Рабочая программа дисциплины «Креативное письмо» Направление подготовки 031300 «Журналистика»

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Институт филологии и журналистики

Проректор по учебно-методической работе

профессор Е.Г. Елина

___________________________

"__" __________________2012 г.
Председатель НМК ИФиЖ

___________________________

"__" __________________2012 г.

Номер внутривузовской регистрации _______________________________

Направление подготовки

Форма обучения

Очная
Саратов, 2012

1. Цели освоения дисциплины

Получение представлений о творческом процессе в художественной литературе и журналистике, анализ художественно-публицистического мышления на материале русской словесности 19-21 веков, обучение составлению письменных текстов различных типов, навыкам творческого письма и профессионального саморедактирования, обучение приемам трансформации текстов, принадлежащих к различным видам и жанрам.

Вариативная (профильная часть) профессионального цикла М2. Лекции и практикумы призваны подготовить студентов к будущей профессиональной деятельности в области журналистики, связей с общественностью, систем управления средствами массовой информации и коммуникации. Студент должен овладеть различными методами составления текстов: устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет, публицистический, художественный, рекламный текст. Дисциплина отнесена к первому семестру обучения и является одним из пропедевтических курсов в системе обучения магистров-журналистов. Обучение навыкам креативного письма связано с непосредственной подготовкой студентов к работе по составлению различных видов текстов – от сценариев до рефератов, выступлений, произведений разных видов и жанров. Одна из важных задач – обучение методам трансформации текста – сокращение текста, жанровая модификация, подбор примеров, использование цитат.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки магистров:

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);

способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);

инструментальные компетенции:

свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналистской деятельности (0К-18);

умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК -22);

способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).

способность трансформировать различные виды текста, адаптировать пресс-релиз под задачи издания, редакции, под собственные творческие задачи (ПК-21);

умение организовать творческий коллектив для решения и трансформации творческих задач любой сложности (ПК-22).

В результате освоения дисциплины «Креативное письмо» студент должен:

Знать: правила логического, стилистически корректного, функционально оправданного построения текста, относящегося к определенному жанру.

Уметь: аргументированно строить текст, соотносить его части в рамках задуманной композиции, учитывать адресность текста, подбирать необходимые цитаты, примеры, факты, мобильно реагировать на задания редакции, организовать творческий коллектив для решения творческих задач.

Владеть: навыками изложения в соответствии с системой функциональных стилей речи, нормами и средствами выразительности русского языка, различными жанрами письменной речи.
4. Структура и содержание дисциплины «Креативное письмо»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетных единицы), из них 32 аудиторных часа и 40 часов на самостоятельную работу магистранта. Дисциплина ведется в первом семестре. Форма отчетности – зачет.

Формы контроля текущей аттестации:

1. Цель письменного изложения. Выбор жанра и стиля изложения. Учет адресата (аудитории). Характеристики и параметры письменного текста. Соотношение готовых и новых фрагментов. Создание текста по заданию редакции, руководителя. Постановка задачи по созданию текста подчиненным или творческому коллективу. Понимание задания. Определение темы. Сбор информации. Организация информации. Пафос текста. Планирование текста и написание первого варианта. Трансформация текста под воздействием потенциальной аудитории. Написание и составление текста.

2. Функциональные стили в русском языке. Жанры в художественной, публицистической литературе. Жанры речи. Жанры письменной речи. Воздействие жанрово-стилевых задач на составление текста. Тон и интонация в тексте. Когда хороша обезличенность текста. Авторское начало в тексте. Приемы воздействия текста на аудиторию. Смысл заглавия текста. Заголовок и концовка.

3. Выбор источников информации для написания текста. Связь темы и композиции. Связь темы и жанра. Роль правки в построении текста. Видимые и невидимые логические скрепы. Роль детали в тексте. Главное и второстепенное в тексте. Примеры и их дозирование. Таблицы и цифры в тексте. Склонение числительных. Рациональное и эмоциональное в тексте. Интернет-источники, словари, справочники и их роль в написании текста.

4. Причина и следствие как основной компонент связного текста. Типы построения текста и их зависимость от читателя. Слои текста. Поверхностный и глубинный смысл текста. Диалектика прямого и метафорического высказывания в художественном и публицистическом текстах. Автор открытый и скрытый.

5. Понятие о творческом процессе в литературе и журналистике. Писатели о творческом процессе. Творческий процесс писателей в воспоминаниях современников. Советы начинающим писателям. Анализ творческого процесса русских писателей 19-21 веков. Влияние информационных технологий на творческий процесс. Понятие о типах художественного мышления. Проблема чистого листа для начинающего писателя.

6. Стилистика и литературное редактирование текста. Как проверять факты и даты, упомянутые в тексте. Типы речевых ошибок в письменном тексте. Как увидеть собственную ошибку и исправить ее. Анализ типичных журналистских ошибок.

7. Описание, повествование, анализ, аналогии, параллели в тексте. Анализ структуры различных текстов. Ключевые события и ключевые слова в тексте. Объем текста. Память автора и память аудитории. Ракурс изложения событий в тексте. Тезисы и аргументы в построении текста. Текст и PR-технологии.

8. Причины необходимости трансформации текстов. Практикум по трансформации текстов: повествование – в сценарий, повествование – в тексты различных журналистских жанров, пресс-релиз – в тексты различных журналистских жанров.

9. Жанровые особенности пресс-релиза. Пресс-релиз в различных отраслях журналистики: в политической, экономической, социальной, культурологической и др. Опыты составления пресс-релизов.

10. Жанрово-стилевые разновидности рекламного текста. Адресат и автор рекламы. «Смерть автора» в рекламе. Открытая и скрытая реклама.

11. Жанр стихотворений «на случай». Как не надо «делать стихи». Понятие о ритме, рифме, стихотворных размерах. Стихотворные опыты.

12. Написание текста доклада и выступления для руководителя. Учет авторских особенностей выступающего. Влияние темы, аудитории, социального контекста на структуру речи. Как работать по заказу. Соотношение корректности текста и требований заказчика.

13. Этические проблемы при работе над текстом. Понятие об искренности текста. Проблема честности текста. Цензура и автоцензура при работе над текстом.

Элементы лекционного изложения, дискуссия, составление креативных текстов и их обсуждение, демонстрация и разбор текстов, написанных известными писателями, журналистами, деятелями рекламы, работа с Интернет-источниками, создание портфолио креативных текстов, работа со словарями, в том числе электронными, конкурсы на лучший текст.

По каждому разделу дисциплины студенты выполняют письменные самостоятельные работы, связанные с тематикой занятий. Все работы пересылаются на электронный адрес преподавателя и возвращаются студентам с соответствующей правкой.

Используется балльно-рейтинговая система. Каждая письменная работа (8 заданий) – оценивается по 10-балльной системе. Из 8 работ должно быть выполнено 7. Если студент набрал 80-100 баллов по итогам письменных работ, он может быть аттестован (зачет) без дополнительной встречи с преподавателем.

Если студент набрал 60-80 баллов по итогам письменных работ, он допускается до зачета. В иных случаях студент должен заново выполнить письменные работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Бахтин М.М. Проблема речевых жанров// Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 2010.

Валгина Н.С. Теория текста: Уч. пособие. М., 2011.

Ворожейкина Т.Е. Как написать хорошее эссе. Web: http: www.msses.ru/study/how-to-write-good-essay.html 

Лотман Ю.М. Структура художественного текста . М., 2011.

Соловьева Н.Н. Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка. М., 2009.
б) дополнительная литература:

Бове К., Аренс У. Современная реклама. Тольятти, 1995.

Ильин А., Кадацкий В., Никифоров К., Пихоя Л. Отзвук слова. Из опыта работы спичрайтеров первого президента России. М., 1999.

Кайда Л.Г. Эффективность публицистического текста. М, 1989.

Колтунова  М.В. Язык и деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет. М., 2000

Кузнецов И.Н. Информация: Сбор, защита, анализ: Учебник по информационно-аналитической работе. М., 2001

Райнкинг Дж, Харт Э., Остен Р. Композиция: Шестнадцать уроков для начинающих авторов. М., 2009.

Уильямс Дж.М. Стиль: Десять уроков для начинающих авторов. 2-е изд.

испр. М., 2005.

Уэстон Э. Аргументация. М., 2008.

Фрэй Дж. Н. Как написать гениальный роман. М., 2005.

Хазагеров Г.Г. Политическая риторика М., 2002.

Обеспечение всех студентов доступом в Интернет, наличие компьютерных программ общего назначения.

Зав. кафедрой В.В. Прозоров