Рабочая программа по социально бытовой ориентировке для 5, 6, 7, 8, 9 классов



бет1/11
Дата19.07.2016
өлшемі2.16 Mb.
#209323
түріРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида г. Новошахтинска


СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

_________Н.Л.Титаренко

«____»__________2013 г.



УТВЕРЖДАЮ

И.о.директора школы-интерната VIII вида

______________Л.В.Евсеева

«___»_____________2013 г.




Рабочая программа

по социально - бытовой ориентировке

для 5, 6, 7, 8, 9 классов

на 2013-2014 учебный год

Составитель рабочей программы:

учитель социально – бытовой ориентировки Л. А.Васильева

Рассмотрено на заседании МО учителей профессионально – трудового обучения

Протокол № ___ от «___»______________20__г.

Руководитель МО: _____________

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по социально-бытовой ориентировке ГКОУ РО школы-интерната VIII вида, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся, воспитанников. Она дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, определяет минимальный набор практических работ.

Структура рабочей программы по СБО

предусматривает следующие разделы:





  1. Пояснительная записка

  2. Основное содержание предмета, практические работы

  3. Требования к уровню подготовки обучающихся, воспитанников

  4. Контрольно-измерительные материалы

  5. Приложение

  6. Календарно-тематический план реализации рабочей программы по СБО




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке
Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Нормативные документы

1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).

2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида.

3.Региональный учебный план Ростовской области.

4. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.

5. Учебный план школы-интерната VIII вида на 2013-2014 учебный год.

6. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

(раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный

издательский центр «Владос». Москва. 2003г.

7. Обязательный минимум содержания образования.


Цель курса социально – бытовой ориентировки: практическая подготовка обучающихся, воспитанников к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью.



Личностными результатами изучения курса являются:

1.Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

2.Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

3.Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;

4.Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;

5.Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)



Метапредметными результатами изучения курса являются:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.

Обучающиеся, воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе-интернате нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально-важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость выполняемой работы.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:

-коррекционно – обучающую;

-коррекционно – развивающую;

-коррекционно – воспитательную;

-воспитание положительных качеств личности;

-развитие способностей обучающихся, воспитанников к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.

Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.

В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.



Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы

Межпредметные связи:

  • СБО – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ0;

  • СБО – математика (математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.);

  • СБО – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);

  • СБО – биология (знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления);

  • СБО – трудовое обучение (выполнение практических заданий по уходу за одеждой).

Рабочая программа по СБО составлена на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл. Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2003. – сб.1;
Учебно-тематический план по социально - бытовой ориентировке

предусматривает следующее распределение по часам:

количество часов по школьному учебному плану в 6,7 классах– 2 ч. в неделю, 68 часов в год; в 5,8,9 классах – 1 ч. в неделю, 34 часа в год

количество часов по рабочей программе в 6,7 классах – 2 ч. в неделю, 68 часов в год; в 5,8,9 классах – 1 ч. в неделю, 34 часа в год


5 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

1

«Личная гигиена»



2

«Культура поведения»



3

«Семья»



4

«Одежда и обувь»



5

«Жилище»



6

«Транспорт»



7

«Торговля»



8

«Питание»



ИТОГО:

34 часов


6 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

1

«Личная гигиена»



2

«Культура поведения»



3

«Семья»



4

«Одежда и обувь»



5

«Жилище»



6

«Медицина»



7

«Транспорт»



8

«Торговля»



9

«Средства связи»



10

«Учреждения, организации и предприятия»



11

«Питание»

14

ИТОГО:

68 часов


7 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

1

«Личная гигиена»



2

«Культура поведения»



3

«Семья»



4

«Одежда и обувь»

12ч

5

«Жилище»



6

«Медицина»



7

«Транспорт»



8

«Торговля»



9

«Средства связи»



10

«Питание»

11ч

11

«Учреждения, организации и предприятия»



ИТОГО:

68 часов


8 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

1

«Личная гигиена»



2

«Культура поведения»



3

«Семья»



4

«Одежда и обувь»



5

«Жилище»



6

«Медицина»



7

«Транспорт»



8

«Торговля»



9

«Средства связи»



10

«Учреждения, организации и предприятия»



11

«Экономика домашнего хозяйства»



12

«Питание»

8ч.

ИТОГО:

35 ч.


9 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

1

«Одежда и обувь»



2

«Семья»



3

«Культура поведения»



4

«Жилище»



5

«Медицинская помощь»



6

«Транспорт»



7

«Торговля»



8

«Средства связи»



9

«Учреждения, организации и предприятия»



10

«Трудоустройство»



11

«Питание»



ИТОГО:

35 часа


Учебно – методическое обеспечение уроков социально – бытовой ориентировки


Предмет


Класс, автор,

название учебников, издательство

Входит в Федеральный перечень учебников

Социально – бытовая

ориентировка 5 – 9 классы



Учебников нет






Реализация практической части рабочей программы по СБО.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний на уроках СБО значительное внимание отводится:

- экскурсиям (на сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделение связи, на транспорт, в различные учреждения)

- практическим работам по разделам «Питание», «Одежда и обувь», Жилище», «Средства связи»

- проведению сюжетно-ролевых игр по разделам «Торговля», «Семья», «Жилище», «Трудоустройство»

- демонстрации видеофильмов, презентаций
СодержаниеНРК в тематическом планировании курса СБО
в 5 классе:

формы включения НРК:

- элементы урока (5-15 мин.)

НРК присутствует в уроках:

Первая четверть: 5,7

Вторая четверть: 10,14.

Третья четверть: 18,20,21,23,24,25,28.

Четвёртая четверть: 29,34
в 6 классе:

формы включения НРК:

- элементы урока (5-15 мин.)

НРК присутствует в уроках:

Первая четверть: 2,5,13,15,18.

Вторая четверть: 20,24,30,31,32,33.

Третья четверть: 37,39,41,43,44, 45,46.

Четвёртая четверть: 49,50,51,53,55,57,59,60,61,63,64,67,68.
в 7 классе:

формы включения НРК:

- элементы урока (5-15 мин.)

НРК присутствует в уроках:

Первая четверть: 1,15,16.

Вторая четверть: 19,23,26,34.

Третья четверть: 37,39,40,42,43,44,45,49.

Четвёртая четверть: 51,53,56,59,63,64,65,67,68
в 8 классе:

формы включения НРК:

- элементы урока (5-15 мин.)

НРК присутствует в уроках:

Первая четверть: 1,2,3,4,5,6,9.

Вторая четверть: 11,14.

Третья четверть: 18,19,20,22,23,28.

Четвёртая четверть: 33,34
в 9 классе:

формы включения НРК:

- элементы урока (5-15 мин.)

НРК присутствует в уроках:

Первая четверть: 2,3,4,5,6,9.

Вторая четверть: 13,14.

Третья четверть: 18,19,20,22,23,24,25.

Четвёртая четверть:33,34
Литература для реализации НРК:
1.Периодические издания типографий Ростовской области.

2.Интернет – ресурс.



Реализация коррекционной работы по крупным темам предмета социально – бытовая ориентировка.

Планирование коррекционной работы СБО в 5 классе



п/п

Крупные темы

Кол-во

часов

Коррекционная работа

1

«Личная гигиена»



Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.

2

«Культура поведения»



Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.

3

«Семья»



Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников..

4

«Одежда и обувь»



Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению

5

«Жилище»



Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.

6

«Транспорт»



Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.

7

«Торговля»



Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров.

8

«Питание»



Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке кухонного стола.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет