Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка indd

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ 
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

УДК 371.3
ББК 74.268.1 Рус
Р17
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Центра образовательных программ
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»
Рецензенты: 
Шаймерденова Н.Ж. – д.ф.н, профессор кафедры общего языкознания 
и теории перевода Евразийского национального университета им.
Л.Н. Гумилева
Айтбаева А.Д. - магистр юридических наук, старший менеджер 
отдела предметов лингвистического направления Филиала «Центр 
образовательных программ» АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»
Авторы-составители: Кожамкулова Г.Е., Шомина К.Г.
Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка: 
методическое пособие/сост.: Г.Кожамкулова. К.Шомина. - Астана,
2015 г. - 44 стр.
ISBN 978-601-80434-6-8
В данном методическом пособии описываются возможности развития 
у учащихся навыков слушания и говорения. Пособие включает в себя 
теоретические основы обучения слушанию и говорению, методические 
пояснения и рекомендации, примеры заданий по развитию указанных 
навыков, образцы рабочих листов для использования на уроке.
Методическое пособие предназначено для учителей русского языка 
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы».
УДК 371.3
ББК 74.268.1 Рус
© Филиал «Центр образовательных программ»
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2015
Р17

3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................................5
ОБУЧЕНИЕ СЛУШАНИЮ................................................................................................6
1.1 ЧТО ТАКОЕ СЛУШАНИЕ?........................................................................................6
1.2 ВИДЫ АУДИРОВАНИЯ...............................................................................................7
1.3 ТИПОЛОГИЯ УРОВНЕЙ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА В СЛУШАНИИ.................7
1.4 ЭТАПЫ РАБОТЫ С АУДИОТЕКСТОМ..................................................................9
1.5 ВИДЫ ЗАДАНИЙ ПО СЛУШАНИЮ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ..........12
1.6 ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА ........................................................................................13
1.7 КАК ПРАВИЛЬНО ОТБИРАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЛУШАНИЯ?..................15
1.8 ЧТО ТАКОЕ ЭФФЕКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ?.....................................................16
1.9 ПРИЁМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ОСОЗНАННОГО СЛУШАНИЯ......................................................................................18
1.10 ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ
ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ..................................................................................20
1.11 В ЧЁМ РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ ИНТЕНСИВНЫМ
И ЭКСТЕНСИВНЫМ СЛУШАНИЕМ?........................................................................23
1.12 СВЯЗЬ СЛУШАНИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...........................................................................................24
1.13 СЛУШАНИЕ КАК ЦЕЛЬ И СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ.....................................25
1.14 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ..............................................................................................27
II ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ..........................................................................................33
2.1 ЧТО ТАКОЕ ГОВОРЕНИЕ?.......................................................................................33
2.2 КАКОВЫ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГОВОРЕНИЯ КАК ВИДА
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?.........................................................................................33
2.3 РАЗНОВИДНОСТИ УСТНОЙ РЕЧИ......................................................................36
2.4 ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГУ...........................................................................................37

4
2.5 ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ГОВОРЕНИЯ...........................................38
2.6 ОСОБЕННОСТИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ..................................................40
2.7 КОМПОЗИЦИОННАЯ СЛОЖНОСТЬ МОНОЛОГА.
МЕТОДЫ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА.......................................................................41
2.8 ТИПЫ АРГУМЕНТОВ..................................................................................................42
2.9 ДЕМОНСТРАЦИЯ И ПРАВИЛА ДОКАЗАТЕЛЬСТВА......................................42
2.10 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ТИПЫ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ.........................43
2.11 ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГУ ...........................................................................................44
2.12 ВИДЫ ДИАЛОГОВ.....................................................................................................44
2.13 МАКСИМЫ (ПРИНЦИПЫ), РЕГУЛИРУЮЩИЕ ПОВЕДЕНИЕ 
СОБЕСЕДНИКОВ В ХОДЕ ДИАЛОГА...................................................................45
2.14 ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ
ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ..............................................................................................46
2.15 ГОВОРЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ
И ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ........................................................................................................49
2.16 В ЧЁМ РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ ОФИЦИАЛЬНОЙ
И НЕОФИЦИАЛЬНОЙ РЕЧЬЮ?.................................................................................50
2.17 РАЗВИТИЕ НАВЫКА ГОВОРЕНИЯ....................................................................51
2.18 ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ.................................................57
2.19 КАК РАБОТАТЬ НАД ТЕХНИКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ?..................................57
2.20 НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ............................................................59
2.21 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ.............................................................................................60
III ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................................65
IV СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...................................................67

5