Программа развития школы

Глава 1
Информационно-аналитическая справка об ОУ

1.1 Историческая справка о школе………………………………………...…
1.2 Характеристика педагогического коллектива
1.3 Характеристика родительского коллектива
1.4. Характеристика окружающего социума

1.5 Организация образовательного процесса

Глава 2.

4.1. Стратегический план, задачи перехода к новой школе……………….……

4.2. Тактический план действий……………………………………...................
Библиография…………………………………………………………………............

Введение.
Семья — один из основных главных ведущих институтов воспитания и социализации. Специфика сельской семьи - в ее природном окружении, в ее близости к природе — от климатической зоны до микросреды, сопровождающих ребенка с момента рождения, в особой близости отношений в селе в труде на домашнем подворье, в котором ребенок так или иначе с ранних лет принимает участие. Большинство сельских семей испытывают на себе все отрицательные социально-политические и социально-экономические явления присущие современному российскому обществу — безработица, снижение уровня благосостояния, обострение проблем нравственной устойчивости личности, человеческих отношений и утрата исторических традиций русского общества в ценности семейного очага, в глубоком уважении семьи как патриархальной ячейки общества. Следствием этого является: отток молодежи из села в город, распад семей, атрофия социальной ответственности, человеческих отношений.
Несмотря на все сложности современной жизни, именно в сельской семье еще сохраняются черты и характеристики, объективно «работающие» на реализацию ее воспитывающих функций. Это более прочная по сравнению с городской семьей устойчивость нравственных принципов и ориентаций, приверженность семейным традициям, местным обычаям. Значительно больше, чем в городе влияние школы и сельского учителя на образ жизни и социум ребенка. И только в глубоком сотрудничестве и общении сельской школы, семьи и социума можно воспитать в подрастающем поколении такие качества как честность, бережливость, ответственность, толерантность, трудолюбие, патриотизм. Именно школа должна стать центром этого сотрудничества, центром обучения и воспитания, центром детского творчества на территории поселения и координировать связи семьи и детей с окружающим миром, со всеми учреждениями дополнительного образования. Важная задача образовательного учреждения — это не только формирование знаний, умений и навыков, но и подготовка обучающихся к жизни в обществе.
МОУ «Енинская основная общеобразовательная школа находится в юго-западной части Белозерского района и является образовательно-культурным центром микрорайона, состоящего из двух поселений, на территории которых пять населенных пунктов: п. Лаврово, д. Енино, п. Белый Ручей, п. Визьма, д. Климшин Бор.
Тема программы развития МОУ «Енинская ООШ» «Школа — социокультурный центр микрорайона» актуальна, так как пока существует школа - живет и поселок!
Поэтому главная задача школы: обеспечение полноценного учебно-воспитательного процесса в тесном сотрудничестве с социумом, сохранение контингента учащихся и содействие в возрождении села.
I. Информационно-аналитическая справка об ОУ

Муниципальное образовательное учреждение «Енинская основная общеобразовательная школа»

Лицензия на право ведения образовательной деятельности - № 274966, серия А, регистрационный № 6011, ИНН 3503001239; действительна по 16 марта 2012года.

Аккредитация – Свидетельство о государственной аккредитации

АА 000190, регистрационный № 2396, выдано 08 апреля 2009 года. В соответствии с установленным государственным статусом ОУ реализует образовательные программы начального общего, основного общего образования.

Уровень квалификации:

5. 
   Организация образовательного процесса .
   
   
   Режим работы школы – пятидневный.
   Календарный график работы /начало и окончание четвертей, начало и окончание каникул, учебного года/ -

   1 четверть: с 1 сентября по 29 октября;

   
   2 четверть: с 8 ноября по 30 декабря;
   3 четверть: с 13 января по 18 марта;
   4 четверть: с 27 марта по 31 мая;
   
   
   Каникулы:
   осенние: с 30 октября по 7 ноября;
   зимние: с 31 декабря по 12 января;
   весенние: с 19 марта по 27 марта;
   
   
   

Расписание звонков для 2- 4 классов, 5- 9 классов:

Анализ выпусков учащихся основной школы показывает, что обучающиеся освоили образовательные программы по предметам в полном объеме.

Школа располагает базой: здание (на 160 учащихся, площадь – 811 кв. м.);

8 компьютеров, телевизор, видео -приставка, ксерокс, сканер;

спортивная площадка 2500 кв.м,
учебно-опытный участок (площадь — 0,3 га).

Глава 2

2.1. Требования социального заказа.

Социальный заказчик	Документ	Требования
Государство Регион Муниципальный уровень (Белозерский район)	Конвенция о правах ребенка Конституция РФ. Закон «Об образовании». Базисный учебный план. Типовое положение об образовательном учреждении. Федеральный государственный образовательный стандарт Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Приоритетный национальный проект «Образование» Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы. Стратегия развития образования Вологодской области. Региональный компонент базисного плана. план работы управления образования администрации Белозерского муниципального района	Сформировать личность, готовую к самооопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию. Обеспечение реализации права каждого учащегося в соответствии с его потребностями и возможностями на получение образования. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
Родители	План работы Совета школы, решения родительских собраний	Организация деятельности, ориентированной на индивидуальные потребности во второй половине дня (занятия в кружках по интересам)
Педагогический коллектив	Программа развития школы. Устав школы. Коллективный трудовой договор. Решения педагогических советов, решения собраний.	-Формирование прочных, глубоких знаний основ наук; - Воспитание стойкого интереса к процессу познания, стремление к самоообразованию; -Выявление склонностей и дарований учащихся и их развитие. -Повысить качество обучения за счет освоения новых образовательных технологий.
Обучающиеся		-Достаточный уровень базовых знаний; -Способность использовать знания на практике, стремление к самообразованию; - Обладать культурой общения, бережно относиться к общечеловеческим ценностям. - Вести здоровый образ жизни, позитивное отношение к физической культуре и спорту.

2.2. Результаты аналитической деятельности педагогического коллектива по выявлению проблем в образовательном учреждении

Требования социального заказа	Фактические результаты		Формирование проблемы	Причины возникновения проблем
	Положительные	Недостаточные		В управлении ОУ	Как результат несоответствий условий обеспечения деятельности ОУ	Недостатки в организации УВП
Формирование человека и гражданина, интегрирован-ного в современное общество и нацеленного на совершенство-вание этого общества 2.Школа должна быть обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. 3. Образовательный уровень обученности на 1 и 2-ой ступенях образования должен соответствовать требованиям Федерального государственного стандарта 4. Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации в соответствии со способностями и интересами. 5. Школа должна предоставлять качественные образовательные услуги, обеспечивающие социальную успешность обучающихся. 6. Образовательное учреждение гарантирует охрану и укрепление здоровья обучающихся. 7. Содержание учебно-воспитательного процесса в ОУ должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству педагогических работников, обучающихся и их родителей. 8. Школа должна предоставить учащимся возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями, способностями и творческими интересами. 9. В образовательном учреждении должна поддерживаться дисциплина на основе уважения человеческого достоинства обучающихся , педагогов и других работников школы.	Школа является основным центром единого культурно-образовательного пространства двух сельских поселений, пяти населенных пунктов, проводит большую культурно-просветительную деятельность в своем микрорайоне. Преподавание учебных предметов ведут специалисты с высшим и средним профессиональным образованием. На протяжении нескольких лет успеваемость по школе составляет 100 %. Результаты государственной (итоговой) аттестации подтверждают стабильность знаний. В школе есть возможности получения детьми дополнительного образования: работают кружки по интересам. Организованы кружки по линии культурных центров микрорайона. Учащиеся принимают активное участие в общественной жизни социума: в художественной самодеятельности, в акциях помощи ветеранам войны, пожилым людям. На протяжении нескольких лет качественные показатели обученности детей находится на уровне среднерайонных. Большинство учителей школы систематически повышают свою квалификацию и стремятся работать над повышением качества образования. Многие учителя применяют новые педагогические технологии или их элементы в УВП, стараются овладеть ИКТ. Учебный план работы школы согласован с органами Роспотребнадзора. Все работники и учащиеся школы систематически проходят профилактические медицинские обследования. Некоторые дети в течение учебного года проходят курс лечения в учреждениях санаторного типа. В школе организовано горячее питание. Витаминизация третьего блюда. Участие в программе « Школьное молоко» для 1-4 классов. Работают спортивные кружки. Большинство родителей сотрудничают со школой, принимают участие в работе совета школы, в школьных мероприятиях. Нет обучающихся, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. В школе есть возможность получения обучающимися дополнительного образования через предметные кружки и кружки по интересам: хорового пения, краеведческий, спортивные игры, компьютерный, «рукодельница». Некоторые обучающиеся заинтересованы в развитии своих творческих способностей. Обучающиеся участвуют в исследовательской деятельности под руководством учителей ОУ и занимают призовые места в районных, областных олимпиадах и конкурсах. Педагогический коллектив старается поддерживать дисциплину в ОУ на должном уровне. В воспитательной работе, внеклассных мероприятиях уделяется должное внимание нравственному воспитанию учащихся. Отсутствие обучающихся, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. Совет школы и совет профилактики проводит работу с родителями обучающихся, нарушающими правила поведения.	Низкая активность некоторых учащихся и их родителей в общественной жизни социума. В школе нет специалиста по русскому языку и литературе. Снижение познавательного интереса у некоторых учащихся к усвоению знаний и в целом к учебно-воспитательному процессу. Пропуск учебных занятий без уважительной причины. Перечень кружков не в полной мере удовлетворяет запросы и интересы учащихся. Снижается уровень занятости учащихся во внеклассных мероприятиях и кружково-секционной работе. Низкая активность части обучающихся к саморазвитию. Низок уровень понимания значимости успешной успеваемости для дальнейшей социализации. Не все педагоги используют новые педагогические технологии. Медицинские осмотры обучающихся выявляют большой процент детей с хроническими заболеваниями и проблемами в здоровье. Недостаточная пропаганда здорового образа жизни и профилактики заболеваний медицинским персоналом сельского Фапа. Не все обучающиеся посещают спортивные кружки. Некоторые родители не понимают своей ответственности за обучение и воспитание детей. Бывают случаи пропусков занятий обучающихся без уважительных причин. Перечень кружков не в полной мере удовлетворяет запросы учащихся. Многие учащиеся не желают дополнительно развиваться, имеют ограниченные интересы. Мала активность обучающихся в конкурсах и исследовательской деятельности. Неактуальность этой проблемы для определенного круга родителей. Снижение уровня воспитанности обучающихся в среднем звене. Рост числа нарушений правил поведения учащихся в школе и окружающем социуме. Снижение активности и занятости учащихся во внеклассных мероприятиях, кружковой работе и деятельности культурно-образовательных учреждений социума.	Недостаточная степень социализации сельских школьников, неготовность к самореализации и интеграции в современном обществе. Недостаточное овладение учителями новейшими информационно коммуникатив-ными технологиями Учебные планы и программы перегружены обязательным учебным материалом Снижение уровня воспитанности некоторых обучающихся. У некоторых обучающихся отсутствует мотивация к обучению. Недостаточно высокий уровень физического и психического здоровья школьников. Проблема взаимодействия семьи и школы. Низкая активность и низкий уровень самостоятель-ной, творческой и исследовательской деятельности школьников. Снижение уровня воспитанности обучающихся и учебной дисциплины в ОУ и как следствие затруднение в дальнейшей социализации личности.			Недостаточно воспитательных мероприятий толерантной направленности, по объединению всех сельских учреждений и организаций, работающих с детьми и молодежью Нет мультимедийного оборудования. В учебном плане мало времени уделено региональному и школьному компоненту. Отсутствие должного контроля со стороны некоторых родителей за успеваемостью детей. Недостаточное использование педагогами новых технологий. Не отработана система сотрудничества ОУ с учреждениями культуры и здравоохранения окружающего социума Недостаточно высокий воспитательный потенциал внеклассных мероприятий. Отсутствие системы сотрудничества с некоторыми родителями. Недостаточно внеклассных мероприятий по интеллектуальному развитию детей. Перегрузки обучающихся на уроках, в малокомплектной школе. Отсутствие системы применения здоровьесберега-ющих технологий. Отсутствует прямая быстрая связь школы, учителя, классного руководителя с родителями из-за удаленности населенных пунктов, в которых проживают обучающиеся. В школе редко проводятся открытые мероприятия с привлечение родителей и общественности. Некоторые учителя не владеют методикой подготовки обучающихся к олимпиадам. Отсутствие методических объединений по сотрудничеству школ по вопросам дополнительного образования. Перегруженность одаренных детей в учебно-воспитательном процессе. Большинство педагогов испытывают трудности в перевоспитании детей из неблагополучных семей. Снижение воспитательного потенциала уроков из-за перегруженности учебных программ, обязательным для усвоения материалом.

В результате анализа требований социального заказа, фактических результатов деятельности ОУ, условий для развития обучающихся были выявлены следующие проблемы:

2. Снижение мотивации обучающихся к обучению.

3. Снижение уровня воспитанности некоторых обучающихся.

4. Учебные планы и программы перегружены обязательным к усвоению учебным материалом.

5. Недостаточно высокий уровень физического и психического здоровья школьников. здоровья обучающихся.

6. Проблема взаимодействия семьи и школы.

7. Низкая активность и низкий уровень самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности школьников.

Ранжирование и объединение проблем администрацией школы, педагогами и родителями обучающихся показало, что главной является проблема, связанная с возможностью социализации школьников в окружающем социуме и гражданском обществе.

Для этого необходимо:
- понимание приоритетности здорового образа жизни;
- формирование человека и гражданина, способного интегрироваться в современном обществе;
- формирование нравственных ценностей, дающих возможность личности стать достойным членом социума;
- развитие научно-иследовательской деятельности, интеллектуальных и индивидуальных качеств личности, творческих способностей;
- тесное сотрудничество ОУ с родителями обучающихся, учреждениями и организациями окружающего социума.
Развитие способностей обучающихся к социализации и адаптации, а также выше перечисленные задачи реализуются через:

- образовательный процесс;

- дополнительное образование;

- краеведческую работу:

- систему взаимодействия с родителями;

- взаимодействие с окружающим социумом.