Индивидуально-возрастные особенности учащихся. Для учащихся 5–7
классов характерны выраженные в разной форме элементы «взрослости»,
которые проявляются в стремлении к самостоятельности, в отказе от помощи, в
неудовлетворенности контролем за выполнением работы. Эта возрастная группа
не только строит картину мира, но и вырабатывает собственное отношение
ко всему, что знает и видит. Интересы школьников этой группы приобретают
более устойчивый характер, начинает формироваться профессиональная
ориентация, которая окончательно определяется в старших классах.
У подростков происходят изменения в развитии памяти. Она приобретает
опосредованный логический характер. У подростков наблюдается склонность
к рассуждениям, эмоциональность, впечатлительность, чувство осознания себя
как личности, принадлежащей к определенному языковому и культурному
сообществу.
В усвоении материала и развитии речевых умений все большее значение
отводится целенаправленному наблюдению, стремлению находить главное,
выделять опорные пункты, облегчающие запоминание и воспроизведение.
Повышенная общительность подростков положительно сказывается на
организации группового и парного общения, на проведении коммуникативных
игр.
Старшеклассники (8–12 классы) отличаются высоким культурным
уровнем и кругозором, определившимися склонностями и интересами,
самостоятельностью, умением сосредоточиться, отрицательным отношением к
механическим приемам закрепления.
Мышление старшеклассников характеризуется способностью работать
планомерно и по правилам, т.е., с одной стороны, оно является детализирующим,
а, с другой – генерализирующим, связывающим.
Интерес
старшеклассников
меньше
всего
связан
с
внешней
занимательностью. Особый интерес у них вызывает проблематика нравственных
ценностей человеческих отношений, им нравятся такие темы и тексты,
которые позволяют сопоставить разные точки зрения, высказать собственное
Достарыңызбен бөлісу: |