Программа введение в словесность 1-4 классы гимназия №39 имени Ф. Шиллера г. Орла (Фрагмент)

Слово и текст. Предложение и текст.

Понятие о тексте как о нескольких предложениях, связанных по смыслу и грамматически.

Понятие об отличии предложения от текста. Понятие о теме текста. Определение темы текста.

Первичное понятие о синонимах и антонимах (без их определения). Употребление синонимов и антонимов в речи.

Первичное знакомство со словарями. Словарная работа. Расширение словарного запаса. Первичное знакомство с фразеологизмами.

Знакомство с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, загадками, прибаутками, использование их в речи. Ребусы.

Виды чтения: фонетическое, выборочное, выразительное чтение по образцу, чтение по ролям, инсценировка. Акрофоническое чтение.

Понятие о красной строке и смысловой части текста.

Осознанное интонирование при чтении по образцу.

Письменные ответы на вопросы.

Первоначальное понятие о слове и тексте. Предложение и текст.

Понятие о тексте как о нескольких предложениях, связанных по смыслу и грамматически.

Понятие об отличии предложения от текста. Понятие о теме текста. Тема и ключевые слова. Определение темы текста.

Понятие о заголовке текста.

Антиципация текста. Распространение предложения.

Первичное понятие о слове и его многозначности с привлечением наглядного материала

Первичное знакомство со словарями . Словарная работа.

Первичное понятие о синонимах и антонимах (без их определения). Употребление синонимов и антонимов в речи. Первичное понятие о ключевых словах в тексте.

Первичное знакомство с фразеологизмами.

Знакомство с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, загадками, прибаутками. Ребусы.

Виды чтения: фонетическое, выборочное, выразительное чтение по образцу, чтение по ролям, инсценировка. Акрофоническое чтение.

Понятие о красной строке и смысловой части текста.

Партитура текста перед выразительным чтением.

Составление вопросов к тексту.

Ответы на вопросы. Интонирование предложений по образцу.

Работа с текстом.

Составление рассказа по картинке.

Составление устных маленьких рассказов. Составление предложений по картинке.

Придумывание заголовков к тексту.

Антиципация текста. Выбор и объяснение преимуществ своего варианта. Составление вариантов концовок данного текста.

Распространение предложения.

Рассказ о слове по картинке.

Словарная работа. Расширение словарного запаса.

Первые навыки осознанного выразительного чтения на основе партитуры текста.

Выразительное чтение поэтического и прозаического текста.

Письмо. Письменные ответы на вопросы.

Словарная работа.

Дальнейшее практическое знакомство с синонимами, антонимами, омонимами. Фразеологизмы. Толкование фразеологизмов. Подбор синонимов и антонимов к фразеологизмам.

Толкование пословиц. Подбор пословиц.

Первичное понятие о смысловых частях текста. План. Простой план, состоящий из 3-4 пунктов. Самостоятельно составленный простой план.

Понятие о типах речи: описании и повествовании. Элементы рассуждения в описании.

Средства связи предложений в тексте (союзы, местоимения, синонимы).

Понятие о прозаической и стихотворной формах речи.

Инсценировка. Устное сочинение. Использование эпитетов.

Понятие об опорных (ключевых словах). Выразительное чтение с учётом ключевых слов, выделяемых логическим ударением.

Изложение с антиципацией. Использование эпитетов.

Письменная запись придуманного заголовка к тексту.

Сочинение по сюжетным картинкам.

Сочинение по картине с использованием коллективно составленного плана.

Краткая запись со слуха рассказа учителя.

Понятие о прозаической и стихотворной формах речи.

Понятие об опорных (ключевых словах).

Употребление в речи синонимов и антонимов. Сравнивание синонимов по их значению.

Коллективное составление плана. Простой план, состоящий из 3-4 пунктов. Самостоятельное составление простого плана.

Первичный анализ средств связи предложений в описании и повествовании (местоимения, синонимы). Анализ средств связи между предложениями в смысловых частях.

Инсценировка. Устное сочинение. Использование эпитетов в устном сочинении и в собственной речи.

Выразительное чтение поэтического и прозаического текста по партитуре.

Изложение с антиципацией.

Сочинение по сюжетным картинкам.

Сочинение по картине с использованием коллективно составленного плана.

Формулирование темы, заголовка текста, вычленение ключевых слов.

Выделение ключевых слов темы. Рефлексия на основе ключевых слов темы.

Членение текста на смысловые части. Полное и краткое воспроизведение смысловой части. Сжатие смысловой части текста.

Художественно-изобразительные средства в тексте. Эпитет, сравнение. Фразеологизм.

Малые фольклорные формы.

Фольклорный сказочный текст.

Текст научного стиля из учебника "Окружающий мир". Беседа по содержанию. Воспитательный компонент. Воспроизведение учебного текста по ключевым словам и предложениям.

Обучающее изложение по готовому плану и по вопросам, записанным на доске и в тетрадях (2 раза в месяц).

Изложение с антиципацией. Использование эпитетов.

Сочинение по сюжетным картинкам.

Сочинение по картине с использованием коллективно составленного плана.

Краткая запись со слуха рассказа учителя при опоре на ключевые слова.

Слушание с пластинки или электронного носителя.

Сопоставлять звучащий и записанный тексты по вопросам. Составлять, классифицировать и объяснять вопросы по содержанию звучащего текста.

Составлять и характеризовать концовку изложения. Изложение с антиципацией.

Характеризовать использованные эпитеты.

Говорение. Воспроизводить устный речевой образец учителя и электронного носителя.

Объяснять и характеризовать новые слова. Словарная работа.

Воспроизводить текст по ключевым предложениям и словам. Пересказ сжатый и подробный.

Беседа по вопросам. Самостоятельное устное высказывание на заданную тему.

Устное сочинение (коллективное и индивидуальное).

Различать синонимы и антонимы в тексте. Употреблять в речи синонимы и антонимы.

Работа с текстом. Первичное понятие о смысловых частях текста. Различать смысловые части текста, выделять в них ключевые предложения.

Дифференцировать микротемы в смысловых частях текста.

Объяснять пункты плана. Коллективное составление плана. Простой план, состоящий из 3-4 пунктов. Самостоятельное составление простого плана. Пересказ смысловой части текста по плану.

Различать типы речи: описание и повествование с элементами рассуждения.

Воспроизводить по образцу описание и повествование в собственном тексте.

Анализировать роль морфологических средств языка, в описании (имен существительных и прилагательных) и в повествовании (глаголов).

Планировать сочинение.

Чтение. Выборочное комментированное чтение.

Выбирать из текста материал, необходимого для ответа на проблемный вопрос. Контролировать свой выбор.

Письмо.

Воспроизводить текст в разных формах.

Обучающее изложение по готовому плану и по вопросам, записанным на доске и в тетрадях (2 раза в месяц).

Краткая запись со слуха рассказа учителя.

Письменная запись придуманного заголовка к тексту.

Сочинение по сюжетным картинкам.

Запись устного сочинения.

Сочинение по картине с использованием коллективно составленного плана.

Краткая запись со слуха рассказа учителя.

Первичное понятие о стиле текста. Стиль художественной литературы. Признаки стиля художественной литературы.

Выразительные художественные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры.

Знакомство с новым текстом (ознакомительное чтение) объёмом до 7-8 страниц.

Подбор синонимов (3-4 члена синонимического ряда с детерминантом) и антонимов. Толкование сравнений.

Текст научного стиля из учебника "Окружающий мир". Беседа по содержанию. Выстраивание ответа-рассуждения на проблемный вопрос. Первичное знакомство с рассуждением.

Сжатый, подробный выборочный пересказы при опоре на ключевые слова и предложения.

Характеристика персонажа. Устное сочинение смешанного типа речи.

Рассуждение по образцу текста-рассуждения ("Какая бывает роса на траве" и подобные).

Инсценировка.

Определение темы текста. Определение типа речи: повествования, описания, рассуждения. Воспроизведение типов текста при опоре на языковые средства.

Выделение смысловых частей текста. Самостоятельное составление простого плана. Составление сложного плана под руководством учителя. Составление цитатного плана. Замена цитатного плана простым планом.

Художественно-изобразительные средства. Подбор синонимов, антонимов, омонимов. Эпитет, сравнение, метафора. Сравнение как художественный приём.

Выразительные художественные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры.

Выразительные художественные средства фольклорных жанров (пословиц, поговорок, загадок, сказок небольшого объёма и т.д.).

Синонимы, антонимы, омонимы в тексте.

Первичное понятие о тексте научного стиля из учебника "Окружающий мир". Беседа по содержанию, выделение ключевых слов и предложений. Воспроизведение научного текста по ключевым словам и предложениям.

Первичные навыки культуры речи. Понятие об уместности употребления слова в пересказе текста художественного и научного стилей. Понятие о норме.

Художественно-изобразительные средства. Подбор синонимов, антонимов, омонимов. Эпитет, сравнение, метафора. Сравнение как художественный приём.

Предварительный анализ текста перед письменной работой (изложением, обучающим диктантом и т.д.).

Основные виды интонации в русском языке. Практическое знакомство.

Анализ текста перед письменной работой (тема, тип, стиль, орфографический и пунктуационный комментарий). Воспроизводить текст. Сжатое, подробное, выборочное изложение с предварительным анализом текста. Два контрольных изложения в течение учебного года.

Сжатый пересказ при опоре на ключевые слова, подробный, выборочный пересказы. Устное сочинение смешанного типа текста.

Поэтапный процесс формирования выразительного чтения с предварительным анализом текста и его графической разметкой: обозначение пауз, ключевых слов, логических ударений. Интонационная запись текста. Выразительно воспроизводить текст по предварительно составленной партитуре.

Сжатое, подробное, выборочное изложение с предварительным анализом текста. Два контрольных изложения в течение учебного года.