Рабочая программа учебного предмета «Русская литература»

Рассмотрено Согласовано. Утверждено

На заседании ШМО зам. директора по УВР: директор школы

______________ ____________________ _____________________

Сагитова Л. У. Мулланурова Г.Г. Сайфугалиев И.Г.

Протокол №1 от « » _______ « »__________

_______________

Рабочая программа учебного предмета «Русская литература»

9 класс -Базовый уровень

Разработана: Сагитовой Л.У-

учителем русского языка и литературы

с. Старокайпаново 2011

Календарно- тематическое планирование уроков литературы в 9 классе МБОУ СОШ с. Старокайпаново

Количество часов: 100 В неделю: 3 ч.

без учета праздничных дней: 23.02, 8.03.

Количество контрольных сочинений:

Классных сочинений: 3. Домашних сочинений: 3

Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе составлено на основе программы основной школы по русскому языку и литературе в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным (нерусским) языком обучения. Авторы программы по литературе:

С.К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С.Русина. С.-П. Просвещение .2005 и рассчитано на преподавание по учебнику­хрестоматии «Литература» для 9 класса в 2-х ч.

Авторы -составители учебника: Н. Н. Вербовая, Н. С. Русина, С.К. Бирюкова.

С.-П. Просвещение.2006.

В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Общая характеристика учебного предмета .

Литepaтypa базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и

е ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место введущее, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его ания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы teвoyeHa культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и ие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и а.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текстa, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное е художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Клaссическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим . Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком литературном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствуюующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знании и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• 
  - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  
• 
  - выразительное чтение художественного текста;
  
• 
  - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
  
• 
  творческим заданием);
  
• 
  - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
  
• 
  - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
  
• 
  - анализ и интерпретация произведения;
  
• 
  - составление планов и написание отзывов о произведениях;
  
• 
  - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
  

Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богaтство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литeратура взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразитель­ным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетиче­ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления , обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи­тельности, к природе, ко всему окружающему миру. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося ..

Цели.

Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряд) других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечение базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литератур' выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания: грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных высказывании