I. Лексическая тема: Развитие и строение зубов. Ретоды обследования пациентов.
Грамматическая тема: Стили литературного языка. Употребление фразиологизмов.
II. Цель: сформировать и развить компетенцию определения конспекта; выяснить, как составляется конспект.
III. Задачи обучения:
Когнитивно-языковая компетенция: сформировать и развить навыки составления конспектов.
Операционально-речевая компетенция: сформировать, развить и закрепить навыки переработки первичного текста во вторичный с целью построения текстов нового жанра.
IV. Основные вопросы темы:
Что такое конспект?
Как составляется конспект?
Как развиваются зубы?
Строение зуба.
V. Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный: объяснение теоретического материала.
Наглядный: применение опорных схем и таблиц по Шаталову
Инновационный: кластерный метод.
Репродуктивный: выполнение грамматических заданий с выявлением и характеристикой изучаемых конструкций.
ЗАДАНИЯ
1.Глоссарий
А – Я
Локализация – сосредоточение
Патология – наука о болезненных процессах в оррганизме
Патологический – болезненное отклонение от нормы
Пальпáция – ощупывание
Пальпúровать – ощупывать
Перкуссия – выстукивание
Перкутировать – выстукивать
Анáмнез – сведения о болезни; совокупность медицинских сведений, получаемых путем опроса обследуемого
Синдром – сочетание симптомов, характерных для какого-л. заболевания
Атрофия – уменьшение какого-л. органа, потеря им жизнеспособности
2. Подберите к словам однокоренные слова.
Боль, зуб, челюсть, корень, нерв, кость, эмаль, коронка, глаз.
Достарыңызбен бөлісу: |
