Программа индивидуального развития ребёнка Разработчик программы: Белкова Ирина Николаевна



Дата09.07.2016
өлшемі228.13 Kb.
#186007
түріПрограмма
МОУ «Хучельская основная общеобразовательная школа»

Канашского района Чувашской Республики


Программа индивидуального развития ребёнка


Разработчик программы:

Белкова Ирина Николаевна,

классный руководитель

7 класса

Хучель-2011

Содержание программы:


  • Пояснительная записка.

  • Цель и задачи.

  • Сроки реализации программы.

  • Направления программы.

  • Промежуточные результаты



Пояснительная записка.
             Программа индивидуального развития ребенка необходима в работе классного руководителя, так как помогает достичь основной цели: помочь в становлении личности каждого отдельного учащегося. В каждом ученике мы стремимся воспитать здорового, успешного, достойного члена общества. Классный руководитель осуществляет свои функции относительно всего класса  в целом и каждого ученика в отдельности. Воспитательные задачи решаются в соответствии с возрастными особенностями детей и взаимоотношений внутри класса, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ученика.

             Основным критерием результативности деятельности классного руководителя является содействие саморазвитию личности , реализации творческих способностей, обеспечение социальной защиты , создание необходимых условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.


Содержание воспитательной деятельности:


  1. Изучение ребенка, создание условий для его самореализации, саморазвития, самовоспитания.

  2. Организация активной и творческой жизнедеятельности.

  3. Педагогическое обеспечение комфортного самочувствия ребенка, принятия его коллективом.


Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно-ориентированной педагогики.


  1. Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

  2. Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная (классная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

  3. Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка, как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

  4. Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

  5. Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.


Цель программы:


  • Создание условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.

 
Основные задачи программы:

 


  • развитие способностей в соответствии с индивидуальными особенностями школьника и его возможностями;

  • развитие интеллекта и познавательных возможностей учащегося;

  • формирование лидерских качеств, настойчивости в достижении целей.


Сроки реализации программы: 5-9 классы


Направления программы развития:
1. «Учение»

2. «Здоровье»

3. «Общение»

4. «Досуг»

5. «Образ жизни»

6. «Семья»



7. «Самопознание»
Прогнозирование:


  • реализация программы будет способствовать повышению качества обучения ученицы, развитию личности;

  • расширит возможности развития индивидуальных способностей;

  • формирует всесторонне гармонично развитую личность, способную легко адаптироваться к современным условиям общества.


Этапы реализации программы.

1 этап – диагностический.

Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. На данном этапе ставится следующая задача:

  • провести психолого-педагогическое обследование ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.

Приоритетные направления:

- диагностика познавательной деятельности учащихся;

- исследования эмоционально-личностной сферы;

- диагностика межличностных отношений;

- диагностика психологического здоровья.

2 этап – разработка индивидуальной программы развития учащегося.

На основе диагностических данных классным руководителем определяются цели развития ученика, либо самим ребенком (с помощью классного руководителя)определяются цели собственного развития на предстоящий период времени и план их реализации.

3 этап – коррекционно-развивающий.

Его цель – реализация индивидуальных программ развития ребенка.

4 этап – подведение итогов.

По завершению программы учеником делается самоанализ своего развития.

Диагностика


№ п/п

Психолого-педагогическое изучение

1)

Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности (Опросник Айзенка)

2)

Диагностика эмоциально-нравственного развития подростка и юношеского возраста

3)

Диагностика личности учащегося

4)

Опросник САН (самочувствие, активность, настроение)

5)

Тест школьной тревожности Филлипса

6)

Диагностика структуры учебной мотивации школьника

7)

Диагностика индивидуально-типологических свойств

8)

Анкета «Мое отношение к классу»

9)

Опросник социализации для школьников «Моя семья»

10)

Методика Рене Жиля для исследования внутрисемейных отношений

Изучение здоровья


Вес

Рост

Физкультурная группа

Группа здоровья

Хронические заболевания

Нарушение осанки

Зрение

52 кг

158 см

основная

II

нет

Нарушений нет

Правый глаз – 1,0

Левый глаз – 1,0




Изучение семьи


Сведения о родителях



Жилищно-бытовые условия

Характер взаимоотношений

Мать - Руссина Антонина Васильевна, 1968 г.р., образование среднее профессиональное.

Отец- Русин Владимир Александрович,

1966 г.р, образование среднее специальное.


Благоприятные.

В семье трое детей: Александр, Станислав.Взаимоотношения в семье доверительные. Дети между собой очень дружные, помогают друг другу, старшие заботятся о младших.

Характерологические особенности (Тест Айзенка)

-застенчива

-независтлива

-стремится к самостоятельности

-доброжелательна

-с близкими людьми проявляет

наблюдательность, чувство юмора

-склонна к глубоким доверительным отношениям

-избегает ситуаций риска, опасности

-не выносит навязанный темп

-склонна к быстрым решениям

-часто раскаивается в своих поступках

-в неудачах обвиняет только себя
Пути коррекции
-обеспечить спокойную

доброжелательную обстановку

-стараться вовлечь в активное

решение деловых вопросов

-поощрять социальную активность

-привлекать к участию в каких-либо мероприятиях



Изучение духовно-нравственных качеств


Мониторинг успеваемости

Характеристика

ученицы 7 класса МОУ «Хучельская общеобразовательная школа»

Канашского района Чувашской Республики

Руссиной Наталии Владимировны
Руссина Наталия родилась 08 апреля 1998 года в городе Канаш Чувашской Республики. Проживает в деревне Новые Турмыши Канашского района. Отец – Владимир Александрович, работает водителем. Мать – Антонина Васильевна – медсестрой. Семья состоит из 5 человек: мать, отец, братья– Александр и Станислав. Взаимоотношения в семье доброжелательные.

Руссина Наталия является одной из лучших учениц в классе. По итогам учебы имеет оценки четыре и пять. Многие предметы, такие как алгебра, литература, география, история, даются ей легко. По остальным предметам Наташа практически не имеет отрицательных оценок в процессе учебы. Без уважительной причины не пропущено ни одного занятия.

В классе пользуется авторитетом среди одноклассников и является заместителем главы класса. Старается участвовать во всех школьных мероприятиях, будь то творческий вечер или спортивное состязание. К поручениям в классе относится серьезно и всегда их старается успешно выполнить. Часто помогает своим одноклассникам в учебе и школьном труде. Можно отметить ее высокую общественную активность, хотя она и не всегда стремится занять место лидера коллектива. Из личных качеств следует выделить ее уверенность в себе и самостоятельность.

Родители следят за состоянием успеваемости дочери в школе и ее поведением, однако, следует признать, что родители не всегда имеют возможность посетить родительские собрания. В целом отношения семьи и школы можно считать нейтральными.



Разработка программы по направлениям

План работы на 20010-2011 учебный год
Направление «Учение»
Задачи:

  • развивать познавательный интерес ребенка;

  • определить круг реальных учебных возможностей, его ближайшую

зону развития;

  • дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.







мероприятие

Форма проведения

сроки

результат

1)

Мониторинг успеваемости за 6 класс

обсуждение

сентябрь

Качество знаний 100%

2)

Типология мотивов учения

Работа с карточками и тестами

сентябрь

Осознание мотивированной активности при достижении целей учения

3)

Индивидуальный план развития

Обсуждение и составление плана

сентябрь

Воспитание стремления к самосовершенствованию

4)

Олимпиады по предметам

Участие на олимпиаде по физкультуре, географии и русскому языку

ноябрь

Выработка умения ставить цель и добиваться цели

5)

Конкурсы по предметам

Участие в конкурсе-игре «Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Русский медвежонок».

февраль-март

Выработка умения ставить цель и добиваться цели

6)

Дополнительные занятия

Дополнительно заниматься по английскому и русскому языку.

декабрь-март

Осознание мотивированной активности при достижении целей учения

7)

Классный час в конце года по результатам учебы

Урок-обсуждение

май

Завершение учебного года на «отлично».

Индивидуальный план развития

ученицы 7 класса Руссиной Наталии

1.Какие цели ты ставишь в этом учебном году?

Закончить7 класс на «отлично».

2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута?

1 четверть.



С первых же дней больше обращать внимания на новые учебные предметы: физику, алгебру.

2 четверть



Основательно заняться английским языком, русским языком. Думаю, что помощь может потребоваться со стороны родителей, хотя постараюсь справиться сама. Обязательно буду участвовать в школьных олимпиадах, в конкурсе-игре «Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Русский медвежонок».

3 четверть



Думаю, что мне необходимо выйти на дополнительные занятия по английскому и русскому языку. Нужна помощь педагогов.

4 четверть



Приложить усилия, чтобы завершить учебный год на «отлично».

3.Проанализируй результаты по четвертям. Сделай выводы. Наметь пути собственного самосовершенствования.
Результаты

  • индивидуальный план развития(I,II четв.-ударница учёбы,III четв.-отличница учёбы)

  • олимпиады по предметам(III место в районе по физической культуре), участвовала на районных олимпиадах по географии, русскому языку

  • конкурсы по предметам («Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Русский медвежонок», «КИТ»).


Направление «Здоровье»
Задачи:

  • защищать, сохранить и укрепить здоровье ученицы;

  • формировать ценностное отношение ученицы к своему здоровью.






мероприятие

Форма проведения

сроки

результат

1)

Легкоатлетический кросс

участие

сентябрь, май

укрепление здоровья

2)

Дни Здоровья

участие

весь год

укрепление здоровья

3)

Зарядка по утрам

участие

весь год

укрепление здоровья

4)

Спортивные игры

Посещение спортзала по графику

весь год

укрепление здоровья

5)

Лыжная секция




весь год

укрепление здоровья и организация досуга

6)

Волейбольная секция




весь год

укрепление здоровья и организация досуга

7)

Лыжные гонки

участие

январь-март

укрепление здоровья

8)

Олимпиада по физической культуре

участие

ноябрь

развитие познавательного интереса

9)

Школьные и районные соревнования по волейболу

участие

по школьному графику

воспитание чувства ответственности и чувства товарищества

10)

«Что такое здоровый образ жизни?»

Классный час

март

Формирование ценностного отношения к своему здоровью



Результаты


  • I место - школьный осенний легкоатлетический кросс

  • III место – Всероссийский день бега «Кросс Нации-2010» в Канашском р-не ЧР на дистанции 1000 м

  • III место – турнир по волейболу среди основных школ Канашского р-на




Направление «Общение»
Задачи:

  • формировать у ребенка культуру общения, способствовать развитию коммуникативных навыков;

  • воспитать качества лидера, чувства долга и ответственности .






мероприятие

Форма проведения

сроки

результат

1)

Актив класса

выборы

сентябрь

выбрана заместителем главы класса

2)

«Умею ли я общаться?»

тест или тренинг

январь

самопознание

3)

Праздники в школе

подготовка

весь год

формирование организаторских способностей

4)

«Поговорим о дружбе»

классный час

февраль

формировать культуру общения с мальчиками



Направление «Образ жизни»
Задачи:

  • воспитание интеллигентного человека, адаптированного в социальной среде;

  • формирование ценностного отношения к себе, к другим людям, к собственной истории;

  • воспитание патриотических чувств;

  • создание условий для трудового, нравственного, эстетического воспитания.





Мероприятия



Форма проведения

Сроки

Результат

1)

День Знаний

классный час и линейка

1 сентября

создать рабочий настрой на весь год

2)

День учителя

день самоуправления

5 октября

формирование уважительного отношения к педагогам

3)

Дань уважения

встреча с ветеранами пед. труда

октябрь

формирование уважительного отношения к старшему поколению

4)

Политинфор

мация


пятнадцатиминутки по четвергам

весь год

политпросвещение

5)

Уход за территорией школы

уборка закрепленной территории и уход за клумбой

весь год

воспитание трудолюбия

6)

«Выдающиеся люди нашего района»

проектная деятельность

февраль

воспитание уважительного отношения к культуре родного края

7)

Выезд в г.Канаш

экскурсия в музей

апрель

вызвать интерес к культуре края

8)

Смотр строя и песни

участие в маршировке

май

воспитание патриотического чувства, формирование гражданской позиции



Направление «Семья»
Задачи:

  • создать благоприятную атмосферу общения с родителями;

  • обеспечить гармонию взаимоотношений семьи и школы;

  • создать атмосферу заинтересованности друг в друге семьи и школы;

  • направить семейное воспитание на всестороннее развитие ребенка.






Мероприятия

Форма проведения

Сроки

Результат

1)

Родительские собрания

лекции, диспуты, беседы

раз в четверть

взаимосвязь семьи и школы в воспитании ребенка

2)

Контакт с родителями

посещение на дому, консультации

раз в четверть

держать связь с родителями, налаживать доверительные взаимоотношения

3)

День матери

классный час

ноябрь

письмо матери


5)

День открытых дверей

уроки

по школьному графику

взаимосвязь семьи и школы в воспитании детей

6)

Поход

участие родителей

май

общение, отдых, сближение


Направление «Досуг»

Задачи:

  • создать дружескую и творческую атмосферу, побуждающую интерес к различным видам деятельности;

  • развивать творческую личность в процессе культурно-досуговой деятельности.






Мероприятия

Форма проведения

Сроки

Результат

1)

Осенний бал

подготовка и участие

октябрь

отдых, развлечение

2)

День матери

подготовка и участие

ноябрь

выработать умение держаться на сцене

3)

Новогодний бал-маскарад

подготовка выступления и участие

декабрь

отдых, развлечение

4)

Вечер встречи с выпускниками

подготовка выступления и участие

февраль

выработать умение держаться на сцене

5)

День Защитника Отечества

организация и участие

февраль

отдых, развлечение

6)

Женский День

участие

март

отдых, развлечение

7)

Вечера танцев

участие

весь год

отдых, развлечение



Мероприятия и результаты


  • заместитель главы класса

  • активное участие в проведении праздников

  • командир отряда в смотре строя и песни

  • победительница в номинации «Самая талантливая»

(конкурс «Суперзолушка»)

  • семья Руссиных - победитель в номинации «Пчёлка Майя»(День матери).


Направление «Самопознание»

Задачи:

  • помочь личности познать себя;

  • помочь самоопределиться.






Мероприятия

Форма проведения

Сроки

Результат

1)

Самооценка склонностей (тест Климова)

тестирование

сентябрь

человек-человек,

человек-искусство



2)

Изучение самооценки личности (опросник Казанцевой Г.Н.)

тестирование

октябрь

самооценка заниженная

3)

«Добрый ли ты человек?»

тестирование

ноябрь

конечно, да!

4)

«Довольна ли ты собой?»

тестирование

декабрь

самооценка заниженная

6)

Тест «Умею ли я общаться?»

Тестирование

Январь

 

5)

«Узнай свой характер»

Тестирование

Февраль

флегматик 

7)

«Как ты действуешь в условиях конфликта?»

Тестирование

Март

 

4)

Шкала личностной тревожности

Тестирование

Ежемесячно

 


Ожидаемые конечные результаты:

 

       развитие общеучебных умений ребенка;



       развитие и совершенствование интеллектуальных умений;

       развитие эмоционально-волевой сферы;

       развитие лидерских качеств.

Список использованной литературы
1)Диагностика и коррекция психологического развития школьника/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Минск, 1997г.

2) Педагогическая диагностика. Методические рекомендации. Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2003 г.

3) Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко.- СПб: Речь, 2002 г.

4)Мирошниченко Т. А. «Организация деятельности классного руководителя в образовательном учреждении». Волг., 2008.

5)Н. И. Дереклеева, М. Ю, Савченко, И. С. Артюхова. Справочник классного руководителя./ «Вако», Москва, 2009

6)Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль,1997.



7) Интернет-ресурсы

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет