Программы

На Руси наряжали куклу с большим старанием, знали – по ней люди судят о вкусе и мастерстве хозяйки. По кукле, сделанной своими руками, можно и в наше время понять внутренний мир сделавшего ее ребенка. И часто дети, видя свое отражение в кукле, задумываются над своим внешним видом, некоторыми чертами характера.

Наряду с обилием фабричных и кустарных «красавиц» ныне возрос интерес к кукле Барби – сегодня любимая кукла всех девочек на свете.
Сегодня профессия швеи, закройщика стала одной из самых актуальных, необходимых профессий в современном обществе. Очень важно развить в ребенке творческие способности, что становится возможным лишь в детском объединении по конструированию одежды как для взрослых, так и для маленьких кукол Барби, Вероники, Кена и др.
Актуальность программы «Одежда для Барби», занятий таким видом рукоделия, проявляется не только в решении проблемы свободного времени, но и в целенаправленной помощи семейному бюджету, а главное, в целенаправленной и осознанной ориентации в выборе данной профессии. Главное достоинство программы заключается в помощи обучающимся в профессиональном самоопределении, в обучении из азам профессиональной деятельности. Особенностью программы является и преемственность в обучении: это I ступень в допрофессиональной подготовке обучающихся.
Дополнительная общеобразовательная программа «Одежда для Барби» профильно-ориентированная, разработана и составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".

Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии у ребенка творческих способностей, в выработке таких качеств как целеустремленность, коммуникабельность и в организации творческой деятельности детей, в которой успешно сочетаются разные формы занятий: беседа, решение задач, практическая работа, конкурсы, выставки и другое.

Новизна программы – в методике и в формах проведения занятий, в использовании на занятиях новых методов и приемов работы, тестов, игр. Материал, доступный детям. Изделия для Барби доступны и интересны детям. Программа отвечает современным требованиям, в которые поставлена молодежь в новых жизненных условиях, и дает им профессиональную ориентацию.
Данная программа направлена на:
- усвоение и соблюдение нравственных общечеловеческих ценностей;

- воспитание у ребенка трудовых навыков, аккуратности;

- самоопределение ребенка в профессиональном плане.

Основная идея деятельности педагога – воспитание доброго отношения к труду, к людям и окружающему миру.

Программа ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер, модифицированная. Она разработана в соответствии с «Типовым положением об учреждениях дополнительного образования детей», на основе собственного педагогического опыта с использованием методической литературы.


Цель программы:

Формировать базовую культуру личности.

Формировать понятие о красоте вещей, созданных своими руками.

Развивать творческие способности у учащихся.

• 
  познакомить учащихся с историей кукол (Вертеп, каргопольская игрушка, кукольный театр России, Барби и др.);
  
• 
  дать теоретические знания по истории одежды;
  
• 
  научить основным принципам построения выкроек одежды для Барби;
  
• 
  научить учащихся изготовлению одежды для Барби;
  
• 
  подготовить учащихся к участию в выставке декоративно-прикладного творчества.
  

1. 
   развивающие:
   

• 
  индивидуальность учащегося;
  

• 
  творческую фантазию;
  
• 
  чувство ответственности и бережливости;
  
• 
  коммуникабельность
  

• 
  трудолюбие;
  
• 
  внимательность;
  
• 
  аккуратность;
  
• 
  усидчивость;
  
• 
  чувство меры;
  
• 
  доброту;
  
• 
  заботливость.
  

2. 
   воспитательные:
   

• 
  раскрыть творческий потенциал учащихся;
  
• 
  создать атмосферу взаимопонимания;
  
• 
  приобщить учащихся к миру прекрасного.
  

Приобретая теоретические знания и практические навыки работы по конструированию и моделированию одежды, учащиеся создадут красивую одежду для Барби, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение. В процессе работы с тканью у учащихся развиваются чувство цвета, творческая фантазия, чувство меры, эстетический вкус, индивидуальность; тренируются пальцы рук, глазомер; воспитываются трудолюбие, усидчивость, культура труда; учащиеся приобщаются к миру прекрасного, раскрывается их творческий потенциал.

При реализации программы используются различные методы:

• 
  наглядные – знакомство с иллюстративным материалом, фотоматериалами, образцами кукол, которые сопровождают рассказ или беседу педагога;
  
• 
  словесные – индивидуальные и групповые консультации, рассказ, беседа, викторина;
  
• 
  практические – являются естественным продолжением и закреплением теоретических знаний; наглядные пособия, образцы изделий.
  

2. Наглядные пособия.

3. Годовая подборка периодической литературы:

• 
  Играем с Барби;
  
• 
  Вероника.
  

Программа рассчитана на один год обучения для учащихся младшего и среднего школьного возраста.

• 
  историю возникновения куклы;
  
• 
  технику безопасности при работе;
  
• 
  правила кроя и сметывания;
  
• 
  виды ручных швов;
  
• 
  последовательность и приёмы технологической обработки;
  
• 
  характеристики тканей.
  

• 
  работать с тканью, иглой;
  
• 
  разрезать ткань по меловым линиям и сметывать по намеченным линиям;
  
• 
  раскраивать и сшивать детали;
  
• 
  снимать выкройки из журналов на кальку;
  
• 
  шить по технологическому плану;
  
• 
  применять правила безопасности труда;
  
• 
  наблюдать, зарисовывать, составлять эскизы одежды.
  

1. 
   Принцип творчества: развитие фантазии, уверенности в своих силах.
   
2. 
   Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальности
   

3. 
   Принцип коллективизма: изготовление коллективных работ и
   

4. 
   Принцип добровольности, самооценки ребенка, создания благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»).
   
5. 
   Принцип доступности обучения и посильности труда.
   
6. 
   Принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности.
   
7. 
   Принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий; разумное увеличение нагрузки.
   
8. 
   Принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций родного края.
   
9. 
   Принцип креативности: развитие творческих способностей обучающихся.
   
10. 
    Принцип научности.
    
11. 
    Принцип связи теории и практики; связи обучения с жизнью.
    

1. 
   Гриншпан И.Я., «Раскрой и пошив одежды», Волгоград, 1993
   
2. 
   Закревская М.Г., «Шьем детям сами», Новосибирск, 1994
   
3. 
   Самоучитель раскроя, Москва, 1992
   
4. 
   Журналы «Играем с Барби», № 1-12, 2004
   
5. 
   Журналы «Вероника», № 1-6, 2004