V. Закрепление полученных знаний

– Используя заготовки (вырезанные из бумаги изображения планет, Солнца, спутников, комет, астероидов), смоделируйте на доске Солнечную систему.

– Назовите планеты Солнечной системы.

– Какое место занимает Земля в ряде других планет?

– Почему мы видим холодные космические тела – планеты и их спутники? (Планеты светят отраженным светом.)

– Какая планета для землян самая яркая? (Венера.)

– Одинаковая ли с Землей температура на других планетах?

Далее учащиеся выполняют в рабочей тетради задание № 35 на с. 24.

– Что входит в Солнечную систему?

– познакомить учащихся с профессией космонавта;

– показать роль космонавтов в развитии науки космонавтики;

– развивать познавательный интерес, умение работать с дополнительной литературой.

Оборудование: портреты космонавтов, рисунки с изображением космических кораблей, книги о космонавтах.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Проверка задания № 36 в рабочей тетради.

 Самая близкая к Земле планета – Венера.

 Самая далекая планета – Плутон.

 Самая большая планета – Юпитер.

 Сравнимая по размерам с Землей – Венера.

2. Рассказы учащихся о планетах Солнечной системы.

3. Проверочная работа по теме «Что входит в Солнечную систему».

Тесты.

I вариант

а) звезда; в) метеорит;

б) планета; г) Луна.

2. Группа звезд, занимающая определенный участок неба:

а) орбита; в) астероиды;

б) комета; г) созвездие.

3. Третья планета от Солнца:

а) Луна; в) Марс;

б) Земля; г) Венера.

4. Самая маленькая планета Солнечной системы:

а) Плутон; в) Марс;

б) Венера; г) Меркурия.

5. Самая близкая звезда к Земле:

а) Солнце; в) Сириус;

б) Луна; г) Полярная.

6. Путь движения планет вокруг Солнца называют:

а) астероидами; в) орбитами;

б) спутниками; г) кометами.

7. Планета, названная в честь бога войны:

а) Марс; в) Уран;

б) Нептун; г) Юпитер.

8. «Хвостатые» небесные тела:

а) астероиды; в) планеты;

б) кометы; г) звезды.

9. Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы; в) историки;

б) астрономы; г) химики.

10. Самая яркая планета Солнечной системы, названная в честь богини красоты:

а) Земля; в) Венера;

б) Марс; г) Луна.

II вариант

а) планета; в) звезда;

б) спутник; г) метеорит.

2. Космический объект, обращающийся вокруг планеты:

а) звезда; в) спутник;

б) комета; г) астероид.

3. Четвертая планета от Солнца:

а) Сатурн; в) Венера;

б) Юпитер; г) Марс.

4. Самая большая планета Солнечной системы:

а) Юпитер; в) Уран;

б) Сатур; г) Меркурий.

5. Самая яркая звезда созвездия Малая Медведица:

а) Сириус; в) Солнце;

б) Полярная; г) Луна.

6. Центральное место в Солнечной системе занимает:

а) Земля; в) Солнце;

б) Луна; г) Юпитер.

7. Планета, названная в честь римского бога морей:

а) Нептун; в) Уран;

б) Плутон; г) Сатурн.

8. Спутник Земли:

а) Солнце; в) Луна;

б) Венера; г) Марс.

9. Планеты-крошки:

а) астероиды; в) метеориты;

б) кометы; г) спутники.

10. Последняя планета от Солнца:

а) Уран; в) Сатурн;

б) Нептун; г) Плутон.

III. Сообщение темы урока.

– Послушайте стихотворение:

Великий Гагарин простился с Землею

И в космос взлетел на ракете стрелою.

С «Востока» взглянул он на нашу планету –

Планета казалась размером с монету!

– О ком рассказывает это стихотворение? (О первом космонавте.)

– Сегодня мы узнаем, когда впервые люди увидели Землю из космоса.

– Почему с борта космического корабля Земля казалась размером всего с монету?

IV. Изучение нового материала.

Когда люди впервые увидели Землю из космоса.

– Только 25 веков спустя после рассуждений Пифагора человек смог, преодолев тяготение Земли, увидеть свою планету из космоса.

На свете существует много опасных профессий: летчики и водолазы, моряки и пожарные. Все они рискуют жизнью, мимолетная растерянность, пустячная ошибка грозят обернуться каждую минуту непоправимой бедой. Они тоже люди героических профессий, хоть официально героями их не называют. А звания Героев, конечно, заслуживают космонавты, вернувшиеся после космической вахты на Землю. Их заслуженно чествуют, награждают вот уже почти 50 лет, с первого полета в космос, полета Юрия Гагарина.

– Кого называют космонавтом?

– Космонавт – человек, совершивший полет в космос на космическом корабле.

12 апреля 1961 г. мир был потрясен сообщением ТАСС о том, что в Советском Союзе (так называлась наша страна) выведен на орбиту вокруг Земли первый в истории космический корабль-спутник «Восток» с человеком на борту, пилотируемый Ю. Гагариным. Всего 108 минут продолжался полет Юрия Гагарина, но он был первым, кто доказал, что человек может жить и работать в космосе. Так появилась на Земле новая профессия – космонавт.

Заранее подготовленные учащиеся делают сообщения о работе космонавтов.

Первый полет Ю. Гагарина

– Что происходит в первом полете человека в космос?

Рассказывает Юрий Гагарин.

Космический корабль вышел на орбиту. Что произошло со мной в это время? Я оторвался от кресла и повис между потолком и полом кабины. Все вокруг стало легче. И руки, и ноги, все тело стали будто совсем не моими. Не сидишь, не лежишь, а как бы висишь в кабине. Все незакрепленные предметы – карандаш, блокнот – как бы плавают. А капли жидкости, пролившиеся из шланга, приняли форму шариков, они свободно перемещались в пространстве.

Все время я работал. Следил за оборудованием корабля, наблюдал через иллюминаторы (окна), вел записи в бортовом журнале. Положил карандаш рядом с собой, и он тут же уплыл от меня. Я не стал ловить его и обо всем увиденном громко говорил. А магнитофон записывал сказанное.

«Земля» поинтересовалась, что я вижу внизу, и я рассказал, что наша планета выглядит примерно так же, как при полете на реактивном самолете на больших высотах. Отчетливо вырисовываются горные хребты, крупные реки, большие леса, пятна островов, береговая кромка морей.

И тут я вспомнил, что, когда я был мальчишкой, я любил на переменах простаивать у географической карты, смотреть на великие наши реки: Волгу, Днепр, Обь, Енисей, Амур. И я мечтал тогда о далеких странствиях и походах.

И вот он, главный поход моей жизни, – полет вокруг земного шара! И я на высоте 300 тысяч километров мысленно благодарил советский народ, давший мне такое огромное счастье – первому увидеть и первому рассказать людям обо всем увиденном в космосе. Я видел облака и легкие тени их на далекой милой Земле, совершенно черное небо и на нем яркие звезды. Солнце тоже удивительно яркое.

Все время пристально наблюдая за показаниями приборов, я определил, что «Восток», двигаясь по намеченной орбите, вот-вот начнет полет над затененной, еще не освещенной Солнцем частью нашей планеты. Вход корабля в тень произошел быстро. Моментально наступила кромешная темнота.

Но вот «Восток» вышел из тени. Корабль шел со скоростью около 28 000 км в час. Такую скорость трудно представить на Земле.

Когда корабль облетел вокруг земного шара, автоматически включилось тормозное устройство.

Человек в открытом космосе

В марте 1965 г. Алексей Леонов стал первым космонавтом, который в специальном скафандре вышел из корабля «Восход-2» и в течение примерно 20 минут находился в открытом космосе.

Рассказывает дважды Герой Советского Союза, летчик-космонавт Алексей Леонов.

Однажды Сергей Павлович Королев привел нас, молодых космонавтов, в цех, где стояли на сборке «Восходы». «Восход-2» заметно отличался от своего брата-первенца. Наличием двух тормозных двигательных установок, расположенных диаметрально противоположно, и странным «коридором» у входного люка. Сергей Павлович сказал, что это и есть «окно в открытый космос». Тогда все это казалось фантастикой. Но вот Королев заканчивает экскурсию: «А вас я попрошу надеть скафандр и попробовать, как в нем работается. В 12 часов на совете главных скажете свое мнение». Я даже вспыхнул от неожиданности. Однако Юра Гагарин смеется: «Поздравляю, выбор пал!» Так начался путь от фантастики к реальности.

Наконец 18 марта 1965 года. Никто не может точно сказать, что ждет человека вне стен корабля. Никто, кроме… Циолковского. Я поражался, насколько верную инструкцию по выходу оставил нам великий калужский учитель.

А Сергей Павлович перед самым стартом сказал:

– Ты там особо не мудри. Только выйди и войди. – Помолчал и добавил:

– Попутного тебе солнечного ветра.

Как все происходило быстро, по нынешним канонам космонавтики, даже не верится. В начале первого витка раскрыли шлюз, открыли люк шлюза. Я в него и перешел. И вот уже по пояс торчу из космических «сеней». Первое впечатление? Солнце. Без лучей и ореола, но слепит невозможно: сравнить можно с электросваркой, когда на нее смотришь без очков. А небо черное, звездное. Вышел очень просто. Встал на обрез люка, и… дух захватило. Все Черное море видно. Кавказ. Слева просматриваются Балканы, Италия, вверху на горизонте – Балтика… Такую красоту до сих пор ни один человек не видел! Но красота красотой, а надо работать. Снял крышку с кинокамеры, которая меня снимала. Оттолкнулся и поплыл на длину фала. Плыву и слышу в наушниках торжественный голос Павла: «Я – «Алмаз!» Человек вышел в открытое космическое пространство!»… Корабль поразил меня не меньше, чем Земля и звезды. Серебристый, величественный, действительно звездный фрегат. Проверил его на устойчивость – оказалось, можно раскачать толчками. Еще запомнил в абсолютной тишине биение своего сердца и шум дыхания. Казалось, это дыхание Вселенной.

На Земле Сергей Павлович спросил: «Что я тебе сказал перед стартом?» Отвечаю: «Выйди и зайди…» – «А еще что?» – «Вроде все…» – «А ты вспомни получше». И я вспомнил: «Попутного солнечного ветра». Королев засмеялся: вот теперь правильно. Я понял, что это он проверил состояние самоанализа у космического «пешехода».

Как-то во время поездки в Японию меня спросили:

– Господин Леонов, зачем вы свою славу делите с другими? Ведь в космос выходили вы один!..

Вопрос наивный. Как ответить на него, чтобы ни у кого не было ни малейшего сомнения в его искренности. Я ответил так: «Один мудрец сказал: «Чтобы удивиться, достаточно одной минуты и одного человека. Чтобы сделать удивительное, нужны многие годы и много людей». Тысячи моих соотечественников трудились над постройкой ракеты и космического корабля, на котором Павлу Беляеву и мне доверили полет. Тысячи людей проектировали, рассчитывали и создавали скафандр, систему жизнеобеспечения… И все, что нами было сделано, – это итог коллективной мысли, коллективного труда. И это слава всего нашего народа…

Учитель. Из космонавтов США наиболее известны Н. Армстронг, Э. Олдрин и М. Коллинз – экипаж космического корабля «Аполлон-11», который в июле 1969 года совершил полет к Луне с высадкой на ее поверхность. Н. Армстронг и Э. Олдрин стали первыми людьми, побывавшими на Луне.

Учащиеся читают статью «Когда впервые увидели Землю из космоса» на с. 65–67 учебника.

– Когда и кем был запущен первый искусственный спутник Земли?

– Кто был первым космонавтом?

– Почему первой в космос отправили собаку?

– Какую работу выполняют искусственные спутники?

– Кто и когда первым ступил на Луну?

– Какую работу выполняют космонавты в космическом пространстве?

– Послушайте, что рассказывают космонавты о космосе.

Когда я смотрел на горизонт, то хорошо видел резкий переход от светлой поверхности Земли к совсем черному небу. Наша планета была окружена ореолом голубоватого цвета. Потом эта полоса постепенно темнеет, становится фиолетовой, а затем черной. При переходе космического корабля с теневой стороны Земли на дневную она выглядела так. Сначала идет яркая оранжевая полоса. Потом она плавно, незаметно переходит в голубоватый цвет, а затем снова в фиолетовый и черный.

От космоса веет каким-то необыкновенным величием. Я склонен думать, что во Вселенной гораздо больше упорядоченного и уравновешенного, чем хаотичного и разрушительного. Не зря же слово «космос» означает порядок.

В открытом космосе ничто не ограничивает взор, и нет пределов взгляду: передо мной бесконечная Вселенная. Вокруг ни звука – самая глубокая тишина, с которой не приходилось сталкиваться на Земле.

– Что вы испытали, слушая описание космического пространства.

Далее учащиеся выполняют задание № 37 (в рабочей тетради на с. 25).

– Пользуясь рисунком художника, расскажите о месте Земли в Солнечной системе.

– О месте Солнечной системы в нашей Галактике.

– Давайте составим полный адрес своего местожительства.

Как бы далеко человек ни оказался от родного дома, он всегда будет помнить свой адрес:

Вселенная.

Галактика – Млечный путь.

Звезда – Солнце.

Планета – Земля.

VI. Итог урока.

– Решите кроссворд на с. 104 и прочитайте ключевое слово.

Вопросы:

2. Первый космонавт, побывавший в открытом космосе.

3. Название космического корабля, на котором Ю. Гагарин совершил первый полет.

4. Первый космонавт.

5. Животное, которое первым совершило космическое путешествие.

Ответы: 1. Армстронг. 2. Леонов. 3. Восток. 4. Гагарин. 5. Собака.

Ключевое слово: Галактика.

Домашнее задание: учебник (с. 65–67).

Урок 18
Солнце и звезды

Цели:

– расширить знания о звездах и их разнообразии;

– показать значение звезд для человека;

– уточнить значение Солнца для всего живого на Земле;

– продолжить развитие воображения, логического мышления, умения работать с научным текстом;

– воспитывать познавательный интерес к науке астрономии.

Оборудование: фонарик, лучина, свеча, настольная лампа, мяч.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Графический диктант.

Если высказывание верно, надо поставить «+», если неверно – «–».

1) Первый искусственный спутник Земли был запущен США.

2) Первым космическим путешественником была собака Лайка.

3) Первый космонавт Ю. А. Гагарин облетел Землю на космическом корабле «Восток».

4) Полет Ю. А. Гагарина длился 8 минут.

5) Луна – естественный спутник Земли.

6) Первым ступил на Луну американский астронавт Нейл Армстронг.

7) Алексей Леонов – первый космонавт, который совершил выход в открытый космос.

Ответ: –; +; +; –; +; +; +.

Учащиеся сдают работу на проверку.

2. Рассказы учащихся о работе космонавтов.

III. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадки:

1) Синяя шубенка покрыла весь мир.

(Темное небо.)

2) Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают,

А достать не могут.

(Луна.)

3) Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогатый.

4) Один костер

Весь мир согревает.

(Солнце.)

– Сегодня на уроке мы будем говорить о звездах и созвездиях.

– Назовите три отличия Земли от Солнца. (Не звезда, холодное небесное тело, не светится, меньше размеры.)

– Что общего у Земли и Луны? (Холодные космические тела, обе шарообразной формы, это планета и ее спутник.)

– Какое космическое тело называют звездой?

– Какая звезда самая яркая? (Днем – Солнце, ночью – Сириус.)

– Какая звезда самая близкая к Земле? (Солнце.)

– По какой звезде можно ориентироваться на местности днем, ночью? (Днем – по Солнцу, ночью – по Полярной звезде.)

– Что называют созвездием? (Группы звезд.)

– Какие созвездия вам известны?

– Какие созвездия вы наблюдали?

– Послушайте стихотворение. Нет ли в нем ошибки?

Солнце, звезды и Земля –

Вместе целая семья.

На Земле растут растения:

Ели, сосны и кусты,

Разноцветные цветы.

А на Солнце – ничего,

Кроме жара одного.

– А что бы вы рассказали младшему брату или сестренке о Луне, Земле, Солнце и звездах?

V. Изучение нового материала.

1. Почему светят звезды.

– Звезды, которые мы видим ночью на небе, – это огромные раскаленные газовые шары. Они кажутся нам светящимися точками, потому что находятся на очень далеком расстоянии от Земли. Запущенная с Земли современная ракета может долететь до ближайшей звезды только через много тысяч лет. Другие звезды находятся от нас еще дальше. Звезды не одинаковы по величине: одни в тысячи раз больше Солнца, другие гораздо меньше. И температура звезд тоже различна. Солнце – самая близкая к нам звезда, она обладает средней величиной и средней температурой.

– О чем можно догадаться, зная, что Солнце освещает и нагревает Землю? (Солнце – звезда, температура солнечного вещества высокая.)

– Что подсказывает нам, что температура звезд разная? (Разный цвет звезд.)

– У каких звезд температура веществ выше: у белых или красноватых? (У белых.)

– Какие наблюдения могут подсказать ответ? (Цвет горящей лучины – белый, а гаснущей – красный.)

– Почему Солнце кажется нам ярче и больше других звезд? (Оно ближе к Земле.)

– Что будет, если звезды приблизятся к Земле на место Солнца? (Земля сгорит.)

Рубрика «А знаете ли вы?»

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о звездах.

 Ближайшая к Солнцу звезда называется Проксима Центавра. Свет от нее доходит до Земли в течение 4,5 световых лет.

 Многие звезды Вселенной гораздо больше, чем наше Солнце. Их называют голубыми гигантами. Самые крупные звезды больше Солнца в 700 раз и достигают в диаметре до 1 миллиарда километров.

 Звезды, уступающие по размерам Солнцу, называются карликами, а самые маленькие – белыми карликами.

 Когда у звезды кончается ядерное горючее, она начинает сжиматься, постепенно превращаясь в сверхтяжелый шар, в основном состоящий из частиц атома, называемых нейтронами. Такая звезда получает название нейтронной.

 Когда в недрах звезды кончаются запасы водорода, она начинает умирать. Ее газовая оболочка расширяется, приводя к появлению звезды, именуемой красным гигантом. Потом она остывает, превращаясь в белого карлика. В конце концов звезда погибает, а на ее месте возникает «черная дыра».

 Белые звезды (например Сириус) – очень-очень горячие. Они горячее Солнца (температура достигает 100 000 градусов Цельсия).

Желтые звезды (например Капелла) холоднее белых. Они приблизительно такие, как наше Солнце (температура – 6000 градусов Цельсия).

Звезды красноватого цвета (например Альдебаран) – холоднее Солнца (температура – 3000 градусов Цельсия).

Учащиеся читают статью «Почему светят звезды» на с. 68–69 учебника.

– Есть ли днем звезды на небе?

– Почему огромные звезды кажутся нам светящимися точками?

– Как звезды помогают людям ориентироваться?

– Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?

Солнце – раскаленное шарообразное небесное тело. Расстояние от Земли до Солнца около 150 000 000 км. Солнце – самая близкая к Земле звезда. Вокруг Солнца движется Земля.

Представим себе Солнце, наполненное шарами размером с нашу Землю. Как вы думаете, сколько таких шаров поместится в Солнце? Больше миллиона!

Температура Солнца на поверхности приблизительно +6000С, а в глубине во много раз больше. При такой высокой температуре все вещества находятся в особом газообразном состоянии.

Раскаленное вещество излучает свет, то есть светит. Свет распространяется со скоростью 300 000 км в секунду. Свет от Солнца до Земли идет 8 мин 19 с.

Во все стороны от Солнца распространяются свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. Только далекие звезды приносили бы ей тусклый свет. От сильнейшего холода на Земле погибли бы все растения и животные.

Солнечные лучи нагревают земную поверхность неодинаково. Чем выше Солнце над головой, тем сильнее оно греет. Например, ребята загорают на пляже. Как вы думаете, какому мальчику жарче: тому, который лежит под полуденным солнцем, или тем ребятам, которые загорают утром и вечером?

– Вы провели опыты с растениями. Эти опыты показали, что растениям нужны солнечные свет и тепло. Большинство животных также не могут жить без света и тепла.

Учащиеся читают статью «Как влияет Солнце на Землю» на с. 70 учебника.

– Какова температура Солнца?

– Что случилось бы на Земле, если бы Солнце стало холодным?

– Какие изобретения людей используют тепло и свет Солнца?

– Как влияет Солнце на живые организмы?

– Что происходит на Земле, когда меняется активность Солнца?

3. Созвездия.

– Звезды горячие, но почему же они так плохо греют?

От каждой звезды мчатся к нам лучики, которые и рассказывают, какие из звезд горячее. Например, от Сириуса лучик летит больше 8 лет! Лучик от Альдебарана летит к нам почти 70 лет. Сегодня прилетел тот лучик, который отправился в путь, когда нас еще на свете не было!

Звезд так много, что в них трудно разобраться! Вот почему, люди объединили группы отдельных звезд в созвездия. Самым ярким дали имена.

На небе есть созвездия Льва, Дракона, Лебедя, Кита, Орла.

О таких рисунках из звезд складывались легенды. Некоторые из них вы сейчас услышите.

Заранее подготовленные ученики пересказывают легенды о созвездиях. Рассказы сопровождаются музыкой.

Примерные тексты для рассказов

Легенда об отважном Персее, который спас
красавицу Андромеду

Давным-давно в далекой южной стране Эфиопии правил царь по имени Цефей и царица, которую звали Кассиопея. Была у них единственная дочь Андромеда. Царица Кассиопея очень гордилась своей дочерью и любила говорить, что нет никого прекраснее Андромеды. Когда об этом услышали жившие в море красавицы волшебницы, они очень рассердились. Эти волшебницы всегда считали, что красивее их никого не свете нет. Зарыдали морские волшебницы и стали уговаривать своего отца властелина морей наказать Кассиопею и Андромеду.

И могущественный властелин морей послал огромное морское чудище разорить Эфиопию! Из пасти чудовища вырывался огонь, из ушей валил черный дым, хвост был покрыт страшными кольцами с острыми шипами. Чудище грозило разорить и сжечь всю Эфиопию, если царь и царица не отдадут ему свою дочь. И вот, чтобы спасти страну от гибели, Цефей и Кассиопея согласились отдать дочь на съедение чудищу. Красавицу Андромеду цепями приковали к скале у моря. Но в это время появился непобедимый герой Персей и спас Андромеду. Персей освободил Андромеду, привез ее во дворец. Царь на радостях отдал Персею Андромеду в жены.

Легенда о созвездии Овна

Раньше это созвездие называлось Золотым Руном – это баран с золотой шерстью. С ним связана такая легенда. У богини облаков Нефелы было двое детей – Фрикс и Гелла. Однажды их жизнь оказалась в смертельной опасности. Но Нефела спасла своих детей, закутав их в облака. На волшебном золоторунном баране дети бежали из Европы в Азию. Однако во время пути Гелла упала в пролив и утонула. Этот пролив греки назвали ее именем – море Геллы (ныне Дарданеллы). Фрикс добрался до Колхиды, где принес барана (овна) в жертву Зевсу. Позже шерсть барана – золотое руно – вернули в Грецию отважные аргонавты во главе с Ясоном.

Легенда о созвездии рыб

В одной из легенд рассказывается о том, что Зевс некогда вел жесткую борьбу за власть с Тифоном – ужасным чудовищем с сотней змеиных голов, из пастей которых извергалось пламя. Боги, не устояв перед чудовищем, бежали с Олимпа в Египет, где приняли вид различных животных. Дочь Зевса, богиня любви и красоты Афродита и ее сын Эрот бросились в реку Евфрат и обратились в рыб.

Легенда о созвездии лира

Это созвездие принадлежит музам. Впервые лиру изготовили из черепахи и жил быков и отдали Орфею. Орфей необыкновенно прославился среди людей; о нем даже сложилось предание, будто волшебством песни он мог двигать скалы и завораживать зверей. После гибели Орфея похоронившие его музы, не зная, кому отдать лиру, попросили Зевса поместить ее среди созвездий в память об Орфее и о самих себе. Зевс исполнил их желания, и так Лира оказалась на небе.