Құрастырушы: аға оқытушы Ж. Ш

4.2 Пән тақырыптарының мазмұны.

Дене тәрбиесі жүйесіндегі шаңғы спортының алар орны; халықтың дене тәрбиесі үшін шаңғы спортының міндеттері мен маңызы. Шаңғы спортының федерациясы, міндеттері, жарғысы, құрылымы, жұмысты жоспралау және ұйымдастыру.

Шаңғының шығу тегі және алғашқы қолдануы. Ежелгі шаңғылардың типтері мен түрлері; археологиялық белгілер: тау үстіндегі суреттер. Алғашқы жазба құжаттары. «Ски», «нарты», «шаңғы» терминдерінің пайда болуы. Шаңғы спортының пайда болуы. Русьте шаңғыларды пайдалану: аңшылық пен соғыста; XV және X ғасырдың шаңғылары. Одан кейінгі жүз жылдықтарда шаңғыны пайдалану; Минин және Пожарский әскерлері, Пугачев бастаған шаруалар соғысы, 1812 жылғы Отан соғысында. Төңкеріске дейінгі Ресейдегі шаңғы спорты. Алғашқы шаңғы клубтары. Спорттық сайыстар. Ауысулар. Шаңғы спортының техникасы. Халықаралық кездесулер.

2 тақырып. Оқытудың теориясы мен әдістемесі.

Жаттығу үрдісін басқару. Спорттық жаттығу жүйесінің мүмкіндіктерін кешенді пайдалану (заңдылықтары, принциптері, ережелері, құралдары, әдістері және т.б.). Спорттық дайындық жүйесінің жаттығудан тыс және сайыстан тыс факторлары (арнайы құралдар, жабдықтар мен тренажерлер, қалпына келтіру құралдары, климаттық факторлар, ұйымдастыру сәттері және т.б.)

Білім беру, қалыптастыру, дағдыны бекіту және жетілдіру кезеңдері. Мақсаттары мен міндеттері. Стандартты-қайталау жаттығулары, қайталау-ауысу жаттығулары және олардың қатысы тәсілдері.

3 тақырып. Техника, дене қасиеттері, ағзаның қызметтік және психикалық қасиеттері.

Шаңғышының негізгі дене қабілеттері. Төзімділік негіздері. Төзімділік көрсеткіштері. Шаңғы спортындағы шаршау. Жалпы және арнайы төзімділіктің дамуы. Шаршағанды басу. Жүктемені анықтайтын негізгі факторлар. Аэробты мүмкіндіктердің ұлғаюы. Жылдамдық, күштік және арнайы төзімділік.

4 тақырып. Спорттық–педагогикалық шеберлік. Шаңғы спортына қажетті білімдер, біліктер, дағдылар.

Оқыту пәні. Оқыту міндеттері. Қозғалыс білік дағдылары. Анықтау. Спортшыларды дайындауда олардың маңызы. Шаңғы спортының айырмашылық ерекшеліктері. Дағдының оңтайлы және кері ауысуы және оның оқыту құрудағы есебі. Шаңғы спортындағы оқытуда дидактикалық дағдыларды пайдаланудың ерекшеліктері. Оқыту мінездемесіне тәрбие береміз. Сауықтыру бағыты. Білім алушылардың санасы мен белсенділігі. Қол жетімділік пен жекелік. Көрсетушілік пен беріктілік.

5 тақырып. Шаңғы спортындағы бақылау-нормативтік талаптар. Сайыс ережелері, төрелік.

Педагогикалық бақылау, оның мәні мен мазмұны, бақылау түрлері: ағымдағы, жедел, кезеңдік, тереңдетілген. Педагогикалық бақылау тәсілдері. Есеп түрлері: алдын ала, ағымдағы, қорытынды.

Судьялардың республикалық коллегиясы: міндеттер, жұмыстарды жоспарлау және ұйымдастыру. Шаңғы спорты федерациясының халықаралық байланыстары, жұмыстың құрылымы мен жоспарлау. Сайысты өткізу туралы құжаттар. Сайыс туралы ереже және сайыстың хаттамасы.

6 тақырып. Спорттық құрылғылар және материалдық-техникалық қамтамасыз ету.

Оқытуда қозғалудың техникалық құралдарын: ролик конькилерін, шаңғыроллерін, тайғақ жапқыштарды, тренажерлерді, электр және жарық құралдарын пайдалану. Дайындықтың техникалық құралдарын: шаңғы сайыстарында – шаңғыроллері, жүгіру жолы, шаңғы, қозғалудың түрлеріне арналған бәтеңке мен таяқшалар; шаңғымен секіруде – допингтер, әткеншектер, имитациялық құрал, түрлі қуатты трамплиндер, секіру шаңғы мен бәтеңкелері; таушаңғы спортында – шаңғылар, түсудің түрлеріне арналған бәтеңкелер мен таяқшалар, көтергіштер мен қар құралдары.

7 тақырып. Шаңғы спортын оқытудың әдістемесі.

Оқыту үрдісінің құрылымы: бастапқы оқыту кезеңі (дағдыларды игеру); дағдыны бекіту кезеңі; дағдыны жетілдіру кезеңі. Бастапқы оқыту кезеңі. Оқытудың әдістері мен әдістемелік тәсілдері. Мүшеленген тәсіл. Оның мәні мен пайдалану шарттары. Бөліктерді бірегей қабылдауға бірігудің жолдары. Әрекет тынысын игеру. Сенсорлық модельдеу, көшбасшылық пен қозғалыстарды бағдарламалау тәсілдері.
4.3 Практикалық (семинар, зертханалық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі мен мазмұны.

1) 1 тақырып. Шаңғы спорты дамуының тарихы. Маманданымы, жүйесі мен терминологиясы.

Ұлы қазан социалистік төңкерісінен кейінгі шаңғы спортының дамуы. Шаңғы спорты дамуындағы жалпы оқытудың рөлі. Шаңғы спорты дамуындағы Қызыл әскердің жетекші рөлі. Жекелік дене шынықтыру ұйымдарындағы шаңғы спорты. АТҚ кешені негізіндегі шаңғы спортының дамуы. Кәсіподақтық және комсомолдық жаппа кросстар. Ұзақ шаңғы жүрістері. Ақ финндармен, Ұлы Отан соғысында шаңғы бөліністерінің қатысуы. Соғыстан кейінгі жылдардағы шаңғы спорты. Шаңғы спортының өсуі. Кеңес шаңғышылары спорттық жетістіктерінің өсуі. Халықаралық кездесулер. Кеңес шаңғышыларының қысқы Олимпиада ойындарында және дүниежүзілік біріншіліктерде қатысуы. Қазақ шаңғышыларының қысқы Олимпиада ойындарында және дүниежүзілік біріншіліктерде қатысуы. Техниканың эволюциясы, оқыту методикасы мен жаттығудың дамуы.

2) 2 тақырып. Оқытудың теориясы мен әдістемесі.

Жүріс, көтерілу, түсу, тежеу және айналуды оқытудағы бірізділік. Жеке жаттығуларға оқытудың тәсілдері (тұрақталуы, бекітілуі және дағдыны жетілдіру). Жақындататывн жаттығуларды пайдалану.Оқытудағы кешенділік. Жеке жаттығуларды оқытуда орынды таңдау.

3) 3 тақырып. Техника, дене қабілеттері, ағзаның функционалдық және психикалық қасиеттері.

Жылдамдық. Жылдамдықты бағалау. Жай және күрделі қозғау реакциясының жылдамдығы. Жылдамдықты дамытудың құралдары. Жылдамдықты дамытудың тәсілдері: қайтарымдық, интервалдық, ауысу жаттығулары. Қозғаушы мінездемелері (жол ұзақтығы, жаттығуларды орындаудың тиімділігі, демалыс интервалдары, қайтару саны және т.б.).

4) 4 тақырып. Спорттық–педагогикалық шеберлік. Шаңғы спортында қажетті білімдер, біліктер мен дағдылар.

Қозғаушы әрекеті техникасының қайтақұрылуы, әдістеме. Тиімділікті бақылау және бағалау: автоматтандыру нәтижелері, шаршауға төзу дағдысы, жеңілдететені фактолар іс-әрекеттің нұсқалары.

5) 5 тақырып. Шаңғы спортындағы бақылау-нормативтік талаптар. Сайыс ережелері, төрелік.

Шаңғы спортындағы дене дайындығының тесттіленуі мен бақылауы.

Сайыс пен спорттық күрес шарттарының ерекшеліктері. Мақсатты орнатудың мманданымы; нәтиже бағаларының жүйесі; спортшылардың қызметін реттейтін ережелердің мінездемесі: олардың күрделілігі, спортшының қызметіне әрекеттесудің мінезі. Шаңғы спотындағы сайыстарды өткізудің әдістемесі.

6) 6 тақырып. Спорттық құрылғылар мен материалдық–техникалық қамтамасыз етуі.

Оқу фильмдері, кинотүсірілімдер, бейнемагнитофондық жазбалар және т.б. көрсету. Сенсорлық көрсетілім: метрон, магнитофон, электрлампалары жүйесі және т.б. көмегімен қозғалыстың жеке параметрлерін қалпына келтіру. Кардиолидерді пайдалану, ЧСС сигналдары бойынша спортшының жұмыс тиімділігін басқару; қозғалыстың тиімді тыныстық құрылымын қалыптастыратын ритмолидерлер (жарықтық және дыбыстық). Спорттың түрлі түрлерінде қозғалыстың тиімді динамикалық құрылымын қалыптастыру (қозғалыстың берілген сәтінде негізгі жүктемені әкелетін бұлшықеттің қысқартылуын қамтамасыз ететін электр лидерлері).

7) 7 тақырып. Шаңғы спортын оқытудың әдістемесі.

Жүріс, жоғары көтерілу, төменге түсу, тежеу, бұрылу, секіру оқытудағы бірізділік. Жеке жаттығуларға оқыту тәсілдері (тұрақталу, бекіту және дағдыны жетілдіру). Жаттығуларды пайдалану. Оқытудағы кешенділік. Жеке жаттығуларды оқытуда орынды сайлау.

1) 1 тақырып. Шаңғы спорты дамуының тарихы. Маманданымы, жүйесі мен терминологиясы.

Ұлы қазан социалистік төңкерісінен кейінгі шаңғы спортының дамуы. Шаңғы спорты дамуындағы жалпы оқытудың рөлі. Шаңғы спорты дамуындағы Қызыл әскердің жетекші рөлі. Жекелік дене шынықтыру ұйымдарындағы шаңғы спорты. АТҚ кешені негізіндегі шаңғы спортының дамуы. Кәсіподақтық және комсомолдық жаппа кросстар. Ұзақ шаңғы жүрістері. Ақ финндармен, Ұлы Отан соғысында шаңғы бөліністерінің қатысуы. Соғыстан кейінгі жылдардағы шаңғы спорты. Шаңғы спортының өсуі. Кеңес шаңғышылары спорттық жетістіктерінің өсуі. Халықаралық кездесулер. Кеңес шаңғышыларының қысқы Олимпиада ойындарында және дүниежүзілік біріншіліктерде қатысуы. Қазақ шаңғышыларының қысқы Олимпиада ойындарында және дүниежүзілік біріншіліктерде қатысуы. Техниканың эволюциясы, оқыту методикасы мен жаттығудың дамуы.

2) 2 тақырып. Оқытудың теориясы мен әдістемесі.

Жүріс, көтерілу, түсу, тежеу және айналуды оқытудағы бірізділік. Жеке жаттығуларға оқытудың тәсілдері (тұрақталуы, бекітілуі және дағдыны жетілдіру). Жақындататывн жаттығуларды пайдалану.Оқытудағы кешенділік. Жеке жаттығуларды оқытуда орынды таңдау.

3) 3 тақырып. Техника, дене қабілеттері, ағзаның функционалдық және психикалық қасиеттері.

Жылдамдық. Жылдамдықты бағалау. Жай және күрделі қозғау реакциясының жылдамдығы. Жылдамдықты дамытудың құралдары. Жылдамдықты дамытудың тәсілдері: қайтарымдық, интервалдық, ауысу жаттығулары. Қозғаушы мінездемелері (жол ұзақтығы, жаттығуларды орындаудың тиімділігі, демалыс интервалдары, қайтару саны және т.б.).

4) 4 тақырып. Спорттық–педагогикалық шеберлік. Шаңғы спортында қажетті білімдер, біліктер мен дағдылар.

Қозғаушы әрекеті техникасының қайтақұрылуы, әдістеме. Тиімділікті бақылау және бағалау: автоматтандыру нәтижелері, шаршауға төзу дағдысы, жеңілдететені фактолар іс-әрекеттің нұсқалары.

5) 5 тақырып. Шаңғы спортындағы бақылау-нормативтік талаптар. Сайыс ережелері, төрелік.

Шаңғы спортындағы дене дайындығының тесттіленуі мен бақылауы.

Сайыс пен спорттық күрес шарттарының ерекшеліктері. Мақсатты орнатудың мманданымы; нәтиже бағаларының жүйесі; спортшылардың қызметін реттейтін ережелердің мінездемесі: олардың күрделілігі, спортшының қызметіне әрекеттесудің мінезі. Шаңғы спотындағы сайыстарды өткізудің әдістемесі.

6) 6 тақырып. Спорттық құрылғылар мен материалдық–техникалық қамтамасыз етуі.

Оқу фильмдері, кинотүсірілімдер, бейнемагнитофондық жазбалар және т.б. көрсету. Сенсорлық көрсетілім: метрон, магнитофон, электрлампалары жүйесі және т.б. көмегімен қозғалыстың жеке параметрлерін қалпына келтіру. Кардиолидерді пайдалану, ЧСС сигналдары бойынша спортшының жұмыс тиімділігін басқару; қозғалыстың тиімді тыныстық құрылымын қалыптастыратын ритмолидерлер (жарықтық және дыбыстық). Спорттың түрлі түрлерінде қозғалыстың тиімді динамикалық құрылымын қалыптастыру (қозғалыстың берілген сәтінде негізгі жүктемені әкелетін бұлшықеттің қысқартылуын қамтамасыз ететін электр лидерлері).

7) 7 тақырып. Шаңғы спортын оқытудың әдістемесі.

Жүріс, жоғары көтерілу, төменге түсу, тежеу, бұрылу, секіру оқытудағы бірізділік. Жеке жаттығуларға оқыту тәсілдері (тұрақталу, бекіту және дағдыны жетілдіру). Жаттығуларды пайдалану. Оқытудағы кешенділік. Жеке жаттығуларды оқытуда орынды сайлау.

4.4.1 СӨЖ түрлерінің тізімі

ЖБМ негізіндегі оқытудың күндізгі нысаны

4.4.2 Студенттердің өзіндік зерделеуіне шығарылған тақырыптар тізімі.

1. 
   1 тақырып. Шаңғы спортының даму тарихы. Маманданымы, жүйелілігі мен терминологиясы.
   

Нұқсауланған әдебиет: [1] 89–93 бб.

2. 
   2 тақырып. Оқытудың теориясы мен әдістемесі.
   

Нұсқауланған әдебиет: [6] 244–245 бб., [7] 20–25 бб.

3. 
   3 тақырып. Ағзаның техникасы, дене қасиеттері, қызметтік және психикалық қасиеттер.
   

Нұсқауланған әдебиет: [2] 84–99 бб.

4) 4 тақырып. Спорттық–педагогикалық шеберлік. Шаңғы спортына қажетті білімдер, біліктер, дағдылар.

Шаңғы спорты бойынша жаттығуларды ұйымдастыруда оқытушының рөлі, мәні мен міндеттері. Оқытудағы метеорологиялық жағдайдың есебі. Оқыту үстіндегі жергілікті жерді таңдау, құралдар, киім мен аяқ киімге қойылатын талаптар. Жарақаттылық пен суық тиюдің алдын алу.

Нұсқауланған әдебиет: [6] 23–25 бб., [9] 169–170 бб.

5) 5 тақырып. Шаңғы спортындағы бақылау-нормативтік талаптар. Сайыс ережелері, төрелік.

Заманауи техникалық құралдар. Спортшыларға арналған жедел тіркеу, қозғалыстың динамикалық және кинематических қозғалыстары туралы ақпарат, негізгі қызмет жүйелерінің реакциялары, берілген мінездемелерге сәйкестігі.

Нұсқауланған әдебиет: [2] 144–165 бб., [5] 20–28 бб.

6) 6 тақырып. Спорттық құрылғылар мен материалдық–техникалық қамсыздандыру.

Түрлі электрондық және фотоэлектрондық ақпарат берушілер көмегімен түзету немесе берілген міндеттемені сақтау мақсатында жүрістің барысы туралы (жедел ақпарат тәсілі) шынайы мәліметтерді электрондық тұрғыдан алу.

Нұсқауланған әдебиет: [3] 244–245 бб., [7] 20–25 бб.

7) 7 тақырып. Шаңғы спортын оқытудың әдістемесі.

Қателерді алдын алу және жою. Негізгі, қайтара және кездейсоқ қателер. Қателердің пайда болу себептері, оларды жою және алдын алу бойынша әдістемелік нұсқаулар.

Шаңғы спортымен айналысуда ерекше талаптардың мәні. Шаңғы спортымен айналысуда ерекше талаптарды жүзеге асырудың оқытушы рөлі. Шаңғыда жүрудің тәсілдеріне тиімді оқыту үшін жергілікті орынды бағалаудың мәні. Сабақтарды сәтті және эмоционалдық тұрғыда өткізу үшін құралдарды дұрыс таңдау және дайындаудың мәні. Нақты сабақтар үшін киімнің дұрыс таңдалуын бағалау.

Нұсқауланған әдебиет: [3] 15–45 бб., [6] 71–85 бб.
Курс саясаты.

Оқытушылар мен студенттер академиялық тәртібі мен этикасының саясаты университет ішкі тәртібінің ережелеріне сәйкес болуы тиіс. Оқу үрдісіне белсене араласу қажет (зерделінетін оқу материалдары бойынша мәселе тудыру және логикалық жауап, өзінің жеке байқауларын ұсыну оқыту үшін маңызды болып табылады). Оқытушы мен курстастарға құрметпен қарау. Оқытушы сөйлегенде, дауыстап сөйлеуге болмайды, екінші ескертуден кейін студент дәрісханадан шығарылады. Сабақтарды босатуға болмайды. Ауырған жағдайда немесе басқа да себеп бойынша сабақ босатқан кезде ақтау құжатын ұсыну қажет, болғаны үшін баллдар алып, босатылған сабақтар үшін баллдарды оқытшы белгілеген белгілі бір уақытта өңдеу керек, кеңестер кестесі (Сағат 11.00-ден 12.00-ге дейін, дүйсенбі, сәрсенбі, жұма). Сабаққа кешігіп келуге болмайды (5 минутке дейін ғана кешігуге жол беріледі, қарсы жағдайда студент сабаққа жіберілмейді. Кешігудің немесе сабақ босатудың шынайы себебін алдын ала айтқан жөн). Үй жұмысын орындап отырған жөн. Уақытымен алдын ала дайындалған жазбаша материалдарды тапсыру керек. Тесттілеу, емтихан тапсыру кезінде баскадан немесе кітап, дәптерден көшіруге тыйым салынады, екінші ескертуден кейін студент дәрісханадан шығарылады. Сабақ кезіндегі ұялы телефондар өшірілген болуы тиіс.

Максималдық балл тапсырманы дәл және уақытылы орындаумен, курс сабақтарына жүз пайыздық қатысумен қойылады.

Қорытынды баға.

Оқу жетістіктерінің деңгейі жіберу рейтингінің бағасы (ЖР) және қорытынды бақылау бағасы (ҚБ) олардың салмақтық үлестерінің есебімен қосылатын баллдық қорытынды бағамен (Қ) анықталады:

Семестр соңында 100 баллдық шәкіл бойынша ағымдағы үлгерім (АҮ) бағасы анықталады. АҮ бағасы бұл уақыт ішінде жиналған баллдар сомасы:

- дәріске қатысу, материалды конспектілеу – 4 балл (қатысу 2 балл, конспекттің болуы 2 балл);

- практикалық сабаққа қатысу– 2 балл

- топта белсенді жұмыс жасау– 1 балл

- үй тапсырмасын орындау және қорғау –3балл (үй тапсырмасын орындағаны үшін 1 балл, қорғау үшін 2 балл)

Курс тақырыптары бойынша білімнің ағымдағы бақылауы 20 сұрақтан құралған тест түрінде өтілген тақырыптар бойынша аптасына бір рет өткізіледі (әрбір дұрыс жауап үшін 1 баллдан).

Үшінші аптада межелік бақылау бағасы қойылады (МБ) ол 100 баллдан тұрады. МБ 25 тест тапсырмасынан құралған, әрбір дұрыс жауап 1балл, алынған баллдар 100-ге көбейтіліп, сұрақ санына, яғни 25-ке бөлінеді.

АҮ және МБ қорытындылары бойынша рейтинг (Р1)

Р1=АҮ1*0.7+МБ1*0.3 формуласы бойынша анықталады, одан кейін РД анықталады = Р1

Қорытынды баға РД және ҚБ бағаларынан құралады. Емтихандардың қорытынды бағасы келесі салмақтық мөлшерден құралады: 0,4 – тестілеу, 0,6 – жазбаша емтихан.

Егер студент тесттілеу нәтижесінде 90-100%-ға дұрыс жауап берсе, және оның жазбаша жауабы келесідей ресімделген болса, студент білімі «үздікке» бағаланады: үміткердің емтихан сұрағын дұрыс түсінгенін куәландырса, толыққанды болса, яғни емтихан билеті сұрақтарының барлық маңызды аспектілерін ашса; емтихан билеті сұрақтарының мазмұны кәсіптік тұрғыдан ашылса; тиянақты ресімделген болса, кәсіптік тұрғыдан дұрыс болып, емтихан билетінің сұрағына қатысты емес ақпараты болмаса.

Егер студент тесттілеу нәтижесінде 75-89 %-ға дұрыс жауап берсе, және оның жазбаша жауабы келесідей ресімделген болса, студент білімі «үздікке» бағаланады: үміткердің емтихан сұрағын дұрыс түсінгенін куәландырса; сұрақ пәнін тиянақты суреттесе, сұрақ пәніне жататын негізгі түсініктері тезис нысанында келтіріліп ашылған болса; қате ережелер болмаса; жалпы тиянақты ресімделіп, көп өзгертулер болса, және (немесе) жеке анық емес анықтамалар болса, және (немесе) емтихан билетінің сұрағына қатысты емес ақпарат кездессе.

Егер студент тесттілеу нәтижесінде 50-74 %-ға дұрыс жауап берсе, және оның жазбаша жауабы келесідей ресімделген болса, студент білімі «қанағаттанарлық» бағаланады: үміткердің емтихан сұрағын негізінен (жалпы алғанда) дұрыс түсінгенін және (немесе) емтихан билеті сұрағындағы затты толық емес немесе дәл еместігін куәландырса, және (немесе) сұрақ пәніне қатысты жеке өзіндік түсініктерді, және (немесе) жеке қате ережелері бар, бірақ олар жауапқа мейлінше әсер етпеген жағдайда; тиянақсыз ресімделетін болса, жауаптың көлемдік құрылымдық бөліктерінің өзгертулері болса (мысалы, абзацтар) және (немесе) нақты емес ережелер көп кездессе.

Егер студент тесттілеу нәтижесінде 0-49 %-ға дұрыс жауап берсе, және оның жазбаша жауабы келесідей ресімделген болса, студент білімі «қанағаттанарлықсыз» бағаланады: емтихан билетінің сұрағына сәйкес келмесе; жалпы алғанда дұрыс емес және (немесе) негізінен қате болса; емтихан билетінің сұрағы пәніне қатысты негізгі түсініктер ашылмаған болса.

Одан басқа, жазбаша жұмыс үміткерді біліктілік емтиханынан шығаруға әкеп соққан, емтиханның белгіленген үрдісін бұзған жағдайда да «қанағаттанарлықсыз» болып бағаланады.

Қорытынды баға келесі формула бойынша шығарылады:

Қ = РД*салм. бөлігі РД+ҚБ салм. бөлігі ҚБ

Тәртіп бойынша қорытынды баға білім алушының жіберу рейтингісі және қорытынды бақылау бойынша оң бағасы бар болған жағдайда ғана есепке алынады. Ешбір себепсіз қорытынды бағалауға келмеу «қанағаттанарлықсыз» деген бағаға теңгеріледі. Емтихан нәтижелері студенттерге сол күні жеткізіледі. Бағаны арттыру мақсатымен қорытынды бақылау бойынша оң бағаны алу үшін қайта тапсыруға рұқсат етілмейді. Егер де студент емтихан бағасымен келіспесе, студенттің аппеляцияға құқығы бар. Өтініш емтиханнан кейінгі келесі жұмыс күнінің сағат 13.00-ге дейін ғана деканатпен қабылданады.

Академиялық қарыз болған жағдайда студенттер ақылы негізде пәнді қайта оқиды. Академиялық қарыз болады, егер:

- рейтинг бағасы 50 баллдан төмен болса;

-қорытынды емтиханда «қанағаттанарлықсыз» баға алынған болса;

Айыппұл санкциялары: Көрсетілген талаптар орындалмаған жағдайда толық емес немесе айыппұл баллдары қойылады.

Айыппұл баллы білім бағалауының сызбасынан белгіленеді.

Мысалы:

Дәріске қатыспау (себепсіз) - 2 баллға сәйкес келеді;

Дәрістің толық емес конспектісі - 2 баллға сәйкес келеді;

Практикалық сабақта жұмыс тобында қатыспау - 1 баллға сәйкес келеді және т.б.

Негізгі:

1.Браун, Н. Подготовка лыж:полное руководство/Н. Браун; [ағылш. тіл. ауд. А. Немцов].- Мурманск:Тулома,2005.-167 б.

2. Аблеев, Ж.Ш. Шаңғы спорт:әдiстемелiк нұс•аулар Аблеев, Ж.Ш.

3. Горные лыжи и сноуборд: карвинговая техника/А. Горяйнов.2006.-124б.

4.Матвеева Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. – Киев, 2003., –317 б.

Қосымша:

6.Смирнов,Г.А.Все русские звезды мировой лыжни/Г.А. Смирнов.- М. : Спорт Академ Пресс,2004.-112 б.