45.

Делают вывод:

В почве глубже метра находится слой многолетней мерзлоты. Поэтому корни растений располагаются в поверхностном слое почвы, не глубже 30 сантиметров.

– Животный мир в тундре очень своеобразен и отличается некоторыми особенностями от животных Крайнего Севера. Густая шерсть зверей, пушистое оперение птиц спасают их от сильных морозов. Светлая окраска зимой делает их незаметными на снегу. Все животные тундры малотребовательны к пище.

Летом в тундре бесчисленное множество насекомых: комаров, мошек, слепней. Они тучами носятся в воздухе. Насекомые лезут в рот, нос, глаза. Это настоящее бедствие для людей и крупных животных. Невозможно работать без накомарников – специальных сеток, надеваемых на лицо для защиты от комаров и мошек.

Птицы спешат за короткое лето вырастить своих птенцов. Вскоре они полетят в теплые края. На зиму здесь остаются только те птицы, которые могут в морозы найти пищу. Это белые совы и белые куропатки.

Много в тундре леммингов – небольших зверьков, за ними охотятся песцы и полярные совы.

Из крупных животных в тундре живет северный олень. Олень – неприхотливое животное, круглый год пасется в тундре. Широкие копыта позволяют ему бегать по снегу и болотам, не проваливаясь. Ими же он разгребает снег, чтобы достать из-под него корм. На зиму у оленя отрастает теплый подшерсток, который оберегает его от морозов и сильных ветров. К зиме олени начинают перекочевывать в более южные районы, туда, где пастбища богаче травой и ягелем. За ними следуют волки, а за волками – песцы и совы. Волки охотятся на оленей, а песцы подбирают остатки их добычи. Для песцов и сов очень важно, что олени своими широкими копытами разгребают снег, обнажая растения и норки леммингов. Летят за оленьими стадами и куропатки – они также находят корм на обнаженных от снега местах. Летом олени откочевывают на север, к морскому побережью, где меньше гнуса – мелких летающих насекомых. За ними следуют и другие животные.

– Прочитайте статью «Какие животные обитают в тундре» на с. 121–123 учебника.

– Используя текст учебника, составьте цепи питания:

 ягель  олени  волки;

 растения  лемминги  полярные совы;

 растения  заяц-беляк  волки.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых животных тундры.

песец

Песец, или полярная лисица, – характерный обитатель тундры, отличается от всех остальных лисиц короткими круглыми ушами и короткими ногами, подошвы которых покрыты шерстью. Последнее облегчает полярной лисице ходьбу по гладкому льду и насту.

северный олень

Северный олень в диком состоянии встречается в России только в тундре на Таймыре и к востоку от него – до Чукотского полуострова включительно.

Олень – самый крупный зверь тундры. Длина его от головы до хвоста около 1,5 м, высота в загривке около метра.

Голова у северного оленя, не только у самца, но и у самки, вооружена длинными ветвистыми рогами, служащими для защиты при нападении волков. Шерсть покрывает все тело северного оленя, даже его морду и ноги между копытами. Шерсть очень густа и позволяет оленю вместе с жировым подкожным покровом переносить самые сильные морозы. Зимой шерсть серовато-белого цвета, длина ее около 6 см. С наступлением весны зимняя шерсть выпадает и заменяется более короткой одноцветной серой шерстью. Очень широкие и раздвоенные, как у коровы, копыта обладают способностью еще более раздвигаться и позволяют оленю почти не проваливаться при ходьбе по рыхлому снегу зимой и топким болотам летом. Передвигаясь по местности быстрым шагом или рысью, олень обнаруживает изумительную выносливость и способность преодолевать большие расстояния.

У северного оленя превосходное чутье, он различает запахи на расстоянии 500 м и легко узнает, где под снегом есть ягель – его любимый корм. Зрение и слух у оленя отличаются значительной остротой, что позволяет ему защищаться от врагов.

Северный олень – очень полезное домашнее животное в тундре. Она дает жителям все необходимое: мясо, одежду, обувь, рукавицы, шапки, которые шьют из оленьей кожи и меха. Из шкур оленя вырабатывают замшу, из шкурок молодняка выделывают мех-пыжик. На оленях ездят верхом, их запрягают в легкие сани-нарты, на которых перевозят по тундре грузы зимой и летом.

Олени питаются ягелем (лишайником) и другими растениями. Они круглый год находятся на подножном корму – пасутся в тундре, переходя с одного ягельного пастбища на другое и добывая ягель из-под снега. С оленями кочуют пастухи, семьи которых живут теперь в поселках.

В начале лета, когда болота в тундре оттают, в воздухе появляются тучи комаров и оводов. Насекомые облепляют веки оленей, набиваются им в ноздри. Олени очень страдают от бесконечных укусов, поэтому пастухи весной заранее перекочевывают со своими стадами к берегам Северного Ледовитого океана. Там сильные холодные ветры отгоняют комаров и оводов. На севере тундры олени пасутся все лето.

4. Чем занимаются люди в тундре.

– Занятия населения зависят от особенностей природных условий тундры. Огромные пространства, покрытые лишайником, травами и низкорослыми кустарниками, служат хорошими пастбищами для оленей. Потому главное занятие населения – оленеводство. Пастухи-оленеводы остаются на одном месте до тех пор, пока вблизи имеется корм для животных. Когда олени съедают весь корм, их перегоняют на другое место, где его больше.

Олень приносит человеку большую пользу. Зимой и летом люди ездят на оленях, используют в пищу их жирное молоко и вкусное мясо. Из оленьих шкур изготовляют теплую одежду и обувь.

Наличие в тундре большого количества пушного и морского зверя, в море и реках – рыбы позволяет населению заниматься охотой и рыболовством.

В тундре найдены богатые месторождения полезных ископаемых. Теперь здесь добывают в глубоких шахтах каменный уголь, в карьерах – руду. На заводах выплавляют металл.

На берегах рек и морей построены порты, куда заходят океанские корабли. Они привозят продукты питания, одежду и обувь для населения, а для заводов и рудников – машины и оборудование.

С развитием промышленности в тундре возникли города, рабочие поселки. Самый большой и красивый город – Норильск. Несмотря на то что город построен на многолетней мерзлоте, он с каждым годом растет и хорошеет. Ежегодно здесь появляются новые высокие дома.

По снежным просторам тундры мчатся аэросани, легко обгоняющие оленьи и собачьи упряжки. Все дальние поселки соединены авиалиниями.

В тундре издавна живут ненцы, чукчи и другие народы. Дети охотников и животноводов учатся в школах-интернатах.

Раньше считали, что в тундре нельзя выращивать культурные растения. Но ученые вывели скороспелые сорта овощей, богатые витаминами, которые могут расти и созревать в тундре.

– Найдите на карте заповедник в зоне тундры. Как он называется? (Таймырский заповедник.)

– Ученые Таймырского заповедника разводят редких животных – овцебыков. Сейчас эти животные занесены в Красную книгу.

– Выполните в рабочей тетради задание № 12 (с. 47).

– О чем предупреждают эти экологические знаки?

1. Восстановите цепи питания:

а) ягель  …  волки;

б) растения тундры  …  белая сова;

в) …  …  песец.

2. Игра «Растительный и животный мир арктической пустыни и тундры».

Учащиеся с помощью стрелок показывают, в какой природной зоне можно встретить каждое растение и животное.

4. – Послушайте стихотворение о тундре:

Ёко учится читать тундру

Ёко в тундре, на вершине

Сопки Лебединой, –

А внизу проходит стадо

Вереницей длинной.

Целый день бредут олени

С юга и с востока…

Вот берет отец за плечи

Маленького Ёко:

– Мы с тобою, Ёко, тундру

Прочитать сумеем,

Чтобы стал ты, Ёко, в тундре

Зорким ясавэем.

Словно буквы алфавита,

Выучишь приметы –

И тебе покажет тундра

Путь к теплу и свету.

– Неужели тундра может

Говорить со мною?

Как?.. Тропинкою глухою?

Сопкою немою?

– Посмотри на желтый ягель,

На следы и тени:

Здесь – проехала упряжка,

Там – прошли олени.

Налилась морошка соком

Под густой листвою –

Значит, на вершине сопки

Мы стоим с тобою.

Если бьет олень копытом, –

К непогоде, значит…

Сколько разных тайн-загадок

Наша тундра прячет!

Изучай язык олений,

Песни ветра слушай –

И на стойбище ты будешь

Принят в круг пастуший!

– Как тундра «разговаривает»?

– О каких приметах рассказывает это стихотворение?

VI. Итог урока.

– Где расположена тундра?

– Почему лето в тундре прохладное?

– Что такое вечная мерзлота?

– Как растения приспособились к суровым условиям?

– Каковы занятия коренных жителей тундры?

– сформировать знания о климатических условиях, характерных растениях и животных;

– рассмотреть отличия тайги, смешанных и широколиственных лесов;

– ввести понятие «ярусы леса»;

– уточнить роль грибов в лесу;

– развивать мышление, внимание;

– воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: карта «Природные зоны России»; фотографии растительного и животного мира лесов; гербарий.

1. Рабочая тетрадь № 1: задание № 11.

Ответы: гагара, голубика, лебедь, пушица, незабудка, комар, олень, ягель, лемминг.

2. Учащиеся выступают с сообщениями о животном или растении тундры (задание № 13).

3. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка 1. Восстановите цепи питания, сложившиеся в тундре и Арктике:

 ягель  …  волки;

 растения  …  рыбы  …  белый медведь;

 …  …  …  чайки.

Карточка 2. Перечислите сходства и различия природных зон: тундры и арктической пустыни.

Карточка 3. О каком животном идет речь?

а) Этот зверь очень хорошо плавает, его ноги превратились в ласты. В воде он добывает себе корм – рыбу. На суше и на льдинах этот зверь отдыхает и выращивает детенышей.

б) Этот зверь очень хорошо плавает. Но он никогда не выходит на сушу – всю жизнь проводит в холодных просторах океана. Эти звери очень большие, но питаются они маленькими рачками.

в) Хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Его зовут полярной лисицей.

– Отгадайте загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает,

Весной опять оживает.

(Лес.)

– Сегодня мы отправимся в путешествие по лесной полосе России.

– Итак, в путь! Начинаем путешествие в зону, которая простирается южнее зоны тундры.

– Что рассказывает нам карта? (Большая часть России расположена в зоне лесов, простирающейся от восточных границ страны до западных ее границ.)

– Каковы же погодные условия в зоне лесов?

К югу от тундры солнце поднимается гораздо выше и греет лучше. Поэтому лето здесь теплее и длиннее, а зима короче и мягче. Выпадает больше осадков в течение года, поэтому растительный и животный мир в этой зоне иной, чем в тундре.

Не сразу тундра переходит в лес. Сначала лес появляется по речным долинам, а потом отдельными островами заходит на возвышенности.

В северной части лесной полосы, где поверхность земли получает меньше тепла, чем южная, растут менее требовательные к теплу растения. Это ель, сосна, пихта, кедр, лиственница, а на вырубках – мелколиственные деревья – береза, осина. Густые, труднопроходимые хвойные леса называют тайгой.

В еловых лесах всегда полумрак. Мохнатые ветви почти не пропускают солнечных лучей. Почва покрыта мхами и лишайниками, мало трав и кустарников. С елей спускаются пряди лишайника-бородача. В лесах много бурелома, и пройти через него трудно.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых хвойных растениях.

Учитель демонстрирует гербарий и фотографии растений.

лиственница

1-й ученик. В сибирской тайге большие участки заняты лиственницей. Это – хвойное дерево, но не вечнозеленое, как ель и сосна. Каждую осень сбрасывает она свои листья-хвоинки, а весной распускает новые. На востоке Сибири лиственница растет даже на многолетней мерзлоте, так как корни ее залегают неглубоко от поверхности. Древесина у нее прочная, почти не подвергается гниению.

кедр

пихта

можжевельник

4-й ученик. Ярко-зеленые кусты северного кипариса (можжевельника) обсыпаны ароматными черными с синим отливом ягодами (встречаются среди них и зеленые). Можжевельник в старину на Руси называли вересом. Его ягоды доставляли в Москву из разных мест России. Загадывалась в те времена старинная загадка: «Семьдесят семь полков: все повалились, а три остались» (сосна, ель и верес зимой). В лесных краях это растение называют ласково и звучно – бружжевельник.

Ягоды можжевельника – это листочки, сросшиеся в шишечки. Ботаники называют их шишкоягодами. На одном кусте могут висеть зеленые (первогодки), серо-бурые (второгодки) и иссиня-черные (третьегодки) ягоды. Целебные ягоды северного кипариса при простудах не уступают малине. Идут эти ягоды и для приготовления кваса и морса. Сдабривают ими при готовке дичь: помимо аромата, ягоды эти способствуют усвоению пищи.

Древесина можжевельника душистая, бледно-красного цвета. Используется она в декоративно-прикладном искусстве: делают из нее шкатулки, бусы, броши. Смола можжевельника розового цвета и прозрачна, как янтарь, ее используют для приготовления лаков.

– К юго-западу от тайги поверхность земли получает больше тепла и влаги, поэтому там растут вместе с хвойными деревьями широколиственные: дуб, клен, ясень, липа. Такие леса называют смешанными. Самое могучее дерево этих лесов – дуб. Дубы требовательны к почве, теплу, влаге, поэтому распространяются на восток только до Уральских гор.

Еще дальше на юг простираются широколиственные леса и рощи.

– Отгадайте загадки о деревьях. Если вы их правильно разгадаете, то в выделенных клеточках прочитаете название дерева. (Береза.)

По горизонтали:

1. Посреди поля висит полотенце с кистями.

2. Лесная черемуха растет на приземистой елочке.

3. Расцвету – побелею, аромат издаю.

4. И зимой и летом – в одежде одной.

5. Кора – для кузовка, остальное – на дрова.

6. Дерево и без ветра шумит.

Ответы: 1. Рябина. 2. Можжевельник. 3. Черемуха. 4. Ель. 5. Вяз. 6. Осина.

– В каком лесу может расти береза? (Широколиственном.)

– Прочитайте текст о широколиственных лесах на с. 130–131 учебника.

– В чем главное отличие широколиственных лесов? (Многоярусность, многоэтажность.)

– Какую роль выполняет лесная подстилка? (Удобряет почву, придает ей рыхлость, удерживает воду, является домом для мелких животных.)

– Какие животные обитают в лесной подстилке? (Черви, кроты, жуки, муравьи, гадюки, лягушки и т. д.)

Учащиеся выполняют в рабочей тетради задание № 15 на с. 48. (Надо вставить пропущенные слова: тайга, смешанный лес, широколиственный.)

– Отгадайте загадку:

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я… (подосиновик).

– Является ли подосиновик растением? (Нет. Он относится к царству грибов, но живет в ярусе трав.)

– Какую роль выполняют грибы в лесу? (Грибы нитями своих грибниц помогают деревьям добывать воду и минеральные соли из почвы.)

Учащиеся выполняют в рабочей тетради задание № 20 на с. 50.

– Укажите названия грибов.

Ответы. Пластинчатые: опенок, рыжик, бледная поганка (ядовитый гриб), шампиньоны, лисички. Трубчатые: масленок, белый, сатанический гриб (ядовитый), моховик, подосиновик.

– Нужны ли лесу ядовитые грибы? (Лоси питаются мухоморами.)

– Как человек использует грибы?

– Вспомните названия двенадцати съедобных грибов и заполните пустые клетки.

Ключевое слово: подберёзовик.

Ответы: 1. Шампиньон. 2. Боровик. 3. Подосиновик. 4. Дубовик. 5. Сыроежка. 6. Сморчок. 7. Опенок. 8. Груздь. 9. Строчок. 10. Моховик. 11. Лисичка. 12. Рыжик.

– Богат животный мир лесной полосы. В лесу круглый год обилие кормов. Это травы, молодые побеги деревьев и кустарников, плоды и семена растений, грибы, обилие насекомых, мелких зверей. Звери и птицы находят себе в лесу не только корм, но и укрытие. Среди густой зелени не сразу заметишь гнездо птицы или норку зверька. Строят птицы свои гнезда и в дуплах деревьев. В таком укрытии и тепло и безопасно. Под корягами и валежником делают себе норы барсуки, лисицы, в глухих местах находят убежища волки. Жизнь многих лесных зверей связана с деревьями. В дуплах поселяются часто белки, куницы. Они легко перепрыгивают с дерева на дерево. Куницы и горностаи питают в основном мышами, рыси – мелкими зверьками, особенно зайцами. Эти животные – хищники.

В глухом лесу, заваленном буреломом, живет бурый медведь. Он питается как животной, так и растительной пищей: любит лакомиться ягодами, поедает корни растений, насекомых и их личинок.

Крупный зверь лесной полосы – лось. Его стройные сильные ноги заканчиваются широкими копытами, благодаря которым лось легко передвигается даже по топким болотистым участкам леса.

Большую ценность представляют пушные звери: соболи, куницы, норки, лисицы, горностаи, бобры. Из шкурок этих животных шьют шубы, шапки, воротники. Они теплы, легки и красивы.

Бобры обитают на тихих лесных речках с высокими берегами, поросшими густыми зарослями кустарников, трав и мягких пород деревьев (ивы, осины, березы), которые составляют основной корм этих животных. Своими мощными резцами бобры подгрызают стволы деревьев и валят их на землю, затем объедают кору и ветки. Часто бобры сооружают прочные плотины, длина которых иногда достигает нескольких десятков метров.

В глухих хвойных лесах Урала и Сибири обитает небольшой зверек соболь, шкурка которого высоко ценится из-за превосходного меха.

Отдельные животные леса подлежат охране. В нашей стране создано много заповедников, в которых запрещена охота. Здесь свободно живут и размножаются многие дикие животные. Некоторые заповедники сохранили и восстановили ряд ценных исчезающих животных, например заповедник Воронежский – бобров, Баргузинский – соболей.

– Прочитайте текст «Чем питаются лесные животные» на с. 132 учебника.

– Используя текст, составьте цепи питания:

 малина  бурый медведь;

 растения леса  зайцы  лисы;

 растения леса  насекомые  птицы  куница.

– Выполните в рабочей тетради задание № 21 на с. 51.

Ответы: 1 ряд – барсук, куница, глухарь; 2 ряд – кабан, волк, лось; 3 ряд – рысь, лиса, зубр, бурый медведь.

– Если вы правильно отгадаете все загадки, то в выделенных клетках прочитаете название другого лесного зверя.

По горизонтали:

1. На свинью похож, а в лесу живет.

2. Всю зиму спит,

Весной на пасеку спешит.

3. В птичник повадится – жди беды:

Рыжим хвостом заметает следы.

4. Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет.

5. Посреди поля белый клубок катается.

Ответы: 1. Кабан – всеядное. 2. Медведь – всеядное. 3. Лиса – хищник. 4. Волк – хищник. 5. Заяц – растительноядное.

Ключевое слово: белка – растительноядное.