Проективные методы психодиагностики

3 
Министерство образования и науки Российской Федерации 
Федеральное агентство по образованию 
Южно-Уральский государственный университет 
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ 
Ю9.я7 
Ш704 
И.А. Шляпникова 
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
ПСИХОДИАГНОСТИКИ 
 
Учебное пособие 
Под редакцией Е.Л. Солдатовой 
Челябинск
Издательство ЮУрГУ 
2005 

4 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
Устойчивый интерес психологов к проективной диагностике сохраняется уже 
более полувека. В связи с возрастающей потребностью в прикладных психологи-
ческих исследованиях личности проективные методики стали широко использо-
ваться во многих областях психологической практики. С их помощью не только 
получают какие-либо знания о личности, нередко они служат рабочим инстру-
ментом для проверки тех или иных теоретических положений.
Однако не всегда применение проективных методик оправдано задачами кон-
кретного исследования, а получаемые результаты интерпретируются корректно. 
Проективные методики создавались в разное время, причем одни – чисто эмпи-
рическим путем, другие – на основе общепсихологических или частных психоло-
гических концепций. Кроме того, их возникновение было связано с потребно-
стями сугубо клинической психологии, т.е. отвечало довольно узкому кругу за-
дач диагностики дезадаптированной личности. Со временем проективные мето-
дики начали использоваться более широко как средства диагностики индивиду-
альных особенностей личности. Такое расширение сферы применения с необхо-
димостью требует осознания теоретической основы проективных методов – наи-
более общих принципов и понятий, в противном случае их некорректное исполь-
зование может повлечь за собой серьезные трудности как теоретического, так и 
практического характера.
Настоящее пособие является учебным пособием по курсу «Спецпрактикум по 
проективным психодиагностическим методам» и имеет своей целью познако-
мить студентов с теоретическими предпосылками создания проективных мето-
дов и выявить возможности применения отдельных проективных методик. 
В первой главе представлен обзор теоретических представлений об истории 
формирования проективных методов, основных подходах к пониманию феноме-
на проекции как психологического механизма, предложены несколько классифи-
каций проективных методов диагностики. 
Вторая глава пособия посвящена рисуночным методам диагностики: описаны 
общие закономерности психологического анализа рисунков, технология прове-
дения и интерпретации методик «Рисунок семьи» и «Рисунок несуществующего 
животного».
В приложении помещены материалы, отражающие этические принципы про-
ведения психодиагностического исследования. 

5