МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Нарьян-Мара»
Рассмотрено на заседании МО
«_____» _____________ 2013 г.
Руководитель МО ____________
«Утверждено»
«Согласовано» «_____» _____________ 2013 г.
«_____» _____________ 2013 г. Директор школы ____________
Зам. директора _______________ Приказ № _____________
Рабочая программа
по географии для 7 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Учитель – Борисова М.Д.
Нарьян-Мар
2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
-
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
-
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
-
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
-
Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 час.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Предмет географии материков и океанов. Поверхность Земли. Части Света.
История исследования Земли человеком. Великие географические открытия. Выдающиеся путешественники и географы. Современные географические исследования Земли.
Методы изучения Земли (путешествия, наблюдения, полевые исследования, экспедиции, сравнительно-описательный, картографический, аэрокосмический, статистический, исторический). Системный подход в исследовании Земли. Источники географических знаний.
Раздел I. Земля – уникальная планета
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли
Литосфера. Строение земной коры. Литосферные плиты и их движение. Платформы. Гипотеза Альфреда Вегенера. Пангея. Панталасса. Гондвана и Лавразия. Срединно-океанические хребты. Глубоководные желоба. Платформы. Сейсмические пояса. Тихоокеанское огненное кольцо.
Рельеф Земли и его главные формы. Виды равнин и гор. Крупнейшие равнины и горы Земли.
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
Атмосфера. Климатообразующие факторы. Распределение света, тепла и влаги по земной поверхности. Пояса освещённости и тепловые пояса Земли. Климаты Земли. Основные и переходные климатические пояса Земли.
Тема 3. Гидросфера
Гидросфера. Роль гидросферы. Мировой океан и его части. Крупнейшие моря, заливы и проливы Земли. Свойства воды. Водные массы. Движение воды в океане. Суша в океане, крупнейшие острова и полуострова мира. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Тема 4. Географическая оболочка
Географическая оболочка. Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки. Природно-территориальный комплекс. Формирование ПТК. Разнообразие ПТК. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность. Природная зональность и вертикальная поясность.
Тема 5. Земля – планета людей
Население Земли. Размещение населения мира. Человеческий расы. Этнос. Культура. Мировые религии. Крупнейшие страны и народы Земли. Численность населения земного шара, регионов Земли.
Раздел II. Материки и океаны
Тема 1. Африка
История исследования материка: путешествия финикийцев, Васко да Гама, Д. Ливингстон, Е.П. Ковалевский, В.В. Юнкер, Н.С. Гумилёв, Н.И. Вавилов.
Размеры и географическое положение Африки.
Особенности строения земной коры и размещение основных форм рельефа. Крупнейшие равнины и горы Африки. Размещение важнейших видов полезных ископаемых.
Климат Африки. Распределение температуры воздуха и осадков. Африка – самый жаркий материк Земли. Климатические пояса Африки и их характерные черты. Климатограмма.
Внутренние воды Африки. Особенности внутренних вод Африки. Крупнейшие реки, озёра, водопады материка.
Природные зоны Африки. Характеристика природных зон Африки: влажные экваториальные леса, саванны и пустыни Африки. Типичные почвы, характерные представители животного и растительного мира. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки.
Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты Африки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Крупнейшие народы. Особенности хозяйства, культуры и быта африканских народов.
Географическое районирование Африки: характеристика Северной (Алжир), Страны Судана и Центральной Африки (Гвинея, ДР Конго), Восточной (Кения) и Южной Африки (ЮАР, Мадагаскар).
Тема 2. Австралия и Океания
История открытия и исследования Австралии и Океании. Выдающиеся путешественники и исследователи: А. Тасман, Дж. Кук.
Размеры, особенности географического положения и природы Австралии. Крупнейшие формы рельефа. Австралия – самый сухой материк Земли. Саванны и пустыни Австралии. Своеобразие растительного и животного мира. Эндемики Австралии. Население Австралии. Австралийский Союз.
Океания. Особенности географического положения, природы и населения.
Тема 3. Южная Америка
История открытия и исследования Южной Америки. Выдающиеся путешественники и исследователи: Х. Колумб, А. Веспуччи, А. Гумбольт, А.И. Воейков, Э. Бонплан, Г.И Лангсдорф, Н.И Вавилов.
Размеры и географическое положение материка.
Особенности строения земной коры, размещение главных форм рельефа и важнейших видов полезных ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод Южной Америки. Южная Америка – самый влажный материк Земли. Крупнейшие реки, озёра и водопады.
Природные зоны Южной Америки: сельва, кампос и льянос, пампа, пустыни и области высотной поясности.
Страны и народы Южной Америки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Хозяйство, культура и быт южноамериканских народов.
Регионы Южной Америки: Страны востока материка(Бразилия, Аргентина), Андские страны (Перу, Чили)
Тема 4. Антарктида
История открытия и исследования Антарктиды. Выдающиеся путешественники и исследователи: Д. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Географическое положение Антарктиды. Антарктика. Особенности природы. Антарктида – самый холодный материк Земли. Ледниковый покров материка. Антарктические пустыни.
Тема 5. Океаны
Тихий океан. История исследования. Выдающиеся мореплаватели и исследователи: Ф. Магеллан, Дж. Кук, И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский, С.О. Макаров, Т. Хейердал. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Важнейшие течения. Тайфуны и цунами. Выдающиеся объекты в Тихом океане: Филиппинское море, Марианский желоб, вулкан Мауна Лоа, остров Пасхи, атолл Бикини. Особенности морской растительности и животного мира океана.
Атлантический океан. История исследования, выдающиеся мореплаватели: Эрик Рауди, Б. Диаш, Х. Колумб, Д. Кабот. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Главные течения. Выдающиеся объекты: Азовское море, Мраморное море, срединно-океанический хребет, остров Исландия, Бермудский треугольник, остров Мартиника, залив Фанди, Гольфстрим. Характерные представители животного и растительного мира.
Индийский океан. История исследования. Васко да Гама, Дж. Кук. Размеры и географическое положение океана. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природы океана. Выдающиеся объекты: Красное море, Персидский залив, Сейшельские острова. Особенности растительного и животного мира океана.
Северный Ледовитый океан. История исследования. С.И. Челюскин, Р. Пири, Ф. Кук, Н.А. Норденшельд, Г. Седов, Р. Амундсен, Ф. Нансен, О.Ю. Шмидт, И.Д. Папанин. Размеры и географическое положение. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природных условий Арктики. Выдающиеся объекты: Восточно-Сибирское море, остров Гренландия, Северная Земля, остров Врангеля. Характерные представители растительного и животного мира.
Тема 6. Северная Америка
История открытия и исследования материка. Выдающиеся путешественники и исследователи: Лейф Эйриксон, Х. Колумб, Э. Кортес, Дж. Кабот, Г. Гудзон, У. Баффин, А. Макензи, В. Беринг, А. Чириков, Г.И. Шелихов, И.Фёдоров, М.Гвоздёв, Р. Амундсен.
Размеры материка, его географическое положение.
Характерные черты строения земной коры, рельефа распространения полезных ископаемых.
Краткая характеристика климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки, озёра, водопады и ледники.
Особенности распространения природных зон, типичные почвы, растительность и животный мир Северной Америки. Арктические пустыни, тундра, леса умеренного пояса, прерии, пустыни, саванны, переменно-влажные леса, области высотной поясности. Особо охраняемые территории. Национальные парки.
Крупнейшие страны Северной Америки. Характерные черты населения Северной Америки, особенности культуры и быта.
Регионы Северной Америки: США, Канада.
Тема 7. Евразия
Размеры, географическое положение и история исследования Евразии. Выдающиеся путешественники и исследователи: М. Поло, А. Никитин, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.А. Обручев.
Особенности строения земной коры. Крупнейшие равнины и горы Евразии. Особенности размещения важнейших полезных ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки и озёра.
Характерные черты размещения природных зон Зарубежной Евразии, типичные почвы, флора и фауна. Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, саванны, переменно-влажные и влажные экваториальные леса, области высотной поясности. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки и заповедники.
Крупнейшие страны и народы Евразии. Особенности их хозяйства, культуры и быта. Выдающиеся памятники истории и культуры стран Европы и Азии.
Краткая характеристика регионов Зарубежной Европы на примере отдельных стран: Северная Европа(Швеция, Норвегия, Финляндия, Исландия и Дания), Западная Европа (Великобритания, Франция, Германия), Восточная Европа (Польша, Словакия, Чехия или Венгрия, Украина), Южная Европа (Италия).
Краткая характеристика регионов Зарубежной Азии на примере отдельных стран: Юго-Западной (Турция, Израиль, Саудовская Аравия, ОАЭ, Ирак или Иран), Центральной (Казахстан), Восточной ( Китай или Япония), Южной (Индия) и Юго-Восточной Азии (Индонезия).
Раздел III. Земля – наш дом
Закономерности географической оболочки и взаимодействие общества и природы. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по «География. Материки, океаны, народы и страны»
на 2013-2014 учебный год
(68ч., 2 часа в неделю)
№ п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Содержание учебного материала
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Перечень практических, проверочных работ
|
Введение (3 часа)
|
1.
|
Что изучают в курсе « Материки, океаны, народы и страны»?
|
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
Уметь: читать и анализировать географические карты
|
Пр/р: обозначение на к/к материков, океанов, частей света и крупных островов.
|
2.
|
Как люди открывали мир.
|
Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.
Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.
|
Пр/р: составление сводной таблицы
|
3.
|
Методы географических исследований и источники географических знаний.
|
|
Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом
|
Пр/р: определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и км. Характеристика карт по плану.
|
Раздел I. Земля – уникальная планета (14 часов)
|
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
|
4.
|
Литосфера
|
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.
|
Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.
Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»
|
|
5.
|
Рельеф Земли. Сейсмические пояса Земли.
|
Пр/р: установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.
|
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
|
6.
|
Климатообразующие факторы.
|
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
|
Знать: гипотезу просхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.
Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
|
Пр/р: анализ карты климатических поясов и областей Земли.
|
7.
|
Климатические пояса.
|
Пр/р: анализ климатических карт
|
8.
|
Обобщение и проверка знаний по теме «Атмосфера и климаты Земли»
|
Пр/р: анализ карты климатических поясов Земли
|
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (3 часа)
|
9.
|
Роль гидросферы в жизни Земли.
|
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
|
Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши.
Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
|
|
10.
|
Мировой океан – главная часть гидросферы.
|
|
11.
|
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
|
Географическая оболочка(3 часа)
|
12.
|
Свойства и особенности строения географической оболочки.
|
Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
|
Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.
Уметь: анализировать карту природных зон.
|
|
13.
|
Закономерности географической оболочки.
|
Пр/р: анализ карты природных зон.
|
14.
|
Географическая зональность.
|
Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности
|
|
|
Земля – планета людей (2+1 час)
|
15.
|
Население Земли.
|
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.
|
Уметь: показывать крупнейшие народы Земли. Крупные страны и их столицы.
Уметь: анализировать статистические материалы.
|
|
16.
|
Население Земли (урок-практикум)
|
|
17
|
Обобщающий урок по разделу «Главные особенности природы Земли».
|
Закрепление знаний и умений по раздел
|
Тестирование
|
Раздел II. Материки и океаны (48 часов)
|
Африка (9 часов)
|
18.
|
Африка. Географическое положение и история исследования.
|
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко- культурные регионы.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
19.
|
Рельеф и полезные ископаемые Африки.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Пр/р: обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
|
20.
|
Климат Африки.
|
Знать: особенности климата материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Пр/р: чтение климатических диаграмм
|
21.
|
Внутренние воды Африки.
|
Знать: основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Пр/р: характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
22.
|
Природные зоны Африки.
Экваториальные леса. Саванны
|
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Пр/р: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
|
23.
|
Тропические пустыни. Влияние человека на природу.
|
|
24.
|
Население и политическая карта Африки
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Пр/р: описание ГП страны по политической карте
|
25
|
Страны Северной Африки. Страны Судана и Центральной Африки.
|
Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
|
Пр/р: описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
26
|
Страны Восточной Африки. Страны Южной Африки.
|
|
Австралия и Океания (4 часа)
|
27.
|
Австралия, ее географическое положение и история исследования.
|
Особенности ГП Австралии. Особенности открытия и освоения тер-рии. Основные черты природы. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко- культурные регионы.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
28.
|
Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны Австралии.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте
|
Пр/р: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
29.
|
Австралийский Союз.
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте страну и ее столицу.
|
Пр/р: описание ГП страны по политической карте
|
30.
|
Океания.
|
Особенности ГП. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения тер-рии.
|
Знать: особенности природы, населения Океании.
|
|
Южная Америка (7 часов)
|
31.
|
Южная Америка, географическое положение и история исследования.
|
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко- культурные регионы.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
32.
|
Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Пр/р: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
33.
|
Климат и внутренние воды Южной Америки.
|
Знать: особенности климата материка; основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте.
|
Пр/р: чтение климатических диаграмм; характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
34.
|
Природные зоны Южной Америки. Изменение природы человеком.
|
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.
|
Пр/р: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
|
35.
|
Население и политическая карта Южной Америки.
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Пр/р: описание ГП страны по политической карте
|
36.
|
Страны востока материка. Бразилия. Аргентина.
|
Знать: состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
|
Пр/р: описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
|
37
|
Андские страны. Перу.
|
|
Антарктида (2 часа)
|
38.
|
Антарктида. Географическое положение и история исследования.
|
Особенности ГП Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения тер-рии.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГП
|
39.
|
Природа Антарктиды.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Антарктиды.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.
|
Пр/р: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
40.
|
Обобщающий урок по теме «Южные материки».
|
Закрепление знаний и умений по теме
|
тестирование
|
Океаны (4 часа)
|
41.
|
Северный Ледовитый океан.
|
|
Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.
Уметь: показывать океаны и их части на карте.
|
|
42.
|
Тихий и Индийский океаны.
|
|
43.
|
Атлантический океан.
|
|
44.
|
Обобщение и закрепление знаний по теме «Океаны»
|
|
Северная Америка (6 часов)
|
45.
|
Северная Америка. Географическое положение и история исследования.
|
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко- культурные регионы.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
46.
|
Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Пр/р: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
47.
|
Климат. Внутренние воды Северной Америки.
|
Знать: особенности климата материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов Знать: основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Пр/р: чтение климатических диаграмм
Пр/р: характеристика речной системы с установлением связей: река– рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
48.
|
Природные зоны Северной Америки. Изменение природы человеком.
|
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.
|
Пр/р: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
|
49.
|
Население и политическая карта Северной Америки
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Пр/р: описание ГП страны по политической карте
|
50.
|
Страны Северной Америки
|
Знать: состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
|
Пр/р: описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
|
Евразия (14 часов)
|
51.
|
Географическое положение и история исследования Евразии.
|
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко- культурные регионы.
|
Знать: приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка
|
Пр/р: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
52.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Пр/р: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
53.
|
Климат Евразии.
|
Знать: особенности климата материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Пр/р: чтение климатических диаграмм
|
54.
|
Внутренние воды Евразии
|
Знать: основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Пр/р: характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
55.
|
Природные зоны Евразии.
|
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.
|
Пр/р: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
|
56.
|
Население и политическая карта.
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
|
57.
|
Политическая карта Европы (урок-практикум)
|
Пр/р: описание ГП страны по политической карте
|
58.
|
Страны Северной Европы.
Страны Южной Европы.
|
59.
|
Страны Западной Европы.
|
60.
|
Страны Восточной Европы. Украина.
|
61.
|
Страны Юго-Западной Азии.
Страны Центральной Азии.
|
62.
|
Страны Восточной Азии. Китай.
|
63.
|
Япония.
|
64.
|
Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии.
|
65
|
Итоговый урок по теме «Северные материки»
|
Закрепление знаний и умений по теме
|
Тестирование
Анализ карт
|
Раздел III. Земля – наш дом (3 часа)
|
66.
|
Взаимодействие человеческого общества и природы
|
Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами
|
Знать: этапы развития географической оболочки, как взаимодействует природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.
Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами; объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.
|
|
67.
|
Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.
|
|
68.
|
Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум)
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик должен
-
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Перечень обязательной географической номенклатуры
Достарыңызбен бөлісу: |
