ФИО педагога: Давыдов У.М.
|
ФИО педагога: Давыдов У.М.
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 9 Термины.СЛОВА НАУКИ И ТЕХНИКИ.
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
- Ч3. 7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и
отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.
|
Цели урока
|
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: наука, научные понятия, информация, термины.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Актуализация знаний.
Работа с кластером.
- К какому разделу науки о языке относятся эти понятия?
|
Учащиеся определяют тему урока.
Ученики выполняют задания, взаимопроверка в парах
|
Учебник
|
Прием
«Аплодисменты».
|
|
III. Изучение нового материала. КПосле того, как будет определена тема, учитель просит учащихся поработать со словарем С.Ожегова
ТЕРМИН, -а, м. Слово или словосочетание - название определенного понятия какой- нибудь специальной области науки, техники, искусства. Технические термины. Термины математики. Словарь музыкальных терминов.
|| прил. терминологический, -ая, -ое.
К. Работа по учебнику. Упр.55-60.
|
|
|
|
Середина урока
|
Освоение изученного материала.
К. Приём «Заполнение «слепой» таблицы» Упр.61 Распределите лингвистические термины по четырём разделам: 1) фонетика; 2) словообразование; 3) лексикология; 4) синтаксис.
Г. Работа в группах
Формирование групп по дате рождения (четное, нечетное число)
Упр. 61.
Физкультурная минутка
Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову термин.
Дескрипторы: Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания.
|
Ученики выполняют задания.
|
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.
|
Взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».
|
|
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
|
|
|
|
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Учебник Упр 56 стр 35
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете
поддерживать учащихся
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.
-Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.
|
Физкультурная минутка.
Мы проверили осанку И свели лопатки.
Мы походим на носках, Мы идём на пятках
|
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился
(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Рефлексия
|
Достарыңызбен бөлісу: |
