Программа по учебному предмету «Специальность» виолончель заинск 2014
жүктеу/скачать 435 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Заинская детская музыкальная школа» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮШАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «Виолончель» Программа по учебному предмету «Специальность» ВИОЛОНЧЕЛЬ Заинск 2014 Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка____________________________________2 1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; 1.2. Срок реализации учебного предмета; 1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета; 1.4. Форма проведения учебных аудиторных занятий; 1.5. Цели и задачи учебного предмета; 1.6. Обоснование структуры программы учебного предмета; 1.7. Методы обучения; 1.8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета; II. Содержание учебного предмета_____________________________5 2.1. Сведения о затратах учебного времени;
III. Требования к уровню подготовки обучающихся_____________36 IV. Формы и методы контроля, система оценок_________________37 4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание; 4.2. Контрольные требования на разных этапах обучения; 4.3. Критерии оценки; V. Методическое обеспечение учебного процесса________________38 5.1. Методические рекомендации педагогическим работникам; 5.2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся; VI. Списки рекомендуемой методической и нотной литературы 40 6.1. Список рекомендуемой методической литературы; 6.2. Список рекомендуемой нотной литературы I. Пояснительная записка 1. 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Занятия в классе виолончели проводятся в соответствии с «Методическими указаниями по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств)», изданными Всесоюзным методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры (Москва, 1988 г.). Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Данная программа разработана на основе программы для ДМШ и ДШИ от 2002 г., утвержденная Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры РФ, а также образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «ВИОЛОНЧЕЛЬ». Составители: Селезнев А.Н., заслуженный артист России, доцент МГК им. П.И. Чайковского (2003г.), изменения внесены преподавателем ДМШ им. Э.Г. Гилельса - Коняшиной И.В. в 2008 г. (г. Москва). Программа ведется на основе программных требований, учебных планов и индивидуальных планов учащихся. Создание данной программы продиктовано прежде всего современными объективными условиями существования образовательных учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы художественно-эстетической направленности. Одним из таких условий стало изменившаяся социально-экономическая ситуация в стране. Другим важным фактором внесения изменений стал имеющийся на протяжении уже нескольких лет средний уровень контингента учащихся. В последние годы существует проблема с набором учащихся в класс виолончели. Это вынуждает принимать детей без учета их музыкальных, физических и интеллектуальных данных. Информационная перегруженность и ухудшение состояния здоровья современных детей, безусловно усложняют процесс обучения. Приоритетным для данного контингента учащихся является общее музыкальное образование, цель которого — формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей культуры. Основными ориентирами в обучении становятся развитие музыкального восприятия (воспитание слушателей) и коллективное музицирование (игра в ансамбле и оркестре). В этом заключается актуальность данной программы. При подобной ориентации в обучении (развитие музыкального восприятия) заметно повышается воспитательный фактор: предполагаются более тесные контакты с учащимися и их родителями при посещении концертов, конкурсов, фестивалей и т.д., а также на классных концертах и беседах после них. Участие в ансамбле представляется весьма важным, а для учащихся средних способностей - это единственная возможность концертного выступления. В последние годы в процессе обучения возникло новое направление - семейное музицирование. Понятно, что это направление способствует не только музыкальному развитию учащихся, но, прежде всего, несет в себе очень важную воспитательную функцию — укрепление внутрисемейных связей, укрепление семьи в целом, что в настоящее время является очень актуальным для нашего современного общества. Современными задачами обучения детей в классе виолончели являются: - развитие природных способностей детей; - формирование навыков игры на инструменте; - освоение предметов музыкально-теоретического цикла; - воспитание устойчивого интереса к занятиям музыкой и умение ориентироваться в музыкальных стилях; - формирование и развитие исполнительных качеств; - выявление наиболее одаренных детей для их профессиональной ориентации и подготовки к поступлению в средние профессиональные учебные заведения. Представленная программа создана на основе практической деятельности преподавателей струнных отделов детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств городов Москвы и Казани (ДМШ им. Гилельса Э.Г. г. Москвы; ДМШ №1, ДМШ №11 г. Казани; ДМШ г. Заинска). Программа составлена с учетом требований учебных планов нового поколения. В основе программы лежат дидактические принципы доступности и последовательности в обучении. С целью расширения кругозора ученика, изучения музыки родного края, а также популяризации произведений татарских композиторов в программу обучения включены пьесы татарских композиторов и обработки татарских народных мелодий. 1.2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (виолончель) 7(8) лет. 1.3. Объем учебного времени на освоение учебного предмета «Специальность (виолончель)». Программа семилетнего курса обучения делится на три этапа: начальный (1-2 классы), средний (3-4 классы), старший (5-7(8) классы). Итог каждого этапа - исполнение программы различной степени трудности, представляемой на переводном зачете или выпускном экзамене. 1.4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 45 минут. Занятия проводятся два раза в неделю. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально- психологические особенности. 1.5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (виолончель)» Цели:
учащегося на основе формирования у обучающихся комплекса исполнительских навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на виолончели произведения различных жанров и форм;
исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения. Задачи:
инструментом «виолончель» в пределах программы учебного предмета;
эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;
творчеству;
виолончели: чистотой интонации, владением тембровыми красками, тонкостью динамических оттенков, разнообразием вибрации и точностью штрихов, позволяющими грамотно и выразительно исполнять музыкальное произведение соло, в ансамбле и в оркестре;
реализации художественного замысла композитора;
выступлений;
мотивации к продолжению профессионального обучения. 1.6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (виолончель)». Обоснованием структуры программы являются требования, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:
распределение учебного материала по годам обучения, описание дидактических единиц учебного предмета;
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». 1.7.Методы обучения В музыкальной педагогике применяется целый комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленных целей и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
впечатления). 1.8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета (класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений. Учебный кабинет для занятий по учебному предмету «Специальность (виолончель)» имеет площадь не менее 9 кв.м. В образовательном учреждении созданы условия для нормального содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Оборудование учебного кабинета:1фортепиано, виолончели со смычками по размерам, которые соответствуют антропологическим параметрам: 1/8 для детей 5-6 лет, 1/4 для детей 7-8 лет, 1/2 для детей 9-11лет, 3/4 для детей 12-14 лет, 4/4 для детей с 15 лет, а также наличие смычков размерами 1/4, 1/2, 3/4, 4/4. пюпитры для нот. Технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, магнитофон.
2.2. Годовые требования по классам Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню сложности. Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, отражено в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что несколько произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.
Примерная программа по классу виолончели Семилетнее обучение 1 класс Развитие музыкально-слуховых представлений. Основы целесообразной постановки. Нотный текст, простейшие динамические, штриховые и аппликатурные обозначения. Качество звучания, контроль за интонацией, организация ритма. Изучение 1 позиции. Работа над простейшими штрихами: деташе, легато и их соединение. Гаммы и трезвучия в наиболее лёгких тональностях. В течение года следует пройти 3-4 мажорных и минорных гамм и трезвучия, 8-10 этюдов, 8-10 пьес. Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и методической целесообразности данной программы.
Требования: две разнохарактерные пьесы. Примерный репертуарный список Сборники гамм, арпеджио, упражнений 1. Бакланова Н. Мелодические упражнения для виолончели, М., Музыка, 1976 2. Волчков И. Избранные упражнения для виолончели, М.; Музыка, 1987 3. Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели, М.; Музыка, 1990 4. Сапожников Р. Школа игры на виолончели, М.; Музыка, 1973 Сборники этюдов 1. Бакланова Н. Мелодические упражнения в соединении позиции (для виолончели в сопровождении ф-но), М., Музыка, 1976 (№№1,3,4,5,6,9) 2. Григорян Л. Школа этюдов для виолончели, М.; Сов. Комп, 1989 (№№ 1-31) 3. Кальянов С. Избранные этюды, М., 1988 (по выбору) 4. Лазько А. Легкие этюды, (№№1-4), С-П.; Комп. 5. Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели, М.; Музыка, 1990 (№№ 1-136) 6. Сапожников Р.Школа игры на виолончели, М.; Музыка, 1973 (по выбору) 7. Сапожников Р. Этюды для виолончели, 1-3 класс (№№1-20), М.; Музыка, 1989 Сборники пьес 1. Антонова Л. Музыкальная азбука маленького виолончелиста, С-П.; Комп., 2005 2. Волчков И. Хрестоматия для виолончели, 1-2 класс, М.; Музыка, 1985 3. Сапожников Р. Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели, вып.1, часть 1, пьесы 1-2 класс, М.; Музыка, 1974 4. Сапожников Р. Школа игры на виолончели, М.; Музыка, 1973 5. Сапожников Р. Школа игры для начинающих Примерный список пьес из этих сборников 1. Александров А. Осень 2. Бакланова Н. Прелюдия 3. Бакланова Н. Песенка 4. Бакланова Н. Мелодия 5. Бакланова Н. Мазурка 6. Бакланова Н. Романс жүктеу/скачать 435 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|