Программа «Детство» Старшая группа Образовательная область



Дата17.07.2016
өлшемі339.58 Kb.
түріПрограмма


Муниципальное учреждение «Управление образования» администрации МОГО «Ухта» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28 комбинированного вида»
Программа «Детство»
Старшая группа

Образовательная область

Непосредственно - образовательная деятельность: «Речевое развитие»


Месяц

Неделя

Тема недели

Тема НОД, источник

Цель. Задачи.

Оборудование

Сентябрь

I


«Детский сад. Друзья.»


« Как мы живем в детском саду»

Н. С. Голицына стр. 18-19.



Обучение грамоте.

конспект №1

«Как хорошо уметь читать!»

стр.12-15.Д. Г Шумаева


1 ЗАНЯТИЕ:

Дать представление о новом статусе детей: они – в старшей группе.

Познакомить с новым содержанием календаря погоды, с новыми видами дежурств.

Закрепить знания о помещении детского сада, сотрудниках, знание правил безопасного поведения в группе.

Воспитывать дружелюбные отношения между ровесниками.

2 ЗАНЯТИЕ: Познакомить с гласны зв .А, буквой А

Формировать умение определять место зв. в слове

Воспитывать желание делить слова на слоги.


Календари погоды для средней и старшей групп, бумага цветные карандаши. Картины.

Разрезная и индивидуальная азбука, предметные картинки, рабочая тетрадь, карандаши: красный, простой.



II


«Овощи. Сбор урожая.»

Составление рассказа на заданную тему

«Овощи растут на грядке»

Т .М. Бондаренко стр.226-228.



Обучение грамоте №2

«Как хорошо уметь читать». Д.Г. Шумаева. стр.15 17



1 ЗАНЯТИЕ:

Формировать обобщенные представления об овощах (овощи это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу),

Продолжать формировать умение обобщать по существенным признакам, пользуясь простейшей моделью.

Воспитывать умение внимательно слушать.



2 ЗАНЯТИЕ: Познакомить с гл. зв. У, бук. У, у

Формировать умение находить место зв. в словах: утка, арбуз, кенгуру.

Воспитывать желание определять количество слогов в слове.


Поднос с овощами, два обруча ( красный, черный) две миски с водой( большая, маленькая), муляжи овощей на тарелке, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисточка, клеенка, тряпочка.
Дидактическая игра «Телеграф»,разрезная и индивидуальная азбука, предметные картинки.

III

«Фрукты».

Составление описательного рассказа.

«Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты»

Комплексные занятия Н. Е Вераксы. стр. 53-55



Обучение грамоте№3

«Как хорошо уметь читать!»

Шумаева. Д .Г. стр.18-19


1 ЗАНЯТИЕ:

Учить детей различать фрукты на ощупь, называть и группировать их.

Формировать умение ориентироваться на окончание слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

Воспитывать желание рисовать фрукты.



2 ЗАНЯТИЕ:

Закрепить звуков А.У, соответственно - букв и слогов, дать понять, что гласный, когда один, образует слог.

Формировать умение соотносить произносимые и составленные слова из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.

Воспитывать желание находить знакомые звуки и буквы.




Фрукты, акварельные краски, палитры, бумага, цветные картинки, мешочек.

Разрезная азбука, инд. азбука, рабочая тетрадь, красный простой, карандаш, мяч.



IV


«Грибное и ягодное царство.»


Составление описательного рассказа из личного опыта

« Грибное царство»

стр . 216- 219. Т. М. Бондаренко.



Обучение грамоте №4 «Как хорошо уметь читать!»

стр.19-22 Д .Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных).

Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов, обогащая словарный запас: подосиновик, подберезовик, грибница, вешалка.

Воспитывать желание делать старичка- лесовичка из природного материала.


ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с гл. зв.О,бук.О.

Формировать умение определять на слух места зв. в словах: осы, сом, эскимо ,усы(зв. О нет).

Воспитывать желание находить отличия между звуком и буквой.




Иллюстрации: грибница, вешенки, гриб мухомор, кукла старичок Лесовичок, искусственные деревья. Пеньки, красный круг из плотной бумаги , пластилин.
Иллюстративный материал, красный, простой карандаши, фишки, картинки, рабочая тетрадь .

Октябрь

I

«Осень»


Заучивание наизусть

«Наступила осень».

А. Пушкин. « Уж небо осенью дышало»

стр.31-33 Н. С. Голицына.
Обучение грамоте

5

«Как хорошо уметь читать»

стр.22-24 Д. Г. Шумаева



1 ЗАНЯТИЕ

Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой природе.

Упражнять в подборе эпитетов к осенним явлениям природы, побуждая сравнивать свои впечатления с содержанием стихотворения.

Воспитывать любовь к природе.



2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согл. зв.М, букв.М, учить составлять из разрезной азбуки слова и слоги: ам, ма, ум, му, мама.

Формировать умение определять место зв. в словах: мак, сумка, альбом.

Воспитывать желание производить анализ зв М




Иллюстрации осенней природы, осенних работ в саду и на огороде, плоскостное изображение бутылки, банки, овощей, фруктов, фонограмма спокойной мелодии.
Инд. разрезная азбука, предметные картинки, карандаши: синий, простой, рабочая тетрадь.

II



«Деревья и кустарники»

Составление рассказа, истории
« Интервью у осеннего леса»

стр.18 Волчкова. В Н



Обучение грамоте№6

«Как хорошо уметь читать» стр.24-26 Д .Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить детей с интересной формой работы- интервью: учить формировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них.

Обогащать речь, пополнять лексику разнообразием слов.

Воспитывать желание быть внимательным к деталям, выражать мысли полными предложениями.


2 ЗАНЯТИЕ:

Закрепить зв.А, У,О,М.

Формировать умение читать и составлять слоги по разрезной азбуке и слоговой таблице.

Воспитывать желание писать первый слог в схеме под предметными картинками - муха.



Иллюстрации осенней природы


Предметные картинки,

Разрезная азбука, ширма, колокольчик, барабан, стакан, кастрюлька, деревянная ложка, чайная ложка, рабочая тетрадь, карандаши.




III


«Домашние птицы»


Придумывание творческого рассказа, сказки

«Как цыпленок заблудился»

стр.172 О. С. Ушакова.
Обучение грамоте№7

«Как хорошо уметь читать!» стр.26-30 Д. Г Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ.

Закрепить представление о слоге и ударении.

Развивать умение составлять из готового предложения новое путем последовательной замены слов, читать новый текст.

Воспитывать умение внимательно слушать.
2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согл. зв. С(С,) и букв.С.

Формировать умение сравнивать на слух слова САМА и САМ.

Воспитывать желание определять места зв. в трех позициях.



Предметные картинки: корова, цыпленок, курица, петух.

Инд. разрезная азбука, фишки, мяч, рабочая тетрадь, карандаши: красный, синий, зеленый, простой.




IV


«Домашние

животные»


Рассматривание картины

«Кошка с котятами»

стр. 132 Ушакова. О. С.



Обучение грамоте№8

«Как хорошо уметь читать!» стр30-32 Д. Г.Шумаева.




1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять небольшой рассказ по картине, включая в него описание внешнего вида персонажей, отмечая различие и сходство между кошкой и котятами, поведения, чувств.

Развивать речевые умения образовывать существительные с суффиксами.

Воспитывать желание заботиться о животных, доброту.


2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв. Х(Х,), буквой Х.

Формировать умение определять слоговую структуру слов: МОХ, МУХА.

Воспитывать желание составлять одно-два предложения со словами: СУХО, СЫРО.



Картина « Кошка с котятами, игрушка – котенок.


Разрезная азбука, фишки, инд. разрезная азбука, предметные картинки, рабочая тетрадь, карандаши: синий, зеленый, красный, простой.





V



«Дикие животные»

Пересказ рассказа

Е. Чарушина «Лисята»

стр.145 О. С. Ушакова.


Обучение грамоте №9 «Как хорошо уметь читать!» стр.32-34. Д. Г. Шумаева.

1 ЗАНЯТИЕ

Учить пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

Формировать умение придумывать загадки. Подбирать по смыслу названия качеств и действий, согласовывать прилагательные с существительным в роде и числе.

Воспитывать звуковую культуру, пользоваться восклицательной интонацией.


2 ЗАНЯТИЕ:

Продолжать обучение звуковому анализу слов, учить называть слова с заданным звуком, развивать навык чтения.

Формировать умение составлять прямые и обратные слоги из букв разрезной азбуки.

Воспитывать желание составлять трехбуквенные слова.



Иллюстрации к рассказу, игрушки.

Разрезная азбука, кукла Мальвина, зеленый лист бумаги( болото), рабочая тетрадь, цветные карандаши.




Ноябрь

I


«Транспорт»

Составление рассказа

из личного опыта с опорой на иллюстрации

«Пешеход переходит улицу»

ОБПД О. В. Чермашенцева. Стр. 28.

Обучение грамоте№10 «Как хорошо уметь читать!» стр34-36 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с дорожным переходом, со светофором для пешеходов, чем он отличается от транспортного светофора.

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе, используя в игре макет.

Развивать связную речь детей.

Воспитывать внимательность на дорогах, желание беречь себя.


2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв.Ш, буквой Ш.

Продолжать формировать умение проводить анализ слова, определять места звука в слове.

Воспитывать желание читать слоги по магнитной азбуке с договариванием до целого слова.





Предметные картинки транспорта, иллюстрации улицы города, пешеходного перехода- зебры, дорожные знаки пешеходного и подземного перехода, макет светофора

Магнитная азбука, касса букв и слогов, рабочая тетрадь, цветные карандаши.



II

«Неделя



безопасности» (ПДД).


Придумывание творческого рассказа, истории

«Твои помощники на дороге»

стр. 42 К. Ю. Белая.



Обучение грамоте №11

«Как хорошо уметь читать!» стр.36-37 Д. Г. Шумаева.




1 ЗАНЯТИЕ

Учить детей вырабатывать стереотип безопасного поведения на дорогах, применять правила и легко ориентироваться на дорогах.

Продолжать закреплять знания о том, что ребенок не одинок на дороге, у него есть помощники: дорожные знаки, сигналы светофора, взрослые, полиция.

Развивать монологическую речь детей, умение последовательно излагать описываемые события.

Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.
2 ЗАНЯТИЕ:

Продолжать учить анализировать слоги: ША, ШО, ШУ, СА,СО,СУ.

Формировать умение составлять слоги из букв на наборном полотне большого формата.

Воспитывать желание читать слова из слогов.



Иллюстрации дорожных знаков, наземного и подземного пешеходного перехода, макет светофора, макет дороги с игрушечными машинками, кукла.
Наборное полотно фланелеграф, разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

III



«Права ребенка»


Рассказывание на заданную тему

« Я - человек»

стр.124 И. Н. Павленко.



Обучение грамоте №12

«Как хорошо уметь читать!» стр.38-39 Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить понимать ответственность человека перед природой и всем живым.

Развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы.

Обогащать лексику словами: хозяин, природа, ответственность, будущее, потомки.

Дать представление о месте человека в окружающей среде, как человек относится к живой природе.

Воспитывать любовь к живой природе, уважительное отношение к людям



2 ЗАНЯТИЕ:

Продолжать учить производить звуковой анализ слов: Мишка, Миска, распознавать и запоминать форму букв.

Формировать умение сопоставлять звуки С и Ш, узнавание согласных звуков.

Воспитывать желание составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов.



Иллюстрации с изображением различных уголков природы, человека, лист бумаги, карандаши.
Графическая игра «Полубуковка», ширма, разрезная азбука, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

IV


«Моя Родина Россия»

Беседа

« Москва - столица нашей Родины»

стр.113-114 Н. С. Голицына.


Обучение грамоте №13

«Как хорошо уметь читать!» стр.39-42 Д. Г. Шумаева.




1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с Красной площадью.

Дать некоторые знания об истории Кремля, название отдельных башен.

Развивать коммуникативные навыки (принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать, высказываться, рассуждать, обобщать).

Воспитывать патриотические чувства.
2 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с согл. зв . Л(Л,) и букв. Л.

Продолжать формировать умение определять на слух место звука в слове в трех позициях, производить звук. анализ слова: Луша.

Воспитывать желание читать слоги по таблице, работать с разрезной азбукой.




Иллюстрации Красной площади и башен Кремля, минус- фонограмма гимна Москвы( муз. И Дунаевского).

Кукла, слоговая таблица, разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши.



Декабрь

I

«Зима»

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

«Наконец пришла зима! »

стр.177 Голицына Н. С.




Обучение грамоте №14

«Как хорошо уметь читать!» стр.42-45 Д. Г.Шумаева.




1 ЗАНЯТИЕ

Уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы: изменение долготы дня, снегопад, метель.

Обучать навыкам составления рассказа по сюжетной картине, используя языковые выразительные средства при описании зимы.

Развивать эстетический вкус.

Воспитывать любовь природе.
2 ЗАНЯТИЕ:

Учить читать повествовательные предложения из 2-х , 3-х слов, составлять схему предложения, отмечая точку в конце слова и написание большой буквы в начале предложения.

Закрепить гл. зв. А,У,О ; согл. зв .С, М, Ш ,Х ,Л.

Воспитывать желание работать с разрезной азбукой, развивая сообразительность.



Емкость с принесенным заранее снегом, сюжетные картинки, фланелеграф, календарь погоды.

Разрезная азбука, стакан с водой кусочек масла(опыт), фланелеграф, магнитная азбука, рабочая тетрадь,

карандаши

цветные.



II


«Зимующие птицы»


Составление описательного рассказа по картине

« Зимующие птицы», стр. 270-271» Т. М Бондаренко.


Обучение грамоте №15

«Как хорошо уметь читать!»

стр45-47 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Формировать обобщенное представление о зимующих птицах, различая их по существенному признаку;

Учить описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Обогащать словарный запас, употребляя в речи слова – определения; развивать диалогическую речь

Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с гл. зв. Ы и буквой Ы, развивать фонематический слух.

Формировать умение находить место зв. в двух позициях( в середине и на конце слова).

Продолжать работать по трем единицам речи: звуку, слогу, предложению, упражнять в составлении и чтении слогов.



Таблица – зимующие птицы, кормушка , семечки, пшено, кусочек сала, альбомный лист. Цветные заготовки бумаги разных форм, цветные полоски, ножницы, клей, кисть, клеенка, тряпочка.
Картинка с изображением парохода и лодки, предметные картинки: берег моря, разрезная азбука, рабочая тетрадь, карандаши.


III


«Дымка, Хохлома, Городец»

Беседа

«Городецкая роспись» стр.84 Горькова. Л. Г.
Обучение грамоте №16

«Как хорошо уметь читать!» стр48-51Д.Г.Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Знакомить с историей и культурой русского народа, элементами городецкой росписи.

Способствовать развитию грамматически правильной речи, коммуникативным навыкам, развивать фонематический слух.

Воспитывать интерес к народному творчеству, эмоционально выражать свое отношение к искусству.


2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согл. зв Н(Н,), буквой Н.

Формировать умение определять место зв. в слове в трех позициях, определять на слух количество слогов в словах, анализировать букву.

Воспитывать желание составлять слова из слогов и из букв.



Русские костюмы, изделия из городецкой росписи, плоскостные фигуры ложек.
Разрезная азбука, мяч, рабочая тетрадь. цветные карандаши.

IV


«Новый год»

Заучивание стихотворения

«Новогодний хоровод стихов»

стр.207 Голицына. Н. С.


Обучение грамоте

17

«Как хорошо уметь читать»

51-53 Д.Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Закрепить представление о новогоднем празднике.

Упражнять в выразительном чтении стихов.

Развивать память, внимание.

Воспитывать желание образовывать хоровод из стихов о елке, снегурочке и Деде Морозе.

2 ЗАНЯТИЕ:

Продолжать учить читать слоги по слоговой таблице и слова. Познакомить с восклицательным и вопросительным знаками в конце предложения и изменение смысла предложения от знака.

Воспитывать желание составлять слова с наращиванием ум- умна; наш –наша ) и с добавлением буквы: ( сон-слон) , вводить в активный словарь существительные, прилагательные.


Иллюстрации новогодней елки, лист бумаги, цветные карандаши.

Слоговая таблица, буквы большого формата, разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши.



Январь

I













II







каникулы




III


«Мебель, квартира, дом»


Рассказывание на заданную тему
«Где люди живут»

стр.64 Горбатенко. О. Ф.



Обучение грамоте №18

«Как хорошо уметь читать!» стр53-55 Д. Г Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Формировать представление о жилищах в разных видах поселений, их общих и отличительных особенностей.

Продолжать знакомить с основными профессиями в городе, селе.

Учить составлять предложения, различные по структуре, активизировать употребление в речи прилагательных, образованных по образцу, данному воспитателем.

Воспитывать желание познавать новое.
2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв. Р (Р,) ,буквой Р.

Продолжать интонационно выделять зв. Р в совах, читать солги с договариванием до целого слова по азбуке.

Индивидуально работать с разрезной азбукой.




Картины «Где живут люди», иллюстрации к игре» Расставь жилища».

Азбука большая и индивидуальная разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




IV



«Посуда. Продукты

питания»


Творческое сочинение сказки

«Как заяц ждал гостей».

стр. 385-386. Т. М. Бондаренко.




Обучение грамоте №19

«Как хорошо уметь читать!» стр.56-57 Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Формировать умение рисовать крупные и мелкие элементы гжельского узора.

Расширять словарный запас детей, употреблять в речи существительные, определения; развивать образную речь ,умение подбирать выражения.

Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров.
2 ЗАНЯТИЕ:

Закреплять зв. Р (Р,), букву Р.Развивать умение составлять предложения с опорой на картину, дополнять простые нераспространенные предложения.

Формировать умение писать большую букву в именах людей.(МАША, РОМА ,ШУРА, ЛУША,САША).

Воспитывать желание работать с разрезной азбукой.




Игрушки: зайчик, кукольная мебель (стол, стул, кровать.);

Посуда: чашка, кружка, стакан)4 гжельская посуда. краски, кисти.

Азбука большого формата, индивидуальная разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши.






V



«Вода вокруг нас»


Придумывание рассказа на тему

« Путешествие капельки воды»

стр.345-346. Н. С. Голицына.


Обучение грамоте №20

«Как хорошо уметь читать!» стр.57-60 Д. Г. Шумаева.




1 ЗАНЯТИЕ

Учить придумывать рассказ на основе имеющихся знаний о состоянии воды, делить слова на слоги.

Закрепить представление о разных состояниях воды.

Упражнять в словообразовании.

Воспитывать бережное отношение к воде.
2 ЗАНЯТИЕ:

Учить сопоставлять звуки Р и Л, развивать фонематический звук.

Формировать умение различать звук и прямой слог.

Воспитывать желание читать по слоговой таблице, составлять трех буквенные слова.


Письмо капельки.

Иллюстрации «Круговорот воды в природе»

Азбука большого формата, индивидуальная разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица.





Февраль

I


«Животные жарких стран»

Придумывание сказки

« Зачем слону хобот?»

стр. 62 О. В. Скоролупова.




Обучение грамоте №21

«Как хорошо уметь читать! стр.60-62 Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить строить высказывания типа рассуждений.

Формировать умение придумывать сказку.

Развивать речевые умения в образовании слов: лев – львица –львенок- львята и т. д., правильно согласовывать существительные и глаголы.

Воспитывать любовь к животным.

2 ЗАНЯТИЕ:

Развивать умение различать гласные и согласные звуки, фиксировать звуки речи значками, фишками.

Продолжать формировать умение представлять предметы по их словесному описанию и давать описание разных предметов.

Воспитывать желание читать по слоговой таблице.



Картинки с изображением животных жарких стран и их детенышей на каждого ребенка, различные материалы для развития тактильных ощущений –гладкая древесина, кора дерева, кожа, шерсть
Азбука большого формата, индивидуальная разрезная азбука, фишки: синие, зеленые, красные, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица.


II


«Животные холодных стран»

Составление рассказа по картине

« Звери и зверята»

стр.67 О. А . Скоролупова.



Обучение грамоте №22

«Как хорошо уметь читать!»

стр.62-65 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять описательный рассказ по картине.

Развивать диалогическую речь, умение слушать, высказываться, реагировать на высказывание собеседника, задавать вопросы.

Воспитывать доброжелательность, сочувствие.


2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв. К ( К, ) , буквой К.

Продолжать учить говорить ясно, четко, составлять предложения, анализировать слово.

Формировать умение вычленять и произносить первый звук слова, читать по слоговой таблице.



Панно с картинками, на которых изображены животные полярных районов Земли.
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица.

III


«День защитника Отечества»


Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.

С Маршак « Февраль»

(чтение).


Обучение грамоте №23

«Как хорошо уметь читать!» стр. 66-69 Д. Г. Шумаева .



1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять сюжетный рассказ, давать описание действий и характеристики персонажей, вводить в повествование диалог.

Формировать умение подбирать определения к заданным словам.

Воспитывать желание различать на слух звуки и четко их произносить.




2 ЗАНЯТИЕ:

Развивать навыки словообразования путем замены букв, работать над ударным слогом.

Продолжать работу по зв. ( К ), упражнять в чтении слова по слоговой цепочке.

Воспитывать желание производить звуковой анализ слова.



Игрушки: солдатики или куклы в военной одежде разных родов войск, танк, ракетовоз, корабль, пушка, самолет, вертолет, иллюстрации военных.
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица.


IV



«Профессии»


Составление рассказа из личного опыта

« Профессии»

И. Н Павленко. Стр. 139 – 140.



Обучение грамоте №24

«Как хорошо уметь читать!»

стр.69-73 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с профессиями продавца, парикмахера, повара, портнихи, расширять представление о разных профессиях, называть профессию по отдельному предмету.

Сформировать грамматическую структуру речи умение образовывать слова в родительном падеже ед. и мн. числа (игра «Чего не стало»).

Воспитывать уважение к профессиям взрослых.


2 ЗАНЯТИЕ:

Учить работать над предложением, отрабатывая различные интонации для передачи своих чувств.

Закреплять зв. ( К К,) , бук. К , упражнять внимание, читать слоговые таблицы.

Воспитывать желание читать слова разной структуры, развивая связную речь описательного характера.



Картины изображением профессий, детские весы, расческа, половник, нитки , детский фонендоскоп, краски, газета, фишки схемы слов. Схема предложения.
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица.

Март

I


«Международный Женский день»


«Составление рассказа из личного опыта на тему « Как мы помогаем маме».

Н. С. Голицина. Стр. 309 – 311.


Обучение грамоте №25

«Как хорошо уметь читать!»

стр. 73-76 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем, упражняя в построении предложений, в произнесении фразы с разной интонацией ( вопрос, удивление, радость).

Закрепить представление о труде мамы дома и на работе.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, желание помогать ей во всех делах.


2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв. П ( П, ) , букв. П.

Продолжать учить называть слова со зв. П в любой позиции, читать по слоговой таблице, работать с разрезной азбукой.

Упражнять в составлении простых и сложных предложений, понимать причины связи между явлениями.



Фонограмма песни « Мама» ( муз. Д и В Трубачевых сл. А Пилецкой ), раздаточное: разная посуда для игр - эстафет
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица


II



«Я и мое тело»

( Что я знаю о себе).

Составление рассказа из личного опыта

« Как устроен мой организм»

К. Ю. Белая стр.30 – 31.



Обучение грамоте №26

«Как хорошо уметь читать!»

стр. 76-79 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Дать первоначальные представления об устройстве организма.

Обучать навыкам составления рассказа из личного опыта, развивать сюжет, начатый воспитателем, не повторяя содержания рассказа других детей.

Воспитывать желание бережно относиться к себе, соблюдать гигиену.



2 ЗАНЯТИЕ:

Развивать связную речь, выявлять активный словарный запас .

Закрепление зв. П (П,) , букв. П, производить звуковой и слоговой анализ слов.

Воспитывать желание читать по слоговой таблице, составлять из слогов слова.




Настольно - печатные игры: «Предметы гигиены», «Гигиена здоровья», « Пирамида здоровья», плакат «Человек».

Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица, различные игрушки :( звери, птицы ).




III


«Одежда, обувь, головной убор».

Составление описательного рассказа

«Одежда»

стр .15 -18 Л.К. Санкина


Обучение грамоте №27

«Как хорошо уметь читать!»

стр. 79-82 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Формировать отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначение и применение.

Развивать речевые умения подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами.

Воспитывать мотивацию к познавательной деятельности.



2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согласным зв. Т (Т, ), букв. Т, произносить звук в сочетании с гласными: -а, - о, -у, - ы,- я, -е, -ю.

Продолжать определять место звука в слове, читать слоги с договариванием до целого слова, из букв составлять слова.

Упражнять в умении отвечать на вопрос полным предложением, уточнять представления о временах года.



Картинки с изображением предметов одежды, карточки с заданиями, сюжетные картинки с изображением детей в разных по назначению видах одежды.
Азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица, квадратики четырех цветов: белый, зеленый, красный, желтый.


IV



«Растения»

Составление описательного рассказа заданную тему

«Комнатные растения»

стр.451 -454 Т. М . Бондаренко.




Обучение грамоте

28

«Как хорошо уметь читать!»

стр. 82-84. Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить более полно описывать растение, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей.

Познакомить с новым растением – комнатным кленом.

Обогащать словарный запас.

Воспитывать интерес к жизни растений.

2 ЗАНЯТИЕ:

Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, учить классифицировать понятия.

Продолжать закрепление зв. Т ( Т, ) буквы Т, чтение слоговой таблицы.

Воспитывать желание работать с разрезной азбукой, составляя слова из букв.




Растения: герань комнатный виноград, примула, папоротник; модели цветов (цвет, форма, характер поверхности листьев, характер стебля); лист бумаги, цветные карандаши.
Азбука разрезная, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши.


Апрель

I



«Весна»

Составление рассказа по картине

« Весна».

Стр.380 -382 Н. С. Голицына.




Обучение грамоте №29 «Как хорошо уметь читать!»

стр.85-87 Д.Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Закреплять представление о признаках весны в растительном и животном мире.

Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине, подбирать определения, синонимы к прилагательным.

Упражнять в делении слов на слоги.

Воспитывать любовь к родной природе.
2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с гласным зв. И, букв.

Формировать умение определять место зв. И в слове в трех

позициях., чтение слов.

Воспитывать желание составлять из слогов отгадки на загадки, чтение карточек с простыми словами.


Кукла Незнайка, картина о весне.

Азбука, разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, слоговая таблица, сюжетные картинки, игрушки.



II


«Космос»

Составление коллективного рассказа – описания.

« Покорение космоса» стр.323 – 325 Н. Е. Вераксы.


Обучение грамоте № 30

«Как хорошо уметь читать! »

стр 88-90 Д .Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с историей освоения космоса и первыми космонавтами.

Обучать навыкам составления коллективного рассказа – описания.

Расширять кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики.

Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.
2 ЗАНЯТИЕ:

Показать, что звук И образует слог ( И- ра ) и может быть отдельным словом.

Продолжать закреплять зв. И, букву И. читать слоговую таблицу, по слоговой цепочке.

Воспитывать желание анализировать предложение, составлять схему.



Книги о космосе, портреты космонавтов, цветная бумага, клей, ножницы, кисточка., салфетки.

Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




III



«Перелетные птицы»

Составление творческого рассказа
« Долгое путешествие»

стр. 77 О. А Скоролупова.




Обучение грамоте №31

«Как хорошо уметь читать!»

стр. 90-94 Д. Г. Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Учить понимать образный смысл загадок, строить высказывания типа рассуждений

Формировать умение составлять короткие творческие рассказы.

Воспитывать желание использовать разные языковые средства для связи смысловых частей (потому что, так как, поэтому, значит, во – вторых ).



2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согласным зв. З ( З, ) букв. З, обозначающая этот звук.

Пополнять активный словарь . развивать сообразительность.

Воспитывать желание производить анализ звука, определять место звука в слове, звуковой анализ слова, чтение слогов и слов.



Игровые карты с изображением перелетных птиц, мешочек с буквами и фишками для игры «Буквенное лото»; иллюстрации с изображением перелетных птиц.
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши.


IV



«Животный мир морей и океанов»

Составление описательного рассказа

« Обитатели морей и океанов»

( распечатка)



Обучение грамоте № 32 «Как хорошо уметь читать !»

стр. 94-97 Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Учить составлять описательные рассказы, правильно строить предложения, согласовывать числительные.

Расширять знания о морских животных, знать их названия: кит, дельфин, акула, краб, медуза, кальмар ,морская звезда.

Воспитывать желание охранять морских животных.



2 ЗАНЯТИЕ:

Учить сопоставлять звуки З и С, анализировать звуки З и С в сравнении.

Продолжать читать слова по слоговой таблице.

Воспитывать желание развивать наблюдательность и связную речь.



Иллюстрации с морскими животными, мяч.
Азбука, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши, репродукции с картины В. Васнецова.




V



«Книжкина неделя»

Рассказывание и пересказ

« В стране сказок»

( распечатка).


Обучение грамоте №33

«Как хорошо уметь читать!» стр. 97-100 Д.Г.Шумаева



1 ЗАНЯТИЕ

Учить образовывать слова прилагательные от слов существительных, определяющие героев.

Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам и уметь обыгрывать.

Обогащать словарный запас, активизировать речь.

Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг другу.

2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить со зв. В ( В, ) букв. В характиризовать звук, определять место звука в двух позициях.

Продолжать анализировать предложение, составляя на фланелеграфе из букв.

Воспитывать желание читать слоги с договариванием до целого слова.


Иллюстрации к сказкам, герои сказок.


Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, слоговая таблица, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фланелеграф.




Май

I



«День Победы»

Беседа

« Этот День Победы» стр.350 -352 Н. Е. Вераксы.

Обучение грамоте № 34

«Как хорошо уметь читать!» стр.100-103 Д. Г. Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с героическими страницами нашей родины.

Развивать речь и обогащать словарный запас.

Воспитывать чувство патриотизма, осуществлять нравственно – эстетическое воспитание, на примере поступков героев.



2 ЗАНЯТИЕ:

Учить подбирать пары рифмующихся слов; развивать поэтический слух.

Закрепление согл. зв. В (В, ), букв. В, чтение трехбуквенных слов.

Воспитывать желание составлять предложение, отмечая особенности ( большая буква в начале предложения, большая буква в начале имени, точка в конце предложения.), осваивая процедуру проговаривания.




Плакат «Родина – мать; фотографии военных лет и памятников, аудиозаписи военных песен.

Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фланелеграф.



II



«Неделя безопасности»(Пожарная безопасность, ребенок и прирда).


Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки»
Обучение грамоте

35

«Как хорошо уметь читать! » стр103-106 Д. Г .Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов.

Упражнять в умении пересказывать, излагая события последовательно, связно, выразительно.

Развивать речевые умения подбирать слова определения, наречия, глаголы.

Воспитывать сопереживание, уважение к труду пожарных.

2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с согласным зв. Ж , букв. Ж.

Продолжать определять место звука в слове в ( начале , в середине), чтение по слоговой таблице.

Воспитывать желание из слогов составлять слова.



Воротики для пролезания; гимн. скамейка; обручи; кегли; иллюстрации средств тушения пожара; костюмы для театрализации (зайца, лягушки. ежика, волка).
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фланелеграф.


III



«Мир насекомых»

Творческое придумывание сказки «Превращение в …(муравья, пчелу…)»

« Эти удивительные насекомые»

стр.309 -312 Н. Е. Вераксы.


Обучение грамоте

«Как хорошо уметь читать !» №36 стр.106-109. Д. Г. .Шумаева.



1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с разнообразным миром насекомых.

Развивать речевые умения использовать развернутые предложения, правильно согласовывать существительные и глаголы, воображение, фантазию.

Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира.



2 ЗАНЯТИЕ:

Учить соотносить звук и букву, запоминать буквы.

Закрепление зв. Ж, буквы Ж, формировать умение сопоставлять Ж-Ш; ЖИ – ШИ.

Воспитывать желание производить звуковой анализ слов, коллективное чтение слоговой таблицы и слов.




Картинки с изображением бабочки, пчелы, майского жука, паука, муравья, кузнечика, альбомный лист , цветные карандаши.
Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука - кассы букв, рабочая тетрадь, цветные карандаши, предметные картинки.

IV

«Полевые садовые цветы»

Составление коллективного рассказа – описания.
« Наши любимые полевые цветы»

( распечатка)



Обучение грамоте «Как хорошо уметь читать! » № 37 стр.109-112. Д. .Г Шумаева.


1 ЗАНЯТИЕ

Познакомить с понятием « полевые цветы»; где растут, видовое разнообразие, зачем и кому нужны, познакомить с цветами медоносами.

Учить придумывать коллективный рассказ, ход событий, соблюдая логику развития сюжета, развязку.

Воспитывать бережное отношения к полевым цветам.



2 ЗАНЯТИЕ:

Познакомить с звонким согласным звуком Б ( Б, ), буквой Б, б.

Продолжать упражняться артикуляционной гимнастикой, отрабатывая основные движения и положение губ, языка.

Воспитывать желание определять место зв. в слове в дух позициях, чтение слогов с договариванием до целого слова, чтение слоговой таблицы и слов.




Модель Цветок, кроссворд, материалы для опыта, желтый карандаш, ватка. Иллюстрации цветов и пчел, других насекомых.

Азбука большого формата, индивидуальная. разрезная азбука - кассы букв, рабочая тетрадь, цветные карандаши, барабан.






Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет