| Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 7 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержденного приказом МО и Н РФ №1089 от 5 марта 2004г,
примерной программы основного общего образования по географии
учебного плана МБОУ «……………» НМР РТ на 2013-2014 учебный год и «Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов по предметам».
Рабочая программа разработана на 70часов в год из расчета 2 час в неделю, их них плановых практических работ – 11.
Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входит:
1. Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. –
М.: Дрофа, 2008.
2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2012.
3. Контурные карты по географии 7 класс.- М.: Дрофа,2012
Преобладающие формы текущего контроля знаний - теоретические, практические, комплексные проверочные работы, тестирование, зачёт по карте .
Цели изучения географии:
создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения кприроде,международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения, хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования ;
овладение умениями использовать географическую карту, статистические материалы современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сфера жизнедеятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
• способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
• передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
• овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной; освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Формы организации образовательного процесса :
беседа, лабораторная работа, конференция, семинар, практикум, консультация, просмотр кино и презентаций, конференция, работа в парах постоянного и смешенного состава, самостоятельная работа, викторина, игры, реферат, дискуссии, лекция, экскурсия, использование материалов СМИ .
Содержание программы
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли.
Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие
Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.
Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых.
Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.
Атмосфера Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли
Адаптация человека к разным климатическим условиям.
Биосфера.Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность.
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов.
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
Учебно-тематический план
№
|
Раздел, темы
|
Кол-во час.
|
Практические работы
|
1
|
Введение
|
3
|
|
2
|
Литосфера
|
4
|
1
|
3
|
Атмосфера и климаты Земли
|
4
|
|
4
|
Гидросфера-
|
3
|
|
5
|
Земля-планета людей
|
5
|
|
6
|
Африка
|
10
|
1
|
7
|
Австралия и Океания
|
4
|
1
|
8
|
Южная Америка
|
9
|
2
|
9
|
Антарктида
|
3
|
|
10
|
Мировой океан
|
3
|
1
|
11
|
Северная Америка
|
9
|
2
|
12
|
Евразия
|
9
|
3
|
|
Обобщение
|
4
|
|
|
Общее количество часов
|
70
|
11
|
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины;
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на карте расстояния,географические координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
чтения карт различного содержания;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Учебно-методическое обеспечение
Дополнительная литература для учителя:
● geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии" Статьи по разделам: Землеведение (136); География материков, океанов, стран (41); География России (446); Экономическая и социальная география мира (381).
● my-geography.ru - Сайт учителя географии Сазоновой Галины Ивановны. Учебно-методический материал, презентации, фото, видео, работы учащихся, интересные задания по географии.
● geografia.ru - География.ру - клуб путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.
● nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по географическому расположению материалы о природных явлениях.
Дополнительная литература для учащихся:
-
Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009
-
Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2000
-
Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002
-
Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007
-
Земля и Вселенная. – М.: Махаон, 2010
-
Вулканы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2006
-
Горы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2009
-
Моря и океаны: энциклопедия. – М.: Махаон, 2010
-
Живой мир: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2008
-
Большая энциклопедия природы. – М.: Росмэн, 2008
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы
http://www.rgo.ru/ - Планета Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество
http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России
● rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это "Малая географическая энциклопедия" (Физическая география, Страноведение, Экономическая география".
● geo.historic.ru - географический on-line справочник "Страны мира". Сведения по всем странам мира. Физическая карта. Справочные данные. Часовые пояса.
● geografia.ru - География.ру - клуб путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.
● nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по географическому расположению материалы о природных явлениях.
● basni.narod.ru "Странник" - справочник стран мира. Краткая характеристика всех стран мира. Сведения о географическом положении, государственном устройстве, населении, истории и экономике каждой из стран. Изображение национальной символики
● geography.about.com ( Перевод ) раздел Geography ( География ) портала , в частности:
● geography.about.com/library/maps ( Перевод ) World Atlas and World Maps ( Всемирные атласы и карты ) - Алфавитный список стран и материков. Выбираем страну - переход на след. страницу - здесь подборки материалов, причем наиболее интересное - это первые позиции в разделах "Карты" и "География и данные" - приведено много информации по разделам: география, люди, правительство, экономика, средства связи, транспорт и др.
- В левой колонке можно также перейти в разделам: Коллекция географических тестов
● geographic.org ( Перевод ) Geographic.org - Geography, climate, countries, Maps, Flags. Здесь наиболее информативен раздел Countries ( Страны ), и по этой ссылке мы попадаем на сайт theodora.com ( Перевод ) Countries of the World (данные из статистического управления ООН и др. источников) - история, география, экономика и др. (очень много информации по каждой стране). Кроме этого, на основном сайте есть еще разделы Maps (Карты), Climate (Климат), People (Население), Flags (Флаги) и др.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
|
дата
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение.
|
1
|
|
|
Введение.Что изучает география материков и океанов. Источники и методы получения знаний
|
Знать материки, части света, их отличие, размеры материков океанов. Знать источники и методы получения знаний
|
Ознакомление с учебником, атласом, ресурсами интернет
|
2
|
|
|
Карта-особый источник географических знаний
|
Классификация карт по масштабу, по содержанию и охвату территории
|
Анализ карт атласа, заполнение таблицы
|
3
|
|
|
Как люди открывали мир
|
Накопление знаний о Земле, начиная с античных времен; Эратосфен, Анаксимандр, Аристотель Марко Поло, Христофор Колумб, Мартин Бихайм, Магеллан, Беллинсгаузен, Миклухо -Макдай, Крузенштерн, Тур Хейердал и др.
|
Карта «географические открытия»
|
4
|
|
|
Литосфера и рельеф Земли. Практическая работа №1.Литосферные плиты
|
Отличие материковой и океанической коры, плиты литосферы, Г ондвана, Лавразия, Пангея , А. Вегенер, сейсмические пояса
|
Работа по карте «Строение земной коры».
|
5
|
|
|
Рельеф
|
Формы рельефа (горы,равнины),виды равнин, изменеие рельефа во времени
|
Схема «Формы рельефа»
|
6
|
|
|
Развитие рельефа Земли
|
Возникновение и геологическая история Земли Платформы, складчатости, Байкальское(Прибайкалье)каледонское(Тянь-Шань),Герцинское(Скандинавские ,Уральские)Мезозойское(Кордильеры),альпийское(Гималаи,Кавказ,Анды)
|
|
7
|
|
|
Обобщение по теме «Литосфера и рельеф Земли»
|
|
|
8
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли
|
Повторить пояса освещенности, тропосфера, значение атмосферы, изотерма
|
Анализ климатической карты
|
9
|
|
|
Климатообразующие факторы
|
Закономерности распределения температур, давления, осадков, ветров
|
Схема распределения давления , осадков, ветров на Земле
|
10
|
|
|
Постоянные ветры, типы воздушных масс
|
Западные ветры, пассаты, АВМ,УВМ,ТВМ,ЭВМ
|
Таблица В.М., схема ветров
|
11
|
|
|
Климаты Земли
|
Основные и переходные пояса, особенности климата
|
Заполнение двух таблиц по основным и переходным поясам с ВМ
|
12
|
|
|
Гидросфера.
Мировой океан
|
Гидросфера,части её,свойства вод океана, водные массы
|
Работа по карте океанов
|
13
|
|
|
Поверхностные течения в Мировом океане
|
Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Канарское, Лабрадорское,Северное и Южное Пассатное ,Калифорнийское, Куро-Сио, Течение Западных ветров, Перуанское, Бенгельское , Бразильское, теплые и холодные течения, их влияние на климат
|
Работа по карте океанов, причинно-следственные связи
|
14
|
|
|
Океан как среда жизни
|
Распределение жизни в океане, бентос, планктон,нектон
|
Просмотр фильма
|
15
|
|
|
Географичес-
кая оболочка. Природные комплексы
|
Географическая оболочка-самый большой ПК,
|
Схема природного комплекса
|
16-17
|
|
|
Географичес-
кая зональность
|
Природная зона как ПК, главная причина выделения, карта природных зон, влажные экваториальные леса, саванны, пустыни, лесная зона, тундра, арктические пустыни, почвы в них
|
Заполнение таблицы
|
18
|
|
|
Расселение человека по материкам.
Религии
|
Три мировые религии, их распространение
|
тестирование
|
19
|
|
|
Африка.
Географичес-
кое положение.
История исследования.Практическая работа №2.Обозначение на к.к названий изученных объектов, определение координат
|
Отношение к экватору, нулевому меридиану, в каких климатических поясах находится, крайние точки, океаны и моря, омывающие материк; Д.Левингстон,Н.Вавилов ,В.В.Юнкер
|
Работа по карте по типовому плану
Практическая работа№2(начало)
|
20
|
|
|
Рельеф
|
Горы Атлас, Капские, Драконовы Эфиопское нагорье, плоскогорье Ахаггар, Тибести, Восточно-Африкнское плоскогорье, вулканы Камерун, Килиманджаро, Восточно-Африканские разломы
|
Работа по атласу,в тетради номенкл.,
Таблица п /и
|
21
|
|
|
Климат
|
Экваториальный, субэкваториальный,
тропический, субтропический, описание диаграмм
|
Работа с климатической картой Африки
|
22
|
|
|
Внутренние воды
|
Нил(Белый,Голубой,Кагера),Конго,Нигер,Замбези,Оранжевая,Лимпопо,озера:Виктория,Танганьика,Ньяса,Чад
|
Продолжение практической работы №2
|
23
|
|
|
Природные зоны. Влажные экваториаль-
ные леса
|
Соотношение тепла и влаги, красно-желтые -ферралитные почвы, многоярусный лес, представители растительного и животного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах.
|
Заполнение таблицы по природным зонам
|
24
|
|
|
Саванна и редколесье.
Тропические пустыни
|
Красно-бурые ферралитные почвы, соотношение тепла и влаги, особенности растительности и животного мира
|
Заполнение таблицы, просмотр фильма
|
25
|
|
|
Влияние человека на природу
|
Заповедники, национальные парки
|
Просмотр фильма
«Серенгети»
|
26
|
|
|
Население и политическая карта
|
Для обязательного усвоения:Алжир,Египет,Нигерия,Эфиопия,ЮАР,Судан,Намибия,Сенегал,Кот-Д-Ивуар,Гвинея;по желанию-все страны Африки со столицами
|
Записи в тетради, работа с политической картой Африки
|
27
|
|
|
Описание по плану стран Северной Африки
|
Описание по плану Алжира, Египта
|
Работа по описанию стран по типовому плану
|
28
|
|
|
Описание стран Центральной, Восточной, Южной Африки
|
Описание по выбору одной из стран Центральной ,Восточной, Южной Африки
|
Работа по алгоритму
|
29
|
|
|
Обобщение по теме «Африка»
|
Умение вычислять расстояния при помощи градусной сетки по заданному направлению (практ раб 2)
|
Тестирование, завершение практических работ
|
30
|
|
|
Австралия и Океания.
Географическое положение.
История открытия и исследования.Рельеф. Практическая работа №3
|
Название «Австралия», А.Тасман, В. Янзцон, Джеймс Кук, номенклатура: Тасманово ,Тиморскоеморе* ,Коралловое, Арафурское,*,залив Карпентария, Большой Австралийский залив,п-ов Арнемленд, Кейп-Йорк, острова: Новая Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Большой Барьерный риф.
Большой Водораздельный хребет, г.Косцюшко, Центральная низменность, Улуру*и номенклатуры в тетрадьия открытия и исследованияному направлениюности и животного мираа,Чаде,вулканыКамерун,Килиманджаро
|
Описание ГП по алгоритму, записи номенклатуры в тетрадь. Практичекая работа №3.Обозначение номенклатуры Австралии на к.к и вычисление расстояний
(начало)
|
31
|
|
|
Климат.Внутренние воды Австралии
|
Муррей, Дарлинг, Эйр-Норд, Большая песчаная пустыня, пустыня Виктория, крики
|
Узнавание климатического пояса по диаграммам
|
32
|
|
|
Своеобразие органического мира Австралии
|
Зндемики Австралии, причины уникальности органического мира, скрэбы*,буш*,
|
Просмотр фильма
«Австралия»
|
33
|
|
|
Океания
|
Океания, Полинезия*(Гавайские острова, Туамоту, Пасхи, Самоа, Тонга, Кука),Меланезия*(Новая Гвинея, Новая Каледония, Новые Гебриды),Микронезия*(Гуам, Маршалловы, Марианские острова)
|
Презентация «Миклухо-Маклай»(завершение практической работы)
|
34
|
|
|
Южная Америка
Географичес
кое положение.
История исследования.Практическая работа №4
|
Х.Колумб, Ф. Магеллан, Америго Веспуччи, А.Гумбольт, номенклатура: Панамский канал, пр. Дрейка ,Магелланов пролив, зал. Ла-Плата, острова Фолклендские, Галапагос ,Огненная Земля, Большие Антильские острова(Куба,Гаити,Ямайка,Пуэрто-Рико),Карибское море, Малые Антильские о-ва
|
Тестирование, описание ГП по алгоритму;
Практическая работа№4.ГПЮжной Америки(начало)
|
35
|
|
|
Рельеф
|
Анды, Аконкагуа, Бразильское, Гвианское плоскогорье, Амазонская низменность, Ла-Платская низменность ,Оринокская низменность, Охос-де -Саладо
|
Работа с физической картой Южной Америки
|
36
|
|
|
Климат
|
Пустыня Атакама
Адаптация человека к разным климатическим условиям.
|
Узнавание по диаграммам поясов
|
37
|
|
|
Внутренние воды
|
Амазока,Мараньон*,Укаяли,*Топажос*Ориноко,вдп.Анхель,Игуасу,Парана,озТитикака,Поопо*,Маракайбо
|
Просмотр фильма «Амазонка»
|
38
|
|
|
Природные зоны(+1 урок по усмотрению учителя из резервных)Практическая работа №5.Выявление по картам взаимосвязей между компонентамив одном из природных комплексов Южной Америки
|
Сельва, льянос, кампос, пампа, формирование умений комплексного использования различных карт атласа
|
Заполнение таблицы, просмотр
Фильма «Амазония»
|
39
|
|
|
Население и политическая карта
|
Знать все страны со столицами, размещение населения
|
Запись в тетрадь по карте стран Южной Америки со столицами
|
40
|
|
|
Описание по плану Бразилии, Аргентины
|
Описание по плану
|
Выполнение действий по алгоритму
|
41
|
|
|
Андские страны. Перу
|
|
Просмотр фильма или фотографий Перу
|
42
|
|
|
Обобщение знаний по теме «Южная Америка»
|
|
Тестирование, выполнение практической работы №5
|
43
|
|
|
Океаны
Тихий и Индийские океаны
|
Бальбоа(1513г)Магеллан, особенности рельефа дна, природы, тайфуны, цунами
|
Работа с картой океанов
|
44
|
|
|
Атлантический океан.Пр.работа6
Составление картосхемы Атлантического океана
|
Особенности рельефа дна, климата. Течения, хозяйственное использование
|
Работа с картой, текстом учебника
|
45
|
|
|
Антарктида
Географичес-
кое положение.
Открытие и исследование
|
Антарктика и Антарктида, особенности г.п. материка; Беллинсгаузен и Лазарев, Р. Амундсен и Р. Скотт-«бороться и искать, найти и не сдаваться»
|
тестирование
|
46
|
|
|
Природа материка
|
Ледниковый и подледниковый покров, вулкан Эребус, причины суровости климата, ст. «Восток»
|
Анализ диаграмм
|
47
|
|
|
Органический мир
|
Антарктида-континент научных исследований с 1959 года
|
Сообщение уч. «Для чего изучают Антарктиду»
|
48
|
|
|
Северный Ледовитый океан
|
История исследования океана, Студеное море, Великая Северная экспедиция(1733-1743),Нансен «Фрам», 1 ,в мире ледокол «Ермак» адмирал Макаров, история корабля «Челюскин», О. Ю. Шмидт, Воронин
|
тестирование
|
49
|
|
|
Северная Америка
Географичес кое положение. История открытия и исследования.Практическая работа №7.Обозначение на к.к изучаемых объектов СА.
|
Викинги, Ж. Картье, Д. Кабот, В. Беринг, Колумб, Шелихов, описание ГП Сев. Америки; Канадский Арктический архипелаг(Виктория,Элсмир,Банкс,Девон)*,п.Лабрадор,Флорида,Юкатан,Калифорния,Аляска,о.Ньюфаундленд,Багамские о-ва, Алеутские море, Саргассово, Карибское, Мексиканский , Калифорнийский
|
Запись номенклатуры в тетрадь, работа с картой. Начало практической работы №6.Обозначение на к.к.
|
50
|
|
|
Рельеф Северной Америки
|
Аппалачи (Митчелл),Кордильеры (Мак-Кинли),Скалистые горы, Большой бассейн, Колорадо, Центральные равнины, Великие равнины Приатлантическая низменность, Мексиканская низменность, карст, Колорадо
|
Заполнить таблицу по формам рельефа и п/и
|
51
|
|
|
Климат
Практическая работа №8Сравнение климата отдельных частей материка, расположен-
ных в одном климатическом поясе
|
Причинно-следственные связи в климате С.А., торнадо, влияние рельефа, муссонов, западных ветров, сравнение климата п-ва Флорида и Калифорния; умеренный кл.
|
Чтение диаграмм, заполнение таблицы
|
52
|
|
|
Внутренние воды Северной Америки
|
Миссисипи(Миссури,Огайо),Колорадо,Колумбия,Св.Лаврентия,Ниагара,Маккензи,Атабаска,Юкон,Рио-Гранде,Великие Американские озера, Большое Медвежье, Большое соленое
|
|
53
|
|
|
Природные зоны. Измене
ние природы человеком
|
Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, прерии, пустыни, причины азонального расположения некоторых природных зон в С.А., Йеллоустон, Йосемитский нац. Парк
|
Заполнение таблицы прир. Зон
Практич.раб.№7
|
54
|
|
|
Население и политическая карта
|
Знать все страны со столицами, коренные народы-эскимосы ,индейцы
|
Записи стран со столицами
|
55
|
|
|
Канада, США
|
Умение описывать страны пр типовому плану
|
По алгоритму, просмотр презентации по США
|
56
|
|
|
Обобщение знаний по теме
«Северная Америка»
|
|
Тестирование
Просмотр фильма,
|
57
|
|
|
Евразия
Географичес-
кое положение. Моря, заливы, проливы
|
Моря и заливы:Норвежское,Баренцево,Карское,Лаптевых,Восточно-Сибирское,Чукотское,Берингово ,Охотское, Шелихова ,Японское, Татарский пролив, Желтое, Восточно-Китайское ,Южно-Китайское, Бенгальский залив, Аравийское море, Персидский залив, Красное, Средиземное, Северное, Балтийское море, Бискайский залив, пр. Ла-Манш
|
Запись номенклатуры в тетрадь, сообще
ния учеников
|
58
|
|
|
Географичес
кое положение,ос-
трова и полуострова
|
П-ва: Скандинавский, Кольский, Ямал, Гыданский, Таймыр, Чукотка, Камчатка, Индокитай, Индостан, Малакка, Аравийский, Малая Азия, Балканский, Апеннинский, Пиренейский, Ютландия, о-ва: Великобритания, Исландия, Новая Земля, Шпицберген ,Северная Земля, Новосибирские о-ва, Врангеля, Командорские, Тайвань, Филлипинские, Большие Зодские(Суматра,Ява,Сулавеси,Калимантан)*,Шри-Ланка,Сокотра*,Кипр,Сицилия,Сардиния,Корсика
|
Запись в тетрадь, работа по карте
|
59
|
|
|
Рельеф
|
Альпийско-Гималайский пояс:Пиренеи,Альпы,карпаты,Кавказ,Памир,Гималаи,Каракорум,ТибетТихооеканское огненное кольцо: влк. Ключевская Сопка, Фудзияма, Кракатау
Герцинское горообразование: Скандинавские, Алтай,
Тянь-Шань
|
Запись номенклатуры
|
60
|
|
|
Климат . Практическая работа № 9 Работа с климатограммами с их описанием и определением типа климата местности
|
Климатообразующие факторы Евразии
|
Работа по алгоритму
|
61
|
|
|
Внутренние воды Практическая работа №10Составле
ние характеристики одной из рек материка по плану
|
Реки и речные системы, их зависимость от климата и Волга, Обь с Иртышом,Лена,Енисей,Амур,Амударья,Сырдарья,Рейн,Дунай,Зльба,Одра,Висла,Инд,Ганг,Байкал,Ладожское,Онежское,Женевское,Иссык –Куль, Балхаш, Лабрадор
|
Работа по карте. Практичес-
кая работа
|
62-63
|
|
|
Природные зоны. Практическая работа №11.Сравнение природных зон по 60 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании зон
|
Характеристика климатических условий, растительности, животного мира, арктических пустынь, тундры, тайги смешанных и широколиственных лесов ,степей, пустынь и особенностей их распространения
|
Заполнение таблицы.
|
64-65
|
|
|
Население и политическая карта
|
Для обязательного запоминания:Германия,Великобритания,Франция,Италия,Япония,Китай,Индия,Пакистан,Бангладеш,Индонезия,Саудовская Аравия, ОАЭ, Турция со столицами, страны бывшей СССР
|
Записи в тетрадь, описание Германии, Великобритании ,Индии по плану
|
66
|
|
|
Взаимодействие человеческого общества и природы
|
Антропогенное воздействие , гринпис
|
презентации
|
67
|
|
|
Сохранить окружающую среду
|
Экологическое движение
|
доклады
|
68
|
|
|
Земля-наш дом
|
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
|
конференция
|
69
|
|
|
Страны мира
|
. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
|
презентации
|
70
|
|
|
Народы мира
|
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
|
фильм
|
Достарыңызбен бөлісу: |
