Тема 2. Открытия и изобретения древних охотников

Расселение людей по земле. Первые люди на территории нашего края. Охота и соби­рательство. Важнейшее значение охоты в жиз­ни людей. Понятие каменный век. Каменный век на территории края. Орудия ка­менного века. Орудия ка­менного века на территории края. Великое оледенение. Ледник на территории края. Загонная охота на мамонтов и других крупных животных. Животный мир на территории края. Основные занятия населения края, жилища. Потепление на земле. Изобретение лука и стрел,топора, плота и лодки.

Пещерная живопись. Что такое искусство. Возникновение религиозных представлений. Первобытная магия. Идолы и колдуны. Мифы. Первобытные верования жителей нашего края.

Изучение материалов раздела дает уча­щимся представление о развитии человечес­кого общества в условиях производящего хо­зяйства в периоды неолита и энеолита (при обучении термины не употребляются). В двух темах раздела характеризуются: а) переход к скотоводству и земледелию как важнейший переворот в жизни первобытного общества; б) дальнейшее развитие орудийной деятель­ности людей, открытие керамики и изобрете­ние гончарного круга; в) возникновение родоплеменного строя и его разложение; г) пере­ход к стадии цивилизации и основные ее при­знаки.

Образование родовых общин. Племя. Орга­низация родо-племенной власти. Вожди и советы старейшин. Приручение животных. Воз­никновение скотоводства из охоты, земледелия — из собирательства. Мотыжное земледелие. Появление земледелия и скотоводства на территории нашего края. Развитие ремесел. Гончарное керамическое ре­месло и ткачество. Основные орудия труда и ремесла жителей края.

Открытие меди, изобретение бронзы. Поня­тие бронзовый век. Появление обмена, денег, торговли. Возникновение социального нера­венства. Переход от родовой общины к сосед­ской. Общинники и знать. От вождей к царям. Войско. Города. Письменность. Переход к ци­вилизации.

Эпоха освоения металлов на территории края.

Повторение и проверка знаний

Важнейшие открытия и изобретения перво­бытных людей. Переход к цивилизации. Поня­тие Древний Восток.

Как считали время в древности. Наша эра. Счет лет до нашей эры. Понятие дата. Обозна­чение дат на линии времени.

Материалы раздела призваны сформировать у учащихся первые представления об особенно­стях и закономерностях развития древневосточ­ных стран. Раздел логически связан с материа­лом темы 5, завершающей изучение истории первобытного мира. Учащиеся получают представления: а) обо всем ареале распространения цивилизаций Древнего Востока; б) о причинах и особенностях возникновения первых на зем­ле цивилизаций; в) о влиянии географического фактора на историческое развитие общества; г) о значении строительства иррига оружений, о преобразовании речных долин в ре­зультате трудовой деятельности людей; д) о по­явлении имущественного неравенства между людьми, о формировании государственной орга­низации, о праве как атрибуте государственно­сти, о возникновении письменности.

Местоположение и природные условия стра­ны. Южный и Северный Египет (Дельта). Раз­ливы Нила. Труд земледельцев. Ирригационные сооружения. Папирус. Иероглифическая пись­менность египтян. Объединение Южного и Северного Египта. Мемфис — столица едино­го государства.

Природные условия и население. Южное Междуречье (Двуречье). Шумеры. Разливы

Евфрата и Тигра. Города из глиняных кирпичей. Город Ур. Храмовая архитектура (зиккураты). Клинопись. Глиняные книги. Поэма о Гильга-меше. Сказание о потопе.

Тема 9. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Возвышение Вавилона. Законы Хаммура­пи — важный исторический источник. Откры­тие памятника, его структура. Понятие закон. Вавилонское общество по законам Хаммурапи. Значение законов Хаммурапи.

Возникновение цивилизации в Древней Ин­дии и Китае. Страна между Гималаями и океа­ном. Природные условия и население. Древней­шие города в долине Инда. Археологические на­ходки. Недешифрованная письменность. Мес­тоположение и природа Китая. Хуанхэ — «река, надрывающая сердце». Первые государ­ства в Китае.

Где и почему возникли первые цивилизации (сравнительная характеристика). Понятие Древний Восток.

В разделе изучается история Египта эпохи бронзы, т.е. времени Древнего (тема 11), Сред­него (тема 12) и Нового (тема 13) царств (сами термины не употребляются). Учащиеся узна­ют о развитии древнеегипетского общества, государства, культуры, религии. Вводится по­нятие культура. Дается представление об ис­торическом значении древнеегипетской циви­лизации.

Вещественные и письменные памятники ис­тории Египта. Дешифровка иероглифов Шам-польоном. Пирамиды Египта. Строительство пирамиды Хеопса. Мумии и представления египтян о загробной жизни. Фараон — пове­литель Египта. Обожествление фараонов. Во­сточная деспотия. Вельможи, чиновники и пис­цы. Налоговое обложение.

Трудовой год крестьян-земледельцев. Шадуфы. Древнеегипетские ремесленни ки. Жизнь простого египтянина. В усадь­бе вельможи. Быт, одежда, развлечения. Жречество и его роль в жизни страны. Ис­торические свидетельства о народном вос­стании в Египте. Завоевание Египта гик-сосами.

Египетское войско и освобождение страны от власти гиксосов. Фивы — столица Египта. Правление Хатшепсут, фараона-женщины. За­воевания Тутмоса III. Поход на Мегиддо. Ограб­ление завоеванных стран. Фараон Эхнатон и победители жрецы. Последующее ослабление Египта.

Особенности древнеегипетской скульптуры и живописи. Большой сфинкс. Древнеегипет­ская религия и мифология. Боги египтян. Миф об Осирисе и Исиде. Научные знания египтян в области математики, астрономии, медицины. Понятие культура.

Понятия история и культура (на материа­ле Египта).

В разделе дается характеристика развития государств в период железного века, показа­но значение открытия железа в истории чело­веческого общества. Учащиеся получают представление о расширении ареала цивили­зации, об укрупнении и усилении государств, о важнейших культурных достижениях наро­дов Западной Азии (создание финикийцами ал­фавита, Ниневийская библиотека, вавилон­ская наука, древнееврейский монотеизм). Ма­териал раздела позволяет проводить сравни­тельный анализ развития и достижений наро­дов Западной Азии и Египта. Углубляется представление о Библии как историческом источнике.

Местоположение и географические особен­ности страны. Финикийские города Библ, Си-дон, Тир. Занятия населения. Торговля и пират­ство. Финикийские колонии. Основание Кар­фагена. Путешествия финикийцев. Плавание вокруг Африки. Создание финикийцами алфа­вита, его особенности и значение.

Страна и население. Филистимляне и евреи. Мо­нотеизм. Библия и библейские сказания. Саул. Цар­ство Давида и Соломона. Иерусалимский храм. Рас­пад страны на Израильское и Иудейское царства.

Местоположение страны. Создание и орга­низация армии. Ассирийские завоевания. Раз­рушение Вавилона Синаххерибом. Управление Ассирийской державой. Ограбление завоеван­ных стран. Ниневия и библиотека Ашшурбана-пала. Гибель Ниневии.

Карта мира после гибели Ассирийской воен­ной державы. Новое возвышение Вавилона. Завоевания Навуходоносора II. «Вавилонское пленение» евреев. Город Вавилон при Навухо­доносоре. Научные знания вавилонян. Разви­тие астрономии. Вавилонский календарь. Ми-дийцы и персы в Древнем Иране.

К каким изменениям в истории древних на­родов привело освоение железа. Сравнитель­ная характеристика политического и культур­ного развития государств Западной Азии.

В разделе показано возникновение на Древнем Востоке в условиях железного века великих дер­жав. Раздел завершает изучение истории Древ­него Востока. Учащиеся повторяют и закрепля­ют знания географии стран Древнего Востока, получают сведения о значении наступления же­лезного века в Индии и Китае, узнают о том, что нового внесли древние индийцы и китайцы в ми­ровую культуру. Раздел завершается изучением Персидской державы, что служит наиболее ло­гичным переходом к истории Древней Греции.

Арийское проникновение в Индию. Начало железного века в Индии. Образование госу­дарств. Освоение джунглей в долине Ганга. Брахманизм и индийские варны. Держава Ма урьев при царе Ашоке. Будда и возникновение буддизма.

Начало железного века в Китае. Расширение территории древнекитайской цивилизации. Причины и условия объединения страны. За­воевания ЦиньШихуана и его правление. Борь­ба с гуннами. Строительство Великой китай­ской стены. Великий шелковый путь. Изобре­тения древних китайцев.

Завоевание Киром Великим Мидии, Лидии и Вавилона. Завоевание Египта Камбизом. Борьба за власть в Персидской державе. Приход к влас­ти Дария I. Персидская держава при Дарий I. Организация сатрапий. Налоговая система. Стро­ительство дорог (Царская дорога). Развитие тор­говли. Чеканка Дарием золотой монеты.

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру. Общее и особенное в развитии древневосточных государств.

В разделе учащиеся знакомятся с особенно­стями географического положения и природ­ных условий Древней Греции и острова Крит, с археологическими памятниками и данными мифологии о древнейшей истории региона в период бронзового века, с сюжетным содержа­нием поэм Гомера и религией древних греков.

Географическое положение и природа Гре­ции. Северная, Средняя и Южная Греция (Пе­лопоннес). Коринфский перешеек. Фермопиль­ское ущелье. Эгейское море и его острова. Ос тров Крит. Миф о Тесее и Минотавре. Архео­логические открытия на Крите, в Греции и в Малой Азии. Троянская война. Вторжение до­рийцев.

«Темные века» в истории Греции и слепой поэт Гомер, певец на пирах басилеев. Содержа­ние поэм. «Илиада» — поэма о Троянской вой­не. Другие предания о Троянской войне: гибель Ахиллеса и троянский конь. Приключения Одиссея. На острове циклопов и возле острова сирен. Возвращение к Пенелопе.

Древнегреческие боги и герои. Олимпийская религия. Земледельческие культы. Мифы о бо­гах и героях. Миф о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Подвиги Геракла.

Раздел имеет важное теоретическое значение. Учащиеся получают предстаапение о двух периодах в истории Греции: гомеровском и архаическом (термины не употребляются), узнают о возникновении античной (полисной) цивилизациии, об Афинах и Спарте как двух полисах, сыгравших наиболее важную роль в истории всего греческого мира, об особенностях их развития. Материал раздела позволяет проводить сравнительный анализ развития греческих полисов, дает представление о многообразии мира полисов, обо всем ареале распространения древнегреческой культуры. Учащиеся также узнают о зарождении демократии в Афинах и о зарождении античной формы рабства. Материал раздела дает возможность сравнения греческих полисов с государствами Древнего Востока.

Опорные понятия и термины: родоплеменной строй, полис, колонизация, аристократия, демос, демократия, олигархия, тирания.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в V веке до н.э.», врезная карта «Греческие колонии в VIII - VI веках до н.э.».

Тема 25. Греческие полисы и Великая колонизация

Греческое общество по поэмам Гомера. Понятие античной (полисной) цивилизации. Причины и условия «греческого чуда». Образование греческих полисов. Акрополь и агора. Причины и направления Великой греческой колонизации.

Афины и Аттика. Афинский порт Пирей. Аристократы и демос. Личность Солона и его законы. Запрет долгового рабства. Зарождение полисной демократии. Тирания Писистрата, ослабление позиций аристократии и победа демоса.

Местоположение Лаконии. Образование Спартанского полиса. «Община равных». Тяжелое положение илотов. Государственное устройство Спарты: совет старейшин, цари и народное собрание. Понятие «олигархия». .Военный характер спартанского воспитания. Лаконичная речь.

Древняя Греция и Древний Восток к V в. до н. э.: образование мира полисов и Персидской державы.

В разделе изучается героическая борьба греческих полисов во главе с Афинами и Спартой против персидской агрессии. Материал раздела имеет не только познавательное, но и большое воспитательное значение.

Причины и характер войн. Восстание в Милете. Поход персов на Грецию в 492 г. до н. э. и гибель персидского флота. Нападение персидского войска и флота на Аттику в 490 г. до н. э. и Марафонское сражение. Военное искусство Мильтиада. Причины и значение победы греков при Марафоне.

Деятельность Фемистокла. Строительство флота и укрепление демократии. Переправа войск Ксеркса через Геллеспонт и вторжение в Грецию в 480 г. до н. э. Оборона Фермопил спартанцами во главе с царем Леонидом. Саламинское сражение. Фемистокл и Эврибиад. Поэма Эсхила «Персы». Бегство Ксеркса в Малую Азию. Битва при Платеях. Изгнание персов из Греции. Окончательная победа греков.

В разделе рассматриваются: а) развитие и функционирование Афинской демократии, ее всемирно-историческое значение, несмотря на ограниченный характер; б) образование Афинской морской державы, ограбление афинянами союзных полисов; в) развитие в Греции античной формы рабства; г) развитие ремесла и торговли; д) борьба между Афинской морской державой и Пелопоннесским союзом во главе со Спартой.

Путь Афин к демократии. Роль афинского демоса и военного флота в победе над персами. Народное собрание и его функции. Афинские граждане, их права и обязанности. Остракизм. Афинские стратеги. Перикл во главе управления Афинами. Афинская морская держава. Значение афинской демократии и ее ограниченный характер.

Рабство и работорговля. Роль рабского тру­да в ремесленном производстве. Афинский Ке­рамик. Правовое положение рабов. Развитие торговли. Пирей — главные морские ворота Афин, центр международной торговли.

Противостояние Афин и Спарты. Причины и начало войны. Никиев мир. Алкивиад и Сицилий­ская экспедиция афинян. Персидская помощь Спарте. Война на море. Алкивиад — стратег-ав-тократор. Битва при Аргинусских островах. Ли-сандр и победа спартанцев. Итоги войны.

В разделе углубляется понятие «культу­ра». Оно дается теперь не просто как совокуп­ность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а как исторически и со­циально обусловленное и объективированное в продуктах творческой деятельности отно­шение человека к природе, обществу, само­му себе. Учащиеся узнают из раздела о при­чинах расцвета древнегреческой культуры, одной из которых являлась победа демокра­тии, об активном участии всего свободного населения в создании культурных ценностей, о гуманистическом содержании греческой культуры, о расширении знаний греков о при­роде и обществе, о появлении отдельных наук, в том числе истории.

Воспитание гражданина. Роль простого че­ловека в государственном управлении. Школа в Древней Греции. Гимнасий. Ученые и фило­софы: Геродот, Гиппократ, Демокрит, Аристо­тель. Олимпийские игры: происхождение, орга­низация и программа. Знаменитые греческие атлеты. Виды спортивных состязаний.

Архитектура греческих храмов. Ордерная си­стема. Памятники Афинского акрополя. Гречес­кие скульпторы Фидий, Пракситель, Мирон, По-ликлет. Греческий театр, его происхождение и устройство. Организация театральных зрелищ. Трагедии и комедии. Знаменитые трагики Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедиограф Аристофан.

Вклад древних греков в развитие мировой культуры.

В разделе учащиеся знакомятся с историей воз­вышения Македонского царства при Филиппе II, с жизнью и деятельностью Демосфена, выдающего­ся греческого оратора и патриота, с историей заво­еваний Александра Македонского и их последстви­ями, с экономическим и культурным подъемом в большинстве районов Восточного Средиземномо­рья в эллинистический период (история эллиниз­ма не изучается). Материал раздела позволяет по­ставить вопрос о роли личности в истории. Раздел завершает изучение истории Древней Греции.

Местоположение Македонского царства. Приход к власти и преобразования Филиппа II. Македонская фаланга. Оратор Демосфен и егоборьба против македонской агрессии. Установ­ление власти Македонии над Грецией. Битва при Херонее и Коринфский конгресс. Убийство царя Филиппа и приход к власти Александра.

Начало Восточного похода. Битва при Иссе. Осада Тира и основание Александрии. Битва с Дарием III при Гавгамелах и ее результаты. Поход в Среднюю Азию и в Индию. Причины побед греко-македонского войска. Образование державы Александра Македонского.

Смерть Александра и распад его державы. Об­разование греко-македонских монархий. Держа­ва Селевкидов, Птолемеевский Египет, Македон­ское царство. Пергам и Родос. Достопримечатель­ности Александрии. Маяк на острове Фарос. Ар хитектор Сострат. Музей и Александрийская библиотека. Расцвет наук. Эратосфен, Аристарх Самосский, Евклид. Изобретение пергамента.

Знаменитые греки. Сравнение истории гре­ков с историей народов Древнего Востока.

Из материалов раздела учащиеся узнают: а) о местоположении и природных условиях Италии (в сравнении с Грецией); б) о возник­новении Рима и его развитии в царский пери­од; в) об установлении республики и ее арис­тократическом характере; г) об образовании к III в. до н. э. римской гражданской общины; д) о завоевании Италии и организации ее уп­равления под властью Рима. В разделе углуб­ляется понятие «государство».

Местоположение Рима и Италии. Латинские племена. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Римские цари, сенат и народное собрание.

Патриции и плебеи. Реформа царя Сервия Тул­лия. Изгнание царя Тарквиния Гордого и уста­новление республики.

Тема 39. Республика римских граждан

Государственное устройство. Римские кон­сулы. Борьба плебеев с патрициями и основа­ние народного трибуната. Права и обязаннос­ти народных трибунов. Римский сенат. Орга­низация римской армии. Легион. Жрецы рим­ских богов: понтифики, авгуры, фециалы.

Завоевание Римом Италии. Нашествие гал­лов. Разграбление Рима галлами и оборона Ка­питолия. Борьба римлян с самнитами. Завое­вание Южной Италии. Война с царем Пирром. Римская политика «разделяй и властвуй». Организация римлянами управления Италией.

В разделе содержится фактический матери­ал о превращении Римской республики в Ш-Н вв. до н.э. в сильнейшую державу Среди­земноморья, характеризуется как захватничес­кая внешняя политика Рима, рассказывается об образовании провинций и обогащении римской знати. Продолжается изучение карты Среди­земноморского мира в древности.