Программа среднего (полного) общего образования

Уравнения и неравенства

• 
  решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства;
  
• 
  составлять уравнения по условию задачи;
  
• 
  использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
  
• 
  изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем.
  

• 
  построения и исследования простейших математических моделей.
  

• 
  решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
  
• 
  вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов.
  

• 
  анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистического характера.
  

• 
  распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  
• 
  описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве;
  
• 
  анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  
• 
  изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
  
• 
  решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
  
• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
  

• 
  исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  
• 
  вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
  

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (сборник «Программы среднего (полного) общего образования по физике, авторы П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Н. В. Шаронова, Е. П. Левитан, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, М., «Просвещение», 2007) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. 
   С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский. Физика: 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский.- учебное изд., – М.: «Мнемозина», 2012.
   
1. 
   Л. А. Кирик. Физика: 10 класс: задачник по физике «Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы»: Л. А. Кирик. – 4-е изд., - М.: «Илекса», 2011г.
   
2. 
   Генератор тестов в электронном виде.
   
3. 
   Тематические тесты в электронном виде.
   

- усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использование достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, теории;
  
• 
  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иную точку зрения;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание предмета с распределением часов по разделам курса, планируемые результаты освоения программы учебного предмета учащимися 10 классов.

Изучение физики на базовом уровне предполагает 70 часов учебного времени из расчета 2 часа в неделю.

1. 
   Физика и методы научного познания.
   

Физика-наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Основные элементы физической картины мира.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Материальная точка. Система отсчета. Способы описания механического движения. Векторы. Проекции. Действия с векторами и проекциями. Прямолинейное равномерное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении. Сложение скоростей. Границы применимости классической механики. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Равномерное движение по дугам окружности. Центростремительное ускорение. Кинематика твердого тела. Поступательное и вращательное движение. Угловая и линейная скорости вращения.

Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сложение сил. Закон всемирного тяготения. Закон Гука. Вес тела. Силы трения скольжения, качения, покоя. Динамика движения тела по наклонной плоскости, по окружности. Элементы статики. Условия равновесия твердого тела. Момент силы. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса тела. Реактивное движение. Механическая работа и мощность. Работа силы тяжести, силы упругости. Консервативные силы. Работа силы трения. Виды механической энергии. Закон сохранения механической энергии.

2. 
   Молекулярная физика. Взаимные превращения жидкостей, газов и твердых тел. Основы термодинамики. (20ч)
   

3. 
   Электродинамика: электростатика, законы постоянного тока, электрический ток в различных средах. (19ч)
   

1. 
   Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости.
   
2. 
   Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
   
3. 
   Опытная проверка закона Гей-Люссака.
   
4. 
   Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
   
5. 
   Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
   

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение;
  
• 
  смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии и импульса, термодинамики;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий;
  
• 
  делать выводы на основе экспериментальных данных;
  
• 
  приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

• 
  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень) и в соответствии с авторской программой углубленного изучения физики, разработанной О.Ф. Кабардиным и И.В. Орловым, в объеме 5 часов в неделю.

Для реализации программы используются следующие учебники и пособия:

1.Учебник « Физика» для 10 класса (углубленное изучение) под редакцией А.А. Пинского.

2.Сборник задач по физике под редакцией Козела.

3.Л.А. Кирик « Самостоятельные и контрольные работы». 10 класс.

-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

-развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе решения задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных заданий и творческих работ разного вида;

- воспитание духа соперничества, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемых позиций, уважение к творцам науки и техники;

- использование приобретенных знаний для решения различного рода задач;

- подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации.

Место предмета в учебном плане.

На углубленное изучение физики в 10 классе в учебном плане образовательного учреждения отводится 175 часов из расчета 5 учебных часов в неделю. Курс углубленного изучения физики 10 класса структурируется на основе следующих физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика.

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением часов по разделам курса; планируемые результаты обучения.

Основные понятия и уравнения кинематики. Кинематические характеристики в различных СО: относительные и инвариантные величины. Инерциальные и неинерциальные СО. Явления, наблюдаемые в неинерциальных системах отсчета. Основные понятия и законы динамики. Силы в механике. Прямая и обратная задачи механики. Системы и динамические закономерности. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Основное уравнение динамики вращательного движения. Момент инерции. Кинетическая энергия вращательного движения тела.

Законы сохранения: импульса, энергии, момента импульса.

Лабораторная работа:

Измерение массы.

Измерение сил и ускорений.

Измерение импульса.

Основные положения молекулярно – кинетической теории. Экспериментальные доказательства молекулярно – кинетической теории.

Модель идеального газа. Основное уравнение идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы в газах. Границы применимости модели идеального газа. Реальные газы.

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы.

Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха и ее измерение.

Модель строения жидкостей. Свойства поверхности жидкости. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Модуль Юнга. Дефекты кристаллической решетки. Получение и примене-ние кристаллов. Жидкие кристаллы.

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Лабораторные работы:

Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

Наблюдение роста кристаллов из раствора.
Тема 2 « Основы термодинамики» (16 час.)

Термодинамический метод. Термодинамические параметры состояния тела. Внутренняя энергия тела и способы ее изменения.

Первый закон термодинамики. Работа при изменении объема газа. Применение первого закона термодинамики к различным изопроцессам. Теплоемкость газов и твердых тел. Расчет количества теплоты при изменении агрегатных состояний вещества. Адиабатный процесс.

Второй закон термодинамики и его статистическое толкование. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Холодильные машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Теорема Гаусса и ее применение для расчета электрических полей.

Работа электрического поля при перемещении электрического заряда. Потенциальность электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Напряжение. Связи напряженности и разности потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Применение диэлектриков.

Измерение электроемкости конденсатора.

Условия существования постоянного электрического тока. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Разветвленные цепи. Правила Кирхгофа.

Электрический ток в металлах. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Элементарный электрический заряд. Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрон. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.

Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Явление электролиза.

Электрический ток в газе.

Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы:

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение удельного сопротивления проводника.

Измерение силы тока и напряжения.

Измерение электрического заряда одновалентного иона.
Тема 3 «Магнитное поле » (20 час).

Магнитные взаимодействия токов. Магнитная индукция. Магнитный поток. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества. Электрический двигатель постоянного тока.

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электрический генератор постоянного тока. Магнитная запись информации.

Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторная работа:

Измерение магнитной индукции.

Измерение индуктивности катушки.

Физический практикум (12 часов)

Основное содержание программы – 162 часа

Резерв учебного времени - 13 часов.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения физики ученик 10 класса должен

знать/понимать

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение;
  
• 
  смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии и импульса, термодинамики;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий;
  
• 
  делать выводы на основе экспериментальных данных;
  
• 
  приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

• 
  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень ) и в соответствии с программой углубленного изучения физики, разработанной O.Ф. Кабардиным и В.А.Орловым.

Для реализации программы используется УМК:

1.Учебник « Физика» для 11 класса (углубленное изучение) под редакцией А.А. Пинского.

2.Сборник задач по физике под редакцией Козела.

3.Л.А. Кирик « Самостоятельные и контрольные работы». 11 класс

-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

-развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе решения задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных заданий и творческих работ разного вида;

- воспитание духа соперничества, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемых позиций, уважение к творцам науки и техники;

- использование приобретенных знаний для решения различного рода задач;

- подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации.
Место предмета в учебном плане и специфика курса.

Курс углубленного изучения физики 11 класса структурируется на основе следующих физических теорий: электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

На углубленное изучение физики в 11 классе отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю.

Структура документа.

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего

(полного) общего образования.
Основное содержание (170 часов)

Электромагнитные колебания и волны (70 часов)

Гармонические колебания. Принцип суперпозиции. Графическое представление гармонических колебаний. Сложение гармонических колебаний. Векторные диаграммы. Негармонические колебания. Гармонические и негармонические колебания в природе и технике.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.

Превращение энергии в колебательном контуре. Собственная частота колебаний в контуре. Автоколебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний.

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и использование электрической энергии.

Открытие электромагнитных волн. Генерация электромагнитных волн.

Электромагнитное поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Поляризация. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи и телевидения. Радиоастрономия.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Определение длины световой волны. Понятие о голографии. Поляризация света и ее применение в технике. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение.

Принцип Ферма. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Зеркала. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Релятивистские законы сохранения. Дефект массы и энергия связи.

Лабораторные работы:

1.Измерение силы тока в цепи переменного тока с конденсатором.

2.Измерение индуктивного сопротивления катушки.

3.Определение числа витков в обмотках трансформатора.

4.Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции от щели.

5.Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

6. Измерение показателя преломления стекла.

Физический практикум (10 часов)
Квантовая физика (48 часов)

Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоэлементы. Химическое действие света. Фотон, его энергия и импульс. Эффект Комптона. Опыты П.Н. Лебедева. Волновые и квантовые свойства света.

Доказательства сложной структуры атома. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Объяснение происхождения линейчатых спектров. Опыты Франка и Герца. Спектр энергетических состояний атомов.

Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.

Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм в природе. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Атомное ядро. Состав атомных ядер. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Свойства ионизирующих излучений. Дозиметрия. Методы регистрации ионизирующих излучений.

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций. Цепная реакция деления ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Ядерная энергетика.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Лабораторные работы:

6. Наблюдение линейчатых спектров.

Развитие представлений о строении Солнечной системы. Планеты Солнечной системы и их спутники. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Солнце. Физические характеристики звезд. Эволюция звезд.

Строение Галактики. Метагалактика. Расширяющаяся Вселенная. Происхождение Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Жизнь во Вселенной.

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, элек­тромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект мас­сы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, ампли­туда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элемен­тарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое на­пряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индук­ция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории га­зов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы от­ражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяс­нять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удель­ную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивле­ние, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с уче­том их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных из­лучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физи­ке в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (сборник «Программы среднего (полного) общего образования по физике, авторы П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Н. В. Шаронова, Е. П. Левитан, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, М., «Просвещение», 2007) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. 
   Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. Физика: 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев.- 15-е изд., – М.: «Просвещение», 2011.
   
1. 
   Л. А. Кирик. Физика: 11 класс: задачник по физике «Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы»: Л. А. Кирик. – 4-е изд., - М.: «Илекса», 2011г.
   
2. 
   Генератор тестов в электронном виде.
   
3. 
   Тематические тесты в электронном виде.
   

- усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использование достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, теории;
  
• 
  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иную точку зрения;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание предмета с распределением часов по разделам курса, планируемые результаты освоения программы учебного предмета учащимися 11 классов.

Изучение физики на базовом уровне предполагает 68 часов учебного времени из расчета 2 часа в неделю.

1. 
   Электродинамика: магнитное поле, явление электромагнитной индукции, электромагнитные колебания и волны, геометрическая и волновая оптика. (39ч)
   

Свободные и вынужденные э/м колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при колебаниях. Формула Томсона. Вынужденные э/м колебания. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Активное сопротивление в цепи переменного тока. Резонанс. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генераторы. Трансформаторы. Э/м волны. Опыты Герца. Скорость э/м волн. Свойства э/м волн. Радио Попова. Принципы радиосвязи.

Законы распространения света. Закон прямолинейного распространения света. Принцип Гюйгенса. Законы отражения и преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластине и треугольной призме. Линзы. Изображения, даваемые линзой. Оптические приборы. Волновые свойства света. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

2. Механические колебания и волны. (9ч)

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Динамика колебательного движения. Превращение энергий при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Виды волн: поперечные и продольные. Скорость и длина волны. Звуковые волны. Высота, тембр и громкость звука. Звук в различных средах. Скорость звука. Свойства механических волн: отражение, преломление, дифракция, интерференция.

3. Квантовая физика и элементы астрофизики. (16ч)

Постулаты теории относительности и их следствия. Взаимосвязь массы и энергии. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Фотоэффект и его применение. Уравнение Эйнштейна. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Строение атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Источники света. Различные виды э/м излучений, их свойства и практическое применение. Виды спектров. Спектральный анализ.

Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Явление радиоактивности. Правила смещения. Закон радиоактивного распада. Период п/распада. Строение атомного ядра. Открытие протона, нейтрона. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Энергетический выход ядерных реакций. Ядерная энергетика. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Элементарные частицы и античастицы.

Солнечная система. Звезды и источники их энергий. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

1. 
   Измерение показателя преломления стекла.
   
2. 
   Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
   
3. 
   Измерение длины световой волны.
   
4. 
   Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
   

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение;
  
• 
  смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии и импульса, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий;
  
• 
  делать выводы на основе экспериментальных данных;
  
• 
  приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

• 
  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

Настоящая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по информатике и ИКТ для 10-11 классов (профильный уровень), разработанной кафедрой ИТО ВОИПКиПРО в 2006 году.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.        Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2003;

2.        Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2003;

3.         Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• 
  информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
  
• 
  математическое и компьютерное моделирование;
  
• 
  основы информационного управления.
  

Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.

При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения. Практикумы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.

Цели

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
  
• 
  овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
  
• 
  развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации;
  
• 
  воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
  
• 
  приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
  

В настоящей программе по сравнению с примерной программой по информатике и ИКТ, разработанной кафедрой ИТО ВОИПКиПРО по другому расставлен акцент при изучении темы «Алгоритмизация и программирование», что обусловлено большим объемом и высоким уровнем заданий по данной теме в ЕГЭ. Соответственно на темы, не вошедшие в задания ЕГЭ, или вошедшие в малом объеме, количество часов уменьшено, и прохождение программы обеспечивается за счет интенсификации изучения учебного материала.

Настоящая программа содействует сохранению единого образовательного пространства.

Место предмета в учебном плане

Учебным планом общеобразовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ в 10 «а» классе отведено 140 часов в год (4 часа в неделю), в 11 «а» классе – 136 часов в год (4 часа в неделю), что соответствует профильному уровню. Часы на изучение информатики и ИКТ на ступени среднего (полного) общего образования формируются за счет федерального компонента учебного плана – 1 час в неделю, за счет компонента образовательного учреждения – 3 часа в неделю.