Рабочая программа по курсу «Биология» «Городская школа олимпийского резерва»

Курс биологии может изучаться по-разному: в соответствии с основами наук, с уровнями организации живой природы, с биологическими системами, отличительными особенностями живой природы и т.д. При этом необходимо соблюдать соответствие каждого изучаемого блока возрастным особенностям школьников для формирования по завершении изучения биологии цельной картины, основывающейся на современных представлениях о биологических законах.

Данная Программа по Биологии предполагает углубленное изучение основных ее разделов (наук).

Цель программы: обеспечение оптимального развития потенциальных способностей детей в области биологического образования; систематизация, подкрепление и расширение биологических знаний, усиление мотивации к изучению учащимися данного предмета и возможностей их самореализации.

Задачи программы:

1. систематизировать и углубить научно-понятийный аппарат, основные биологические положения;

2. 
   дать представление о живых системах и свойствах живых систем;
   
3. 
   сформировать представление о саморегуляции живых систем как
   фундаментальном критерии жизни;
   
4. 
   показать единство и взаимообусловленность всех биологических систем.
   
5. 
   расширить биологические знания через исторический обзор, изучение
   персоналий и современное толкование ряда вопросов;
   
6. 
   сформировать потребность в приобретении новых знаний и способах их
   получения путем самообразования;
   
7. 
   сформировать умения и навыки решения задач по биологии;
   
8. 
   освоить практические навыки работы с биологическим материалом, его
   систематизацию, определение, приготовление различных препаратов,
   аналитическое определение химических составляющих биологических
   объектов.
   

Для организации контроля знаний, умений и навыков учащихся проводится составление контрольных вопросов и тестов. Углубленная подготовка учащихся по биологии ориентирована на требования региональных и всероссийских олимпиад.

Для расширения и углубления знаний школьники учатся получать информацию (дополнительная литература, Интернет, образовательные программы) перерабатывать её, обобщать, анализировать, сравнивать, устанавливать межпредметные взаимосвязи.

Содержание учебного материала программы соответствует целям профильного обучения, обеспечивает знакомство с различными отраслями биологии и медицины, готовит учащихся к участию в конкурсах и олимпиадах различного ранга, выпускным и вступительным экзаменам.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Электронные и Интернет-ресурсы, предложенные учащимся в данной программе, помогают решить следующие дидактические задачи:

• 
  усвоить базовые знания по предмету;
  
• 
  систематизировать усвоенные знания;
  
• 
  сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом;
  

• 
  сформировать навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению в
  целом и к биологии в частности;
  
• 
  оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе
  с учебным материалом.
  

В результате освоения данной программы ученик должен

• 
  основные положения биологических теорий;
  
• 
  строение биологических объектов;
  
• 
  сущность и механизмы биологических процессов; их функциональное
  значение
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику.
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
  биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
  картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых
  организмов; связь структуры и функции в живых организмах; влияние
  экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
  окружающей среды; причины нарушений развития организмов,
  
  
  
• 
  решать элементарные биологические задачи;
  
• 
  уметь работать с биологическим материалом
  
• 
  сравнивать: биологические объекты , процессы и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  распознавать и описывать:- на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; готовые микропрепараты тканей
  
• 
  определять принадлежность растений и животных к определенным систематическим группам (работа с определителями).
  
• 
  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствие деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на животных и экосистемы
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках
  (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
  компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее
  оценивать
  

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:

Теоретическая часть

Классификация организмов. Систематическое положение водорослей, растений и грибов.

Прокариотические синезеленые водоросли. Характеристика эукариотических водорослей. Пигменты. Морфологическая структура таллома. Способы размножения. Циклы развития. Экологические группы. Зеленые водоросли. Желто-зеленые. Диатомовые. Бурые. Красные.

Общая характеристика Царства Грибы. Строение клетки, вегетативного тела. Видоизменения мицелия. Способы размножения грибов. Циклы развития. Грибоподобные организмы. Миксомицеты. Оомицеты. Настоящие грибы. Хитридиомицеты. Зигомицеты. Аскомицеты. Базидиомицеты. Лихенизированные грибы (лишайники).

Анатомия и морфология высших растений. Основы учения о растительной клетке. Обзор растительных тканей. Вегетативные органы растений. Корень. Побег и система побегов. Стебель - ось побега. Лист - боковой орган побега. Генеративные органы растений. Цветок и соцветия. Семена и плоды.

Систематика высших растений. Отдел Моховидные. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные. Отдел Папоротниковидные. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (цветковые) растения. Общая характеристика отделов высших растений. Циклы воспроизведения. Особенности анатомо-морфологического строения спорофитов и гаметофитов.

Обзор основных семейств цветковых растений. Общая характеристика семейств. Морфологические особенности. Формула и диаграмма цветка. Практическое значение.

Практика

1. 
   Гербарные коллекции, фиксированный материал, временные и постоянные
   микропрепараты пресноводных и морских водорослей, сапротрофных и
   паразитических грибов. Работа с микроскопом.
   
2. 
   Гербарные коллекции споровых и семенных растений, фиксированный материал,
   временные и постоянные микропрепараты органов растений. Работа с
   микроскопом. Техника изготовления временных микропрепаратов.
   

Теоретическая часть

Основные отличия животных и растений, черты их сходства. Современная классификация Царства животные: основные систематические единицы, типы животных двух подцарств простейших и многоклеточных. Особенности индивидуального развития животных и теории происхождения многоклеточности: «гастреи», «плакулы», «фагоцителлы».

Доказательства исторического развития животного мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Происхождение одноклеточных и многоклеточных животных. Подцарство Простейшие.

Общая характеристика простейших. Основные типы одноклеточных животных и их типичные представители. Их характеристика. Многообразие простейших (обыкновенная амеба, эвглена зеленая, инфузория-туфелька, морские простейшие, малярйный плазмодий и др.). Паразитические простейшие, возбудители заболеваний человека. Подцарство Многоклеточные.

Характеристика плоских червей как паренхиматозных животных. Многообразие и прогрессивные черты развития: третьего зародышевого листка, двусторонней симметрии, кожно-мускульного мешка, усложнение нервной системы, выделительной системы. Свободноживущие и паразитические представители плоских червей. Плоские черви как возбудители паразитарных заболеваний человека.

Характеристика типа круглых червей как нечленистых, круглых в поперечном разрезе животных. Общая характеристика типа на примере человеческой аскариды. Прогрессивные черты развития. Приспособления к паразитизму. Многообразие круглых червей и их значение в природе и жизни человека.

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Прогрессивные черты строения. Ткани, органы, системы органов. Размножение. Дождевой червь как представитель класса малощетинковых червей. Многообразие кольчатых червей. Роль кольчатых червей в природе.

Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Классификация. Сравнительная характеристика классов брюхоногих, пластинчатожаберных и головоногих моллюсков Прогрессивные черты строения. Происхождение моллюсков. Многообразие моллюсков и значение в природе и жизни человека.

Общая характеристика типа Членистоногих как животных имеющих плотный хитиновый покров, сегментированное тело и членистые конечности. Прогрессивные черты развития, связанные наземным образом жизни. Значение в природе и жизни человека. Классификация: класс ракообразные, класс паукообразные, класс многоножки, класс насекомые.

Тип Иглокожие. Особенности строения иглокожих как вторичноротых животных, образ жизни, систематика.

Практика:

1. Работа с коллекциями насекомых, влажные препараты червей.
Зоология позвоночных

Теоретическая часть

Систематические Типы животных. Позвоночные животные как часть Типа Хордовых в ранге Подтипа.

Представитель баланоглосс. Внешнее и внутреннее строение, экология.

Происхождение и систематика хордовых.

Представитель асцидия. Внешнее и внутреннее строение, экология. Место и значение в биоценозах.

Представитель ланцетник. Внешнее и внутреннее строение, экология. Место и значение в биоценозах и для человека.

Происхождение и систематика подтипа Позвоночных:

Представитель речная минога. Происхождение. Внешнее и внутреннее строение, экология. Место и значение в биоценозах и для человека.

Характеристика. Происхождение и систематика класса Внешнее и внутреннее строение. Образ жизни, представители. Значение в природе и для человека.

Характеристика класса. Происхождение. Внешнее и внутреннее строение. Образ жизни, представители. Значение в природе и для человека.

Характеристика класса. Происхождение и систематика класса. Прогрессивные изменения в морфологии и физиологии в связи с выходом на сушу. Внешнее и внутреннее строение. Образ жизни, представители. Значение в природе и для человека.

Происхождение. Высшие позвоночные (амниоты). Морфологические и физиологические их отличия от низших позвоночных (анамний), позволивших завоевать внутренние, удаленные от водоемов, области материков. Систематика класса, видовое разнообразие, экология. Значение в хозяйственной деятельности человека.

Происхождение, систематика, видовое разнообразие. Теплокровность. Особенности морфологии и физиологии в связи с приспособленностью к полету (оперение, скелет, внутренние органы, двойное дыхание и т.д.). Экологические группы. Значение в хозяйственной деятельности человека.

Происхождение и систематика. Теплокровность. Спячка и зимний сон. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножения. Устройство зубной системы, зубные формулы. Экологические группы млекопитающих. Значение в хозяйственной деятельности человека.

Теоретическая часть

Положение человека в системе животного мира. Особенности строение человека в связи с трудовой деятельностью. Понятие о тканях. Классификация тканевых систем. Признаки эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной ткани тканей.
Учение о костях.

Классификация костей. Кости туловища. Позвоночный столб. Особенности строения позвонков из разных отделов позвоночного столба. Изгибы: лордоз, кифоз, сколиоз. Соединения в позвоночном столбе. Возрастные особенности позвоночного столба. Скелет конечностей. Плечевой пояс и свободная верхняя конечность. Тазовый пояс и свободная нижняя конечность. Особенности строения в скелете конечностей в связи с прямохождением и приспособлением к труду. Соединения костей. Строение сустава: обязательные и вспомогательные структуры. Классификации суставов. Возрастные и функциональные изменения соединений костей. Строение черепа. Мозговой и лицевой череп. Строение костей мозгового черепа: непарные и парные кости. Обзор костей лицевого черепа.

Строение скелетной мышцы как органа: обязательные и вспомогательные структуры. Классификации мышц по форме и функциям. Мышцы головы и шеи. Мышцы туловища. Мышцы спины и их функции. Мышцы груди и живота. Мышцы конечностей. Специфические особенности опорно-двигательного аппарата человека.

Отделы ЦНС. Строение спинного мозга: серое и белое вещество, топография основных ядер и проводящих путей. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Ствол мозга. Промежуточный мозг: основные структуры, функциональная роль. Большие полушария головного мозга. Общая морфология больших полушарий, их доли, основные борозды, извилины

Кровеносные сосуды, их классификация, особенности строения. Строение сердца: эндокард, миокард, эпикард, перикард. Клапанный аппарат - створчатые и полулунные клапаны. Проводящая система сердца: узлы, пучки; значение проводящей системы сердца. Сосуды большого круга кровообращения. Аорта и ее отделы.

Практика

Изучение анатомических препаратов: кости, внутренние органы, немые картинки, работа с муляжами. Тестирование.

1. 
   Биология 6 класс. Пономарева И.Н., Корнилова О.А. В.С. Кучменко – М.: Вентана-Граф, 2009
   

2. 
   Биология 7 класс._Константинов В.М. и др_2009 -304с.
   

3. 
   Биология. 8 класс. Учебник. Человек и здоровье. Драгомилов А.Г., Маш Р. Д.
   

4. 
   Биология. 8 класс. Учебник. Человек. Сонин Н. И., Сапин М. Р. 2012
   

5. 
   Биология человека. В таблицах и схемах - Резанова Е.А, Антонова И.П, Резанов А.А - 2008 - 208с
   

6. 
   Анатомия человека. В 2т. Т.1.2_под ред. Сапина М.Р_2001, 5-е изд, 640с.
   

7. 
   Биология. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах_2007 -126с.
   

8. 
   Биология. Справочник для старшекласников и поступающих в вузы Богданова_2012 -816с.
   

9. 
   Биология. В 3-х т.  Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. (2004; 454с., 436с., 451с)
   

1. 
   Биология в Открытом колледже http://www.college.ru/biology 
   
2. 
   «Анатомия» http://dronisimo.chat.ru/homepage1/anatom1.htm
   
3. 
   Электронный учебник по Анатомии http://www.ebio.ru/index-3.html
   
4. 
   Интерактивный атлас по Анатомии http://www.anatomy.tj/
   
5. 
   FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru  http://www.eco.nw.ru 
   
6. 
   Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net 
   
7. 
   Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru 
   
8. 
   Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru 
   
9. 
   Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие http://nrc.edu.ru/est/ 
   
10. 
    Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас http://med.claw.ru 
    
11. 
    Мир животных http://animal.geoman.ru 
    
12. 
    Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт http://www.skeletos.zharko.ru 
    
13. 
    Редкие и исчезающие животные России http://www.nature.ok.ru 
    

Учебно-тематический план (8 класс)

Материально- техническое оснащение курса:

Интренет

Микропрепараты

Гербарные растения

Влажные препараты