Программа вступительных испытаний в магистратуру нтгспи направление 44. 04. 01 Педагогическое образование



Дата13.07.2016
өлшемі145.69 Kb.
#197740
түріПрограмма


Министерство образования и науки Российской Федерации
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал)

федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УМР

«___»____________2015 г.

______________________

(Л. П. Филатова)



ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

В МАГИСТРАТУРУ НТГСПИ
Направление 44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Языковое образование»

Нижний Тагил

2015

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры филологического образования и массовых коммуникаций «15» января 2015 г., протокол № 6.


Зав. кафедрой ФОиМК И. Л. Чижова

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры иностранных языков, теории и методики обучения «26» января 2015 г., протокол № 6.

Зав. кафедрой ИЯТМО О. В. Кирюшина


Программа рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета ФФМК «12» февраля 2015 г., протокол № 6.

Декан ФФМК О. Ф. Родин


Пояснительная записка
Программа вступительных испытаний составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, а также с учетом требований к подготовке выпускников, получивших высшее профессиональное образование с квалификацией «бакалавр» или «специалист».

Цель вступительных испытаний – определить готовность и возможность абитуриента освоить выбранную образовательную программу магистерской подготовки.

Задачи:

– выявить уровень теоретической подготовки поступающих;

– определить уровень практической готовности к ведению научно-исследовательской деятельности;

– уточнить область научных интересов будущего магистранта;

– установить мотивы поступления в магистратуру.

Вступительные испытания для лиц, поступающих в магистратуру, проводятся:

а) в форме собеседования, если абитуриент имеет высшее профессиональное образование (с квалификацией «бакалавр» или «специалист») по соответствующему направлению или специальности из укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образование и педагогика;

б) в форме экзамена по русскому языку, если абитуриент имеет высшее профессиональное образование по направлению или специальности, не относящейся к укрупненной группе 050000 Образование и педагогика.

Вступительное испытание проводит экзаменационная комиссия, состав которой утверждается приказом ректора.
Собеседование

Собеседование проводится в устной форме. По результатам собеседования абитуриент может получить максимум 100 баллов за достижения в научно-исследовательской, учебной, творческой деятельности. 100 баллов складываются из следующих компонентов:



до 40 баллов – за ответы на вопросы, относящиеся к будущей научно-исследовательской и профессионально-педагогической деятельности (владение основным теоретическим материалом, понимание общих целей и задач научного исследования, убедительное намерение усвоить основную образовательную программу магистратуры и т. д.);

до 20 баллов – за средний балл по лингвистическим дисциплинам приложения к диплому (баллы за средний балл приложения высчитываются по формуле: средний балл умножить на 4);

до 20 баллов – за отметку, полученную на защите выпускной квалификационной работы, выполненной на предыдущем этапе обучения (балл высчитывается путем умножения отметки за ВКР на 2, т.е. если работа студента оценена, например, на 4, то в результате собеседования он получит 8 баллов);

до 20 баллов – за результаты учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, выполненной в период освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра или специалиста (успешное участие в научных конференциях, олимпиадах, творческих конкурсах, подтвержденное дипломами, грамотами и благодарственными письмами, наличие публикаций).

На собеседование абитуриент представляет список опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по НИР, дипломы, грамоты, свидетельства, подтверждающие наличие у абитуриента успешного опыта участия в студенческих научных конференциях, семинарах и других формах работы.


Содержание экзамена
Экзамен носит комплексный характер и ориентирован на выявление целостной системы общекультурных, общепрофессиональных и специальных научных знаний в предметной области.

В программу экзамена включены разделы и темы учебных дисциплин, которые непосредственно формируют способность выпускников решать задачи профессиональной деятельности, т.е. ориентируют их на деятельность учителя (преподавателя, педагога).

Экзамен проводится по билетам. С целью комплексной проверки знаний выпускника в экзаменационный билет включены:

1) теоретический вопрос по языкознанию;

2) теоретический вопрос по русскому/иностранному языку;

3) практическое задание по методике.

Во время выполнения практического задания разрешается пользоваться справочной литературой.

Время на подготовку – 40 минут. Время для ответа – 20 минут.

Члены комиссии имеют право задать дополнительные вопросы уточняющего характера.


Примерный перечень вопросов по языкознанию


  1. Языкознание как наука. Язык как предмет языкознания.

  2. Язык как общественное явление.

  3. Язык и культура. Понятие о языковой картине мира.

  4. Язык и мышление.

  5. Версии происхождения языка и их современная оценка.

  6. Грамматическое значение. Способы и средства выражения грамматических значений.

  7. Понятие о системе и структуре языка.

  8. Понятие о генеалогической и типологической классификациях языков.

  9. Язык как знаковая система. Отличие знаков языка от знаков искусственных языковых систем.

  10. Основы языковой политики.


Примерный перечень вопросов по русскому языку


  1. Фонетическая система современного русского языка. Система гласных и согласных фонем русского языка.

  2. Лексикология как раздел науки о языке. Лексическое значение слова. Типы лексического значения. Прямое и переносное значение. Основные виды переносных значений.

  3. Фразеология как раздел науки о языке. Понятие о фразеологизмах. Типы фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.

  4. Словообразование как раздел науки о языке. Способы словообразования в современном русском языке.

  5. Морфология как раздел науки о языке. Принципы классификации частей речи в современном русском языке. Явление переходности в системе частей речи.

  6. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды и морфологические категории имен существительных. Типы склонений имен существительных в современном русском языке.

  7. Глагол как часть речи в современном русском языке. Основные категории глагола в современном русском языке.

  8. Словосочетание как синтаксическая единица. Семантика, структура, типы словосочетаний.

  9. Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения. Структурно-семантические типы простого предложения. Односоставные предложения в современном русском языке.

  10. Сложное предложение. Основные структурные элементы его. Средства связи предикативных частей сложного предложения. Сложносочиненное предложение и его структурно-семантические типы.


Примерный перечень вопросов по иностранному языку


  1. Основные этапы истории иностранного языка.

  2. Способы пополнения словарного состава изучаемого иностранного языка.

  3. Лексика как открытая система. Семантическая структура слова.

  4. Предложение: средства синтаксической связи и особенности порядка слов.

  5. Имя существительное. Категория рода и категория одушевленности / неодушевленности.

  6. Глагол: семантические разряды и грамматические категории.

  7. Основные виды переводческих трансформаций.

  8. Фонологическая система иностранного языка.

  9. Основные понятия, методы и задачи контрастивной лингвистики.

  10. Характеристика разговорного стиля иностранного языка.



Перечень практических заданий

по теории и методике обучения русскому языку


  1. Составить конспект урока по теме «Фонетика и графика» - 5 класс.

  2. Составить конспект урока по теме «Имя существительное» - 6 класс.

  3. Составить конспект урока по теме «Имя прилагательное» - 5 класс.

  4. Оставить календарно-тематическое планирование темы «Глагол» - 6 класс.

  5. Составить календарно-тематическое планирование темы «Наречие» - 7 класс.

  6. Составить конспект урока по теме «Односоставные предложения» - 8 класс.

  7. Составить календарно-тематическое планирование темы «Сложноподчиненные предложения» - 9 класс.

  8. Разработать внеклассное мероприятие по русскому языку.

  9. Составить конспект урока по орфографии.

  10. Составить конспект урока по пунктуации.


Перечень практических заданий

по теории и методике обучения иностранному языку


  1. Цели, содержание, принципы и средства обучения ИЯ.

  2. Обучение произношению.

  3. Обучение лексической стороне речи.

  4. Обучение грамматической стороне речи.

  5. Обучение аудированию.

  6. Обучение говорению. Диалогическая и монологическая речь.

  7. Обучение чтению.

  8. Контроль навыков и умений практического владения ИЯ.

  9. Содержание, принципы организации и основные формы ВР по ИЯ.

  10. Современные технологии обучения иностранному языку.
Критерии оценки ответов

В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки абитуриента по русскому языку, входят:



  • уровень готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;

  • уровень освоения выпускником материала, предусмотренного учебными программами дисциплин;

  • уровень знаний и умений, позволяющий решать типовые задачи профессиональной деятельности;

  • обоснованность, четкость, полнота изложения ответов;

  • уровень информационной и коммуникативной культуры.


100-90 баллов – ответ самостоятельный и полный; абитуриент демонстрирует систематическое и глубокое знание основ русского языка, умение свободно отвечать на дополнительные вопросы, а также уверенно владеет основными терминами и понятиями дисциплин.

89-70 баллов – ответ самостоятельный и полный; абитуриент показывает хорошее знание теоретического материала, умение пользоваться современной научной терминологией, при этом допущены 2-3 несущественные ошибки или неточности в изложении материала.

69-50 балловответ недостаточно полный; абитуриент допускает неточности в ответе, недостаточно уверенно владеет основными терминами и понятиями.

40-0 баллов – абитуриент обнаруживает существенные пробелы в знаниях, допускает принципиальные ошибки в ответе на дополнительные вопросы, в использовании научной терминологии.

По результатам вступительного экзамена или собеседования экзаменационная комиссия проводит конкурс и принимает решение по каждому поступающему, отдавая преимущество при зачислении лицам, наиболее подготовленным к научно-исследовательской работе. При зачислении по результатам собеседования или экзамена в экзаменационном листе фиксируется количество набранных абитуриентом баллов, делается запись: «Рекомендован к зачислению» или «Не рекомендован к зачислению».



Список литературы для подготовки

Нормативные документы

  1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г., № 3266-1 (с изменениями и дополнениями). – Официальный сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.mon.gov.ru/

  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ. – Официальный сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.mon.gov.ru/.

  3. ФГОС и ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования – Российское образование. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.standart.edu.ru/.

  4. Федеральная программа развития образования в России. ФЗ № 51. 10.04.2000 г. – Российское образование. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.edu.ru/.


Список литературы по языкознанию


  1. Даниленко В. П. Введение в языкознание: курс лекций. – М.: Флинта: Наука, 2010.–[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/69150/

  2. Даниленко В. П. Общее языкознание и история языкознания. Курс лекций.- М.: Флинта, 2009. - [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/69148/

  3. История лингвистических учений: учеб. пособие / Ю. А. Левицкий, Н. В. Боронникова. – М.: Высшая школа, 2005.

  4. Немченко В. Н. Введение в языкознание: учебник для вузов. – М.: Дрофа, 2008. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/277265/

  5. Норман Б. Ю. Теория языка: вводный курс: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2003.

  6. Салимова Д.А. Теория языка: материалы к курсу лекций. - Казань: Изд-во «Школа», 2010. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/572595/



Список литературы по русскому языку и методике его преподавания


  1. Антонова Е. С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2007.

  2. Валгина, Н. С. Современный русский язык / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина; под ред. Н. С. Валгиной : Учебник для вузов. – М.: Логос, 2008.

  3. Литневская Е. И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. – М., 2006.

  4. Осипова, Л. И. Морфология современного русского языка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. И. Осипова. – М. : Издательский центр «Академия», 2010.

  5. Рахманова, Л. И. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология. Учебник для студентов вузов / Л. И. Рахманова, В. Н. Суздальцева. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2010.

  6. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Авт.-сост. М.Ю. Олешков. – Н.Тагил, 2011.

  7. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / Авторы-составители М. Ю. Олешков и В. М. Уваров. – М., 2006.

  8. Современный русский литературный язык : учебник / под ред. акад. РАО В. Г. Костомарова, проф. В. И. Максимова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2010.

  9. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. – Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / В. В. Бабайцева [и др.] ; под ред. Е. И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

  10. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. – Ч. 2: Морфология. Синтаксис / В. В. Бабайцева [и др.]; под ред. Е. И. Дибровой. – М. : Издательский центр «Академия», 2002.

Список литературы по иностранным языкам и методике их преподавания


  1. Абрамов Б.А. Избранные работы по немецкой грамматике и общим проблемам языкознания. – М.: Кругь, 2003.

  2. Абрамов Б.А. Теоретическая грамматика немецкого языка (на немецком языке). – М.: Владос, 2011.

  3. Алексеева И.С. Введение в переводоведение: Учеб. пособие для студентов филолог. и лингв. фак. высш. учеб. заведений. СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.

  4. Брискина М.Ю. Теория и методика обучения иностранному языку. – Н.Тагил, 2010.

  5. Васильева, Н. М. Французский язык. Теоретическая грамматика. Морфология. Синтаксис. Ускоренный курс / Н. М. Васильева, Л. П. Пицкова. – М., 2004.

  6. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. 3-е издание. М., «Академия», 2006.

  7. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: учебное пособие / Н. Ф. Коряковцева. – М.: Академия, 2010.

  8. Лопатникова Н.Н. Лексикология современного французского языка.- М: «ВШ». 2006.

  9. Лукьянова Е.А., Коновалова М.Н., Сорокина М.В. Учебник по лексикологии – М.: Антология, 2013 – 352 с.

  10. Миньяр-Белоручев Р.К. Курс устного перевода. Французский язык. – М.: Экзамен. 2005.

  11. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий. – М.: Феникс, 2010 – 182 с.

  12. Утробина А.А. Теория перевода. Конспект лекций. – М. : Приор-издат, 2010.-144с.

  13. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. – М., 2010

  14. Языкова Н. В. Практикум по методике обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2012 – 240 с.


Информационные сетевые ресурсы

  1. Академическая грамматика Института русского языка РАН [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rusgram.narod.ru

  2. Аудиоресурсы и материалы используемые для обучения в Интернет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.audiohighway.com

  3. Библиотека учебной литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ucheba.com

  4. Библиотека «Гумер» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Index_Ling.php

  5. Библиотека учебных пособий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.posobie.ru/pos_rus/index.htm

  6. Дистанционное обучение в Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://erudit.agava.ru

  7. Дистанционное обучение, электронные библиотеки, энциклопедии и справочники [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kp.km.ua/url/edu,html#OQ2

  8. Интернет-библиотека «Большая научная библиотека» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sci-lib.com

  9. Культура письменной речи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gramma.ru

  10. Мир слова русского [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rusword.org/

  11. Научный портал «Библиотека учебной и научной литературы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.i-u.ru/biblio

  12. Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ruscorpora.ru/

  13. Основные правила грамматики русского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

  14. Портал электронных доступных книг [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vip.rm.ru/

  15. Портал «Грамота» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gramota.ru

  16. Портал «Российская лингвистика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rusling.narod.ru

  17. Портал «Русистика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rusistica.ru

  18. Портал «Русский язык» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://russkiyyazik.ru

  19. Портал «Суперлингвист» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.superlinguist.com

  20. Практические упражнения и уроки по английскому языку в Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://englishpractice.coin

  21. Ресурсы по обучению английскому языку в интерактивном режиме [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://english-language.euro.ru

  22. Сгруппированные ресурсы по обучению английскому языку в интерактивном режиме в сети Интернет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.englishlistening.com

  23. Уроки английского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://anglo.h1.ru

  24. Филологический портал Philology.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.philology.ru

  25. Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.herzen.spb.ru

  26. Электронная библиотека «Архив Петербургской русистики» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ruthenia.ru/apr/textes/

  27. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/





Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет