Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения



жүктеу/скачать 390.97 Kb.
Дата08.07.2016
өлшемі390.97 Kb.
#185228
түріПубличный доклад
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 4

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

основная общеобразовательная школа № 4 п. Баяновка

Североуральского городского округа

Свердловской области


2006-2007 учебный год

г. Североуральск

п. Баяновка

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

основная общеобразовательная школа № 4 п. Баяновка

Североуральского городского округа

Свердловской области



МОУООШ № 4 – основная общеобразовательная школа. Находится в п. Баяновка Североуральского городского округа, на Северном Урале, вблизи от Уральского хребта, в нескольких километрах от гор Кумба и Золотая. В ясную погоду к северу от посёлка чётко проглядывает Денежкин Камень, одна из красивейших и высоких гор Северного Урала. Климат резко-континетальный, довольно часто за сутки разница температур составляет до 20 градусов. Зимы холодные, с морозами, ветрами, обильными снегопадами. Летом тепло, бывают жаркие месяцы, как на юге. В последние годы погода сильно меняется, морозы становятся слабее, снег чаще выпадает в конце зимы.

Посёлок находится в 15 километрах от города, налажено автобусное сообщение, автобусы ходят по расписанию, практически каждые 2 -2,5 часа, до города ехать 45 минут. Отличная телефонная связь.

В посёлке имеются несколько частных предприятий по заготовке и распиловке леса, три продуктовых магазина, тоже частные, имеется Досуговый центр (клуб) для подростков и молодёжи, библиотека, фельдшерско-акушерский пункт, узел связи. Школа наша является центром воспитания и обучения в посёлке, налажена совместная работа с библиотекой и Досуговым центром.

В школе в настоящее время 59 учащихся, 22 в начальных классах и 37 с 5 по 9 класс. Комплектование классов производится в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения: по микрорайону, по желанию родителей и учащихся. При зачислении обучающихся требуется традиционный пакет документов для общеобразовательных учреждений: заявление от родителей или лиц, их заменяющих, медицинская карта, свидетельство о рождении (ксерокопия).

Все учащиеся занимаются в одну смену. Учащиеся 1 –7 классов работают в режиме 5-дневной рабочей недели, а 8 – 9 классы в режиме шестидневки.

Мониторинг здоровья школьников показал, что I группу здоровья имеют 25 % учащихся (это 15 детей), II группу – 56 % (это 33 ребёнка), III группу – 17% (это 10 детей), IV – 2 % (это 1 ребёнок).

Одним из факторов поддержания соматического здоровья школьников являются валеопаузы, дни здоровья (2-3 дня в год), занятия в спортивных секциях и школьных спортивных мероприятиях.



Сохранению и поддержанию здоровья учащихся способствует организация горячего питания в школе. На сегодняшний день горячим питанием охвачено 100% учащихся: учащиеся начальной школы все питаются бесплатно, с 5 по 9 класс 87% питаются бесплатно и 13 % за родительскую плату.


Конечно, этот факт, к сожалению, говорит ещё и о низкой платёжеспособности наших родителей, но мы рады, что наши дети получают горячее питание в школе, и питание это качественное, богатое витаминами, об этом говорит факт понижения количества анемии у наших детей, который показал последний проведённый медосмотр.

Ведется работа по созданию безопасных условий функционирования учреждения и контролю за безопасностью обучающихся. Вопросы охраны труда и обеспечения безопасности образовательного процесса являются одними из приоритетных направлений деятельности администрации.

В целях обеспечения безопасности школьников в учебное время в школе организовано дежурство администрации, установлена пожарная сигнализация и единая система оповещения, проводятся систематические проверки здания на предмет безопасности, проводятся учебные тренировочные занятия по эвакуации из здания.

Управление охраной труда основывается на законодательных и нормативно-правовых актах. Нормативно-правовая документация по охране труда соответствует типу образовательного учреждения, имеются технический паспорт, акт готовности к новому учебному году, акты-разрешения на проведение занятий в учебных кабинетах, санитарный паспорт на компьютерный класс. Соблюдены санитарно-гигиенические требования и требования техники безопасности, проведена аттестация рабочих мест.


Структура управления общеобразовательного учреждения


В широком смысле управляющей подсистемой школы является весь педагогический коллектив; в узком смысле администрация.

Преподавательский состав нашей школы отличает высокий уровень профессиональной подготовки. Из 16 учителей:



  • 9 имеют высшее образование

  • 7 имеют среднее профессиональное образование

  • 9 имеют I категорию

  • 4 имеют II категорию

Образование педагогов

Из диаграммы видно, что высшее педагогическое образование имеют 53 % педагогов, среднее педагогическое – 47 %. Ещё один педагог получает высшее образование на заочном отделении, через год доля педагогов с высшим образованием увеличится.

Соотношение учителей в стажевых группах выглядит так:


  • Молодые, со стажем до 10 лет – 6 человек,

  • От 10 до 20 лет – 2 человека,

  • Более 20 лет – 8 человек.

Средний возраст педагогов - 42 года.

Проведенные администрацией школы исследования позволяют уточнить ряд важных характеристик педагогического коллектива:



  • 78% ставят целью развитие личностных качеств учащихся,

  • 82% владеют выразительной, ясной, уместной речью,

  • 75% используют на уроке межпредметные связи,

  • 57% используют на уроке материал из разных сфер жизнедеятельности общества (кроме учебных дисциплин),

  • 68% приветствуют и стимулируют обновление и аргументацию ответов детей,

  • Поощряют инициативу и самостоятельность учащихся 85% учителей,

  • На качество речи детей обращают внимание все педагоги;

Анализируя профессионализм педагогов, мы выявили положительные тенденции, просматривающиеся в процессе посещения уроков:

  • Успешно решается проблема отбора вариативного содержания обучения,

  • Педагоги ставят целью развитие умственных способностей и учебных умений учащихся,

  • На уроках делается опора на интегрированное обучение как условие успешной адаптации личности в современном информационном поле,

  • Эффективно организуется текущее и обобщающее повторение,

  • Домашние задания даются дифференцированно,

  • На уроках создается психологически комфортный климат,

  • Ученики имеют навыки самостоятельной работы на уроке, навыки самоконтроля и самооценки.

Педагоги за свою трудовую деятельность награждены:

Грамотой УО - 8 человек

Грамотой администрации города -1

Грамотой Министерства образования Свердловской области – 4

Грамотой Министерства образования Российской Федерации - 1

Аттестация педагогов

Педагогический принцип - каждый ребёнок является уникальной личностью, наделённой правами на полноценную жизнь, которую подарили ему взрослые.

Администрация школы как управляющая система в узком смысле состоит из 6 человек: директор, два заместителя по полставки, по учебной работе и по воспитательной, два педагога за небольшую доплату исполняют обязанности заместителей директора по методической работе и по правовому воспитанию и завхоз.

4 члена администрации имеют высшее образование, 2 – среднее специальное.

По стажу управленческой деятельности:


  • От 3 до 5 лет – 2 человека,

  • От 6 до 10 лет – 2 человека,

  • Более 10 лет – 2 человека.

По возрасту члены администрации характеризуются так:

  • До 35 лет – 2 человека,

  • 36-55лет – 3 человека,

  • Старше 55 – 1 человек.

Таким образом, профессионально-педагогический и профессионально-управленческий уровень, опыт педагогической и управленческой деятельности, возрастной состав администрации оптимален и свидетельствует о профессиональной готовности управлять развитием школы.

Школа – открытая система и в управлении школой принимают участие:



  • Совет школы

  • Педагогический совет

  • Совет старшеклассников

Материально- техническая база:

Для организации воспитательно-образовательной работы здание имеет: - 16 классных кабинетов,

- мастерские,

- кабинет обслуживающего труда,

- спортивный зал,

- спортивную площадку,

- актовый зал,

- столовую,

- компьютерный класс на 7 ученических мест,

- информационный центр в библиотеке,

- кабинеты по всем учебным предметам.





Коллектив школы работает над созданием комфортной среды обучения:

-осуществляются ежегодные необходимые ремонтные работы общешкольного и локального характера;

- происходит интенсивное обновление школьной мебели;

- в школе открыт компьютерный класс;

- приобретен мультимедиа проектор;

- к концу этого года будет приобретена интерактивная доска;

- проведены мероприятия по обеспечению лицензионной поддержки Стандартного базового пакета программного обеспечения (СБППО).


Реализация образовательной программы


В соответствии с лицензией школа реализует общеобразовательные программы: начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок обучения 4 года) и основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок обучения 5 лет). Образовательные программы соответствуют виду учебного заведения – основная общеобразовательная школа, прослеживается взаимосвязь и взаимообусловленность всех уровней реализуемых образовательных программ. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в МОУООШ № 4 реализуется право на получение образования в форме индивидуального обучения на дому по медицинским показаниям во всех классах.


Учебный план общеобразовательного учреждения № 4.

Пояснительная записка

к учебному плану основной общеобразовательной школы № 4

на 2007-2008 учебный год

Цель образовательной деятельности: реализация государственного стандарта.

Задачи образовательной деятельности:

Создать условия,

-гарантирующие получение качественного образования обучающихся в соответствии с требованиями ГОСов;

-для развития интересов к познанию, творческих и индивидуальных способностей обучающихся, для развития свободной и коммуникативной личности;

-для профессионального роста педагогов;

-для формирования потребности здорового образа жизни у участников образовательного процесса.

- Кроме того, в задачи школы входят сохранение здоровья детей, уменьшение количества детей школьного возраста, оказавшихся вне школы.

Для составления УП на 2007 – 2008 учебный год взят за основу УП, утверждённый Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (приказ № 13-д от 17.05.2005 г.).

Учебный план содержит учебные планы всех ступеней обучения, а также учебные планы для индивидуального и домашнего обучения. Учебный план школы определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся, распределяет учебное время, отведённое на освоение федерального компонента, НРК и КОУ.

Начальное общее образование.

Классы в начальной школе объединены в классы-комплекты в связи с недостаточным количеством детей: 1-2 класс и 3-4 класс. Уроки в обоих классах ведут квалифицированные педагоги I категории. Уроки русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, иностранного языка ведутся раздельно по возрастам; на уроках технологии, музыки, ИЗО, физкультуры учащиеся объединяются.

Начальное естественное образование учащиеся 1-4 классов получают из курса «Окружающий мир», который ставит целью дать младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе и труде людей, знания о значении охраны природы, об охране природы родного края, пополнить запас знаний о личной гигиене, воспитывать чувство необходимости бережно относиться к природе. Учитывая преемственность в обучении и необходимость успешной адаптации учащихся, уроки «Окружающего мира» в 1 и 2 классах в 2007-2008 учебном году будет вести учитель географии (II кв. к.)

Учебный предмет «Культура безопасности жизнедеятельности» проводится за счёт классных часов, 2 часа в месяц, с целью привить навыки и умения беречь своё здоровье.


Основное общее образование.

Основная школа представлена 5-ью классами: 5-ый, 6-ой и 7-ой классы занимаются по расписанию 5-тидневной учебной недели (предельно допустимая аудиторная нагрузка обучающихся составляет 28, 29, 31 час соответственно); 8-ой и 9-ый классы занимаются по расписанию 6-тидневной учебной недели (предельно допустимая аудиторная нагрузка обучающихся составляет 35 и 35 часов соответственно).

Учебный предмет «Речь и культура общения» проводится за счёт регионального компонента в 8 и 9 классах, а в 5, 6 и 7 классах этот предмет изучается в курсе русского языка с целью способствовать развитию коммуникативной культуры обучающихся, формировать уважение к слову, способствовать освоению определённых умений предметно-практической речи, необходимых в различных ситуациях общения.

В учебный предмет «География» в 6-ом классе дополнительно передан 1 час из регионального компонента для организации обучения краеведческой направленности (календарно-тематический план скорректирован, рабочая программа составлена).

В учебный предмет «История» в 9 классе перенесён 1 час из регионального компонента для организации обучения краеведческой направленности (календарно-тематический план скорректирован, рабочая программа составлена).

Образовательная область «Технология» в 8 и 9 классах дополняется изучением учебной дисциплины «Черчение» по одному часу в каждом с целью дать учащимся к окончанию основной школы круг знаний и умений по черчению, необходимых при переходе в среднюю школу и на начальное профессиональное обучение.

Учебный предмет «Искусство» в 5-ом, 6-ом и 7-ом классах делится на музыку и ИЗО по одному часу соответственно. В 8-ом классе 1 час «Искусства» отводится на музыкально-эстетическое воспитание школьников в связи с низким уровнем развития культуры в посёлке, передаётся на преподавание музыки. В 9-м классе вводится курс МХК с целью привития школьникам интереса к истории культуры, искусству.

Учебный предмет «Информатика » в 5 и 7 классах представлен факультативом (в каждом по одному часу) с целью дать начальные знания и умения работы на компьютере.

В 8 классе в учебном предмете «Физика» вводится элективный курс «История развития техники» (1 час в неделю). В программе 8 класса по физике предусмотрено изучение тем «Тепловые явления», «Электрические явления», «Магнитные явления», «Световые явления». Все эти явления используются в повседневной жизни человека, программные часы не позволяют более полно рассмотреть применение этих явлений человеком. Введение данного курса позволит учащимся узнать и понять, как развитие физики меняет жизнь человека, делает её более удобной, интересной, поможет адаптироваться в будущей взрослой жизни.

В 9 классе введен элективный курс «Законы физики в живой природе». Изучение данного курса поможет учащимся объяснить многие явления, происходящие в живой природе, с точки зрения физики, сформировать более полную картину окружающего мира.

В 8 классе введён факультатив по русскому языку, цель которого способствовать развитию коммуникативной культуры обучающихся.

В 8 классе в учебный предмет «Математика» добавлен элективный курс «Системы счисления» (16 часов в год) и элективный курс «Элементы теории вероятностей» (18 часов в год), т.к. они представляют собой интересную и своеобразную область математики. Изучение материала сопровождается рассмотрением разнообразных игровых и жизненно интересных примеров. Основной целью является знакомство учащихся со случайными величинами и с тем математическим аппаратом, при помощи которого можно решать широкий круг задач с вероятностными параметрами.

Учебный предмет «Культура безопасности жизнедеятельности» введён в 5, 6, 7 и 9 классах из регионального компонента с целью прививать умения и навыки беречь своё здоровье и жизнь, здоровье и жизнь своих близких.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУООШ № 4.

2007-2008 учебный год.

I ступень.

5-дневная учебная неделя.

Учебные предметы
1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык
5

5

5

5

Литературное чтение


4

4

3

3

Иностранный язык



2


2

2

Математика
4

4

4

4

Окружающий мир
2

2

2

2

Искусство: Музыка




ИЗО


1

1


1

1


1

1


1

1


Технология (труд)


1

1

2

2

Физкультура
2

2

2

2

Итого по федеральному компоненту


20

22

22

22

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося при 5-дневной учебной неделе

20

22

22

22

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ



Учебные предметы

Классы

Всего




5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс




РФ

НРК КОУ

всего

РФ

НРК КОУ

всего

РФ

НРК КОУ

всего

РФ

НРК КОУ

всего

РФ

НРК КОУ

всего

Русский язык

6




6

6




6

4




4

3




3

2




2

21

Речь и культура общения































1

1




1

1

2

Литература

2




2

2




2

2




2

2




2

3




3

11

Иностранный язык

3




3

3




3

3




3

3




3

3




3

15

Математика

5




5

5




5

5




5

5




5

5




5

25

Информатика и ИКТ




























1




1

2




2

3

Природоведение

2




2





































2

Физика



















2




2

2




2

2




2

6

Химия




























2




2

2




2

4

Биология










1




1

2




2

2




2

2




2

7

Искусство: Музыка

ИЗО


МХК

1

1





1

1

1

1





1

1

1

1





1

1

1




1

1







1

4

3

1

История

2




2

2




2

2




2

2




2

2

1

3

11

Обществознание










1




1

1




1

1




1

1




1

4

География










1

1

2

2




2

2




2

2




2

8

Технология

2




2

2




2

2




2

1




1

1




1

8

Физическая культура

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

10

Обеспечение безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)



























1






1











1

Культура безопасности жизнедеятельности (КБЖ)



1



1


1



1



1



1











1



1


4

Черчение































1

1




1

1

2

Итого по федеральному компоненту

26







27







29







30







30










Элективные курсы, факультативные занятия



1


1











1


1



3


3



1


1

6

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся при 5-дневной рабочей неделе

26

2



28

27

2



29

29

2



31

-

-



-

-

-



-




Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся при 6-дневной рабочей неделе

-

-



-

-

-



-

-

-



-

30

5



35

30



5


35




ИТОГО:

26

2

28

27

2

29

29

2

31

30

5

35

30

5

35

158



Учебный план домашнего обучения на 2007 – 2008 учебный год

в МОУ ООШ № 4.


Учебные дисциплины

Количество часов в неделю

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Русский язык

3

3

3

3

3,5

2

3

2

2

Литературное чтение

2

2

2

2

-

-

-

-

-

Литература

-

-

-

-

2

2

1

1

2

Иностранный язык

-

1

1

1

2

1

1

1

1

Математика

2,5

2,5

2,5

2,5

3

3

3

3

3

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

-

-

-

1

1

Окружающий мир (человек, природа, общество)

1

1

1

1

-

-

-

-

-


Природоведение

-

-

-

-

1

-

-

-

-

Физика

-

-

-

-

-

-

1

1

1

Химия

-

-

-

-

-

-

-

1

1

Биология

-

-

-

-

-

1

1

1

1

Искусство (музыка, ИЗО, МХК)

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

История

-

-

-

-

1

1

1

1

1

Обществознание

-

-

-

-

-

1

1

1

1

География

-

-

-

-

-

1

1

1

1

Технология (труд)

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

-

-

-

Технология

-

-

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Физическая культура

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-


Культура безопасности жизнедеятельности

-

-

-

-

-

0,5

0,5

-

0,5


ИТОГО:

10

11

11

11

14

14

15

16

16


Вариативная часть учебного плана представлена следующими предметами.

Факультативы:

Название

учитель

класс

Кол-во часов

«В мире информатики»

Султанова И. Г.

5

7


1

1


Русский язык

Готман Л. В.

8

1



Элективные курсы:


Название

Учитель

Класс

Кол-во часов

«История развития техники»

Жильцова Л. Е.

8

1

«Законы физики в живой природе»

Жильцова Л.Е.

9

1

«Системы счисления»

Гуськова Н. Е.

8

0,5

«Элементы теории вероятностей»

Гуськова Н. Е.

8

0,5


Порядок и условия реализации учебного плана.

Учебный план составлен в соответствии с санитарными правилами, позволяющими работать в условиях 5 –ти и 6 –ти дневной рабочей недели:

1 – 7 классы - 5 –ти дневная учебная неделя

8 – 9 классы - 6 –ти дневная учебная неделя

Все учащиеся занимаются в одну смену.

Реализация учебного плана осуществляется на основе поиска оптимального для ОУ технологического режима организации образовательного процесса, что предполагает:

-преподавание по традиционной методике, апробация новых образовательных технологий, направленных на развитие личности, способствующих самоопределению;

-гуманную направленность режима работы, создание условий для реализации выбора и самоопределения учащихся


Внеурочная деятельность обучающихся в школе строится в форме кружково-секционной работы, которая проводится во второй половине дня. В школе работают:

  • секция общефизической подготовки;

  • волейбольная секция;

  • кружок «Рукодельница»;

  • кружок «Самоделкино»

  • редколлегия пресс-центр стенгазеты «Школьная жизнь»

  • вокальная группа «Улыбка»

  • секция «Морской пехотинец»

  • секция каратэ

  • литературная гостиная

  • танцевальный кружок

  • кружок «Музыка с нами»



Дополнительное образование в школе является составной частью единого образовательного процесса и создает условия для развития обучающихся в сфере свободного времени с учетом разнообразия их потребностей и интересов

Наше желание – иметь школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся и одарённые и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею –развития личностно-ориентированного образования.

Личностно-ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей своё место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью. Учащиеся в школе учатся и воспитываются, живут полной, эмоционально насыщенной жизнью, могут удовлетворить свои природные, социальные и духовные потребности, подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни. Исходя из этого, школа ставит перед собой следующие цели:



  • -отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;

  • -обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;

  • -создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

  • -повышение роли образования в воспитании личности;

  • -обеспечение социальной защищённости образовательного процесса.

Задачи педагогического коллектива:



  • -переход к предпрофильному образованию;

  • -поиск новых форм наполнения содержания базисного учебного плана;

  • -определение педагогической основы и создание соответствующей базы для последующего формирования детской самодеятельной организации, объединяющей разнообразные зоны развивающей деятельности (кружки, секции, система соуправления и самоуправления);

  • -совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик – родитель – учитель»;

  • -совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;

  • -более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы, более оптимальное использование возможностей.

Направления развития школы:



  • -в отношении учащихся – подготовка выпускника к жизни в семье и обществе, введение предпрофильного обучения, поддержка мотивации учения у учащихся;

  • -в отношении педколлектива – повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы, внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий;

  • -в отношении социального окружения – формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей услуг;

  • - в отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материально-финансового обеспечения образовательного процесса в школе.

Небольшое число учеников в классе позволяет приблизить учебный процесс к индивидуальным способностям каждого ученика. Каждый ученик в течение урока имеет возможность многократно высказаться, вступать в общение с учителем. Для ученика, испытывающего трудности в освоении материала, используются альтернативные методики, составляются индивидуальные программы по предметам. Практикуются персональные занятия с учениками в дополнительное время – на консультациях, например, в группе продлённого дня. Отношения с ребёнком строятся на основе знания его характера, привычек, психофизиологических особенностей. Имеется дружественный личностный контакт с каждым ребёнком. Дети находятся в поле зрения педагогов в течение всего времени пребывания в школе, что даёт возможность контролировать их поведение.
Достижения учащихся

Как видно из таблицы, успеваемость во всех классах составляет 100 %, в 2005-2006 учебном году в 3, 4 и 6 классах из-за длительной болезни 3 ученика не были аттестованы по причине большого количества пропусков по уважительной причине.

В настоящее время неуспевающих в школе нет. Качество обучения в начальных классах стабильное, в основном звене происходит рост: 2004 -2005 г. – 27%, 2005 – 2006 г. -44 %, 2006 – 2007 г. -53 %.

Дальнейшие пути выпускников.

Как видно из диаграммы, пути наших выпускников начинают меняться, если ещё четыре года назад многие шли в 10 класс, то с течением времени начинают преобладать в их выборе училища и техникумы, а в прошлом году ни один не выбрал 10-й класс, все поступили в училища и техникумы, к слову сказать, сдали вступительные экзамены успешно, все учатся на бюджетной основе. Такой выбор у наших детей не случаен - дело в том, что они стремятся получить специальность, профессию, чтобы скорее стать самостоятельными, не зависеть от родителей, которые мало чем могут помочь своим детям; они стремятся встать на ноги сами и, по силе возможности, помочь своим младшим братьям и сёстрам.


Проблемы школы и основные направления её развития.

В процессе проблемно-ориентированного анализа мы выявили ведущие проблемы общешкольного масштаба, работа над решением которых станет стратегией деятельности всей администрации и всего педколлектива.



Вот эти проблемы:

  • Сокращение контингента учащихся вследствие демографического спада и создание условий для качественного обучения остающимся учащимся в школе.

  • Предпрофильное обучение предполагает, что спецкурсы должны иметь модульный характер, но из-за низкой накопляемости классов вариативность выбора учебной деятельности нет возможности обеспечить – необходимо решить, как обеспечить вариативность выбора в таких условиях.

  • Недостаточно реализован личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.

  • Создание в школе условий для формирования личности, готовой к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию,

  • Невозможность постоянного развития школы без систематического повышения общей, научной и психолого-педагогической культуры каждого педагога и сплочения педагогического коллектива.

Все эти проблемы предстоит решать в текущий период. На основе названных проблем мы можем так сформулировать главную проблему, над решением которой предстоит работать всему педагогическому сообществу: необходимо помочь каждому ученику разносторонне развить себя, развить свои ведущие творческие способности, осознанно избрать духовный смысл жизни и реализовать это через преобразование школы в культурно обогащенную воспитывающую среду жизнедеятельности всех ее субъектов.
жүктеу/скачать 390.97 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет