Теоретико-методологические основы преподавания ИЯ

11 По Кунанбаевой С.С. образование на иностранном языке должен иметь:

A) Уникальный набор знаний, навыков и навыков

B) Иностранные учебные пособия.

C) его методологию

D) Мотивацию учеников.

E) Научную и когнитивную систему.

F) Ограниченное время.

G) Единая теоретическую платформа.

H) Возрастный предел.

12 Три принципа обучения иностранному языку:

A) Правопреемство.

B) познавательный.

C) Относительность.

D) Лингвистический.

E) Компетентность.

F) Сконцентрированность на человеке.

G) Профессиональная ориентация.

H) Образование.

13 Три взаимодополняющие формы иноязычного образования (междисциплинарные конструкции):

A) Иной предмет.

B) Иностранная культура.

C) иной человек.

D) Коммуникация.

E) иностранный язык.

F) иное образование.

G) иное сознание.

H) иная концепция.

14 Методологические принципы обучения иностранному языку не включают:

A) Когнитивные.

B) коммуникативные.

C) Социально-культурные.

D) Лингвистические.

E) Непрерывность.

F) Ориентация на человека.

G) Профессиональная направленность.

H) Лингвокультурный.

15 Три способа изучения коммуникации и культур (В. Харт и С. С. Кунанбаев) :: A) Объяснение.

Б) Нетрадиционный подход.

C) традиционный подход.

D) диалектический подход.

E) Методический подход.

F) Дидактический подход.

G) Традиционное поведение.

H) Централизованная эксплуатация.

16 Принципы преподавания - основные принципы, определяющие требования к процессу обучения и его основателям:

A) Цели.

B) Ресурсы.

C).материалы

D) Методы.

E) График уроков.

F) Дисциплина.

G) План идентификации учащихся.

H) Инструменты.

17. Одним из возможных способов классификации позиций является содержание фундаментальных наук, в том числе:

A) Философия.

B) Дидактика.

C) Психология.

D) статистика.

E) антропология.

F) Лингвистика.

G) культура.

H) лингвистика.

18 Дидактические принципы обучения:

A) Положение ясности.

B) Относительность.

C) Регулярность.

D) Деятельность.

E) Концентрация.

F) Видимость.

G) Мотивационная.

H) Рефлексивный.

{Правильный ответ} = A, D, F

19 Лингвистические подходы к обучению:

A) Доступность и стоимость.

B) Междисциплинарная координация.

C) Регулярность.

D) Мышление.

E) Концепция концентрации.

F) Относительность.

G) Разделение лингвистических явлений на языке и уровне слова.

H) Учитываниее особенности родного языка.

{Неверный ответ} = C, E, G

20 Психологические принципы обучения:

A) Постепенное формирование навыков и способностей речи.

B) Регулярность.

C) Последовательность.

D) концентрировали.

E) Мотивационная.

F) Деятельность.

G) Визуальность.

H) Принимая во внимание индивидуальные психологические особенности ученика.

К общим методологическим принципам обучения относятся следующие правила:

А) Деятельность.

B) Относительность.

C) Регулярность.

D) Принимая во внимание особенности учащихся.

E) рефлексивное регулирование.

F) Мотивация.

G) Визуальность.

H) Подготовленость к устной речи.

22 DC относится к следующим дидактическим принципам преподавания:

A) Сильное знание предмета.

B) поэтапное формирование словарного бизнеса.

C) Мотивационная.

D) Принцип самопознания и размышления.

E) Регулярность.

F) Доступность и стоимость.

G) Функциональность.

H) Междисциплинарная координация.

{Правильный ответ} = A, F, H

23 ИЯ описывает следующие положения в лингвистических подходах обучения:

А) Деятельность.

B) Функциональность.

C) Доступность и доступность.

D) Стилистическая персонализация.

E) Принимая во внимание особенности студенческой идентичности.

F) Междисциплинарная координация.

G) Сведение к минимуму языка.

H) Визуальный.

Неверный ответ = B, D, G

24 Конкретные подходы к методологии заключаются в следующем:

А) Деятельность.

B) Доступность и воздействие.

C) Профессиональная ориентация преподавания.

D) Аппроксимация.

E) Минимизация языка.

F) Организационная и тематическая организация обучения.

G) Функциональность.

H) Учитывайте особенности учащихся.

{Правильный ответ} = C, D, F

Принципы обучения DC 25 характеризуются:

A) Исторически обусловлено.

B) со стабильностью.

C) Исторически.

D) относительная стабильность.

E) Определение общественных потребностей людей.

F) Не подчиняется условиям общества.

G) Хотя это не меняется со временем.

H) Изменения в влиянии социального прогресса.

{Неверный ответ} = A, E, H

Принцип беспристрастности приобрел новое содержание следующим образом:

A) Обучение языку направлено на более широкое воспитание человека.

Б) В диалоге культур личность сосредоточена на личностном развитии.

C) Возможность выезда за границу.

D) расширение контактов и контактов с другими странами.

E) Новая парадигма образования.

F), что он направлен на формирование «лица второго класса».

G), чтобы избежать традиционной системы образования.

H) Увеличение спроса на иностранную языковую связь

{Правильный ответ} = A, B, F

27 Какие из следующих доктринальных принципов верны:

A) Дидактические принципы непосредственно связаны с предметом обучения.

Б) Дидактические принципы иллюстрируют специальные положения обучения ПОО.

C) Дидактические принципы используются только для обучения методике преподавания.

D) Дидактические принципы сформулированы впервые Л. С. Выготским.

E) Эти принципы основаны на дидактике и отражают основные принципы теории образования и преподавания козловых кораблей.

F) Они не зависят от предмета.

G) Они используются в основных принципах дидактики.

H) Они используются для обучения различным дисциплинам.

{Неверный ответ} = E, F, H

28 Применение прагматического принципа требует:

A) Разработка новых научных направлений.

B) Речевая деятельность в классе.

C) Значение слова единиц.

D) Психическое поведение действия.

E) Учащиеся понимают слово на иностранном языке.

F) Поведение ученика.

G) Понять, как использовать словарные единицы.

H) Переход от чувств к абстрактному мышлению.

{Неверный ответ} = C, E, G

29 Правила для упражнения на курсах VL:

A) Используйте разные подходы, чтобы помочь понять смысл ввода и способ его обработки.

B) Вовлечение каждого ученика в активное слово-действие.

C) Обратите внимание на работу всех учеников, а не только на активных учеников.

D) Принимая во внимание интересы возраста и учеников.

E) Формирование методов самообучения для обучения ВЛ.

F) Развитие навыков самопомощи с использованием технических средств.

G) Установить ассоциативные отношения с другими областями деятельности во время ввода.

H) Применение методов индуктивного познания.

{Неверный ответ} = A, E, H

30 Статус операции требует:

A) Психологические тенденции в действиях учащегося.

B) Речевая деятельность в классе.

C) Переход от сенсорного восприятия к абстрактному мышлению.

D) Формулирование и формулирование мыслей с помощью инструментов изучаемого языка.

E) понимание студентом иностранного языка.

F) Создание обучения через реалистичные видео.

G) Сохранение учебного материала в виду ученика.

H) Способность использовать материал, изученный в разных ситуациях общения.

{Правильный ответ} = A, B, D

31 Правило реализации принципа деятельности:

A) Используйте голосовую запись в качестве источника исходного слова для генерации звуковых навыков из первых уроков.

B) Установить ассоциативные отношения с другими областями деятельности во время ввода.

C) Привлекательное внимание к активному лексике каждого учащегося путем сокращения лексики учителя.

D) использование индуктивного смысла луча.

E) Предоставление небольших заданий менее активным ученикам.

F) Широкое использование технических средств.

G) Использование естественной визуализации в качестве наглядных пособий.

H) Широкое использование интерактивных методов обучения.

{Неверный ответ} = C, E, H

32 Требования к визуальному резервному копированию:

A) Создание контекста обучения для реальных видео, которые студенты могут с готовностью принять.

B) вовлечь каждого учащегося в активное мышление.

C) дифференциация выполняемых задач.

D) От простого к сложному.

E) Переход от сенсорного восприятия к абстрактному мышлению в познании.

F) Деятельность студентов.

G) Использование специально отобранных аудиальных образцов.

H) Учащиеся понимают слово иностранного языка.

{Неверный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 1

33 Визуальный подход требует:

A) Использование звуковых записей в качестве источника исходного языка для развития навыков говорения с первого урока и развития понимания речи на иностранном языке.

B) Использование наглядных пособий в качестве учебных пособий.

C) Развитие навыков самопомощи с использованием технических средств.

D) Создание ассоциативных связей в различных областях деятельности по внедрению новых материалов.

E) Осуществлять различные тренировочные упражнения.

F) Повторяя материал несколько раз в разных контекстах.

G) Управлять физическими упражнениями для менее активных учеников.

H) Учитывать опыт и интересы учащихся.

{Неверный ответ} = A, B, C

34 Это достигается благодаря усвоению каменного материала:

A) Использование аудиометрии.

B) Использование игр и конкурсов на уроке VL.

C) путем классификации учащимися.

D) Использование технических средств на уроке VL.

E) Использование эффективных иллюстраций.

F) Использование различных упражнений.

G) Использование материалов, которые оказывают эмоциональное воздействие на учащихся.

H) Доступность материала.

{Неверный ответ} = F, G, H

35. Реализация принципа хорошего обучения требует:

A) Особое внимание уделяется работе студента.

B) Упражнение различных упражнений.

C) Повторите материал повторно в другом контексте на протяжении всего урока.

D) учитывать особенности студенческой идентичности.

E) Выполнять регулярные аудиты.

F) Используйте примеры, объяснения, объяснения, иллюстрации.

G) Использование учебных инструментов.

H) Используйте наглядные пособия.

{Неверный ответ} = B, C, E