Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
Педагогтардың инновациялық іс-әрекеті тӛрт түрлі ӛлшеммен
жүктеу/скачать 5.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Педагогтардың инновациялық іс-әрекеті тӛрт түрлі ӛлшеммен
сипатталады: инновациялық іс-әрекеттің қажеттілігін сезінуі: оқу ҥрдісіне жаңалык енгізуде шығармашылық пен қызмет етуге даярлығының болуы; енгізілеттін жаңалықтардың бағытының дҧрыстығына тиімді нәтиже әкелетініне сенімді болуы; белгілі проблеманы шешудегі қолданылатын инновациялық іс-әрекетті толық ӛзіне қабылдап, оны енгізе білуі. Педагогтардың кәсіби педагогикалық функциялары конструктивтік ҧйымдастырушылық, қарым-қатынастық, дамытушылық, ақпараттық, зерттеушілік. 359 Бҧл функцияларды іске асыруда педагогтардың іс- әрекетінің тҥрлері бӛлініп кӛрсетілген: • ӛзін оқушының іс-әрекеті жоспарлауда оны дамыту мен қалыптастыру ҥрдісінде қҧрылымдык тҧрғыда іске асыру іс- әрекетінің міндеттерін шешу ҥшін, мҧғалім оку- тәрбие жҧмысының бастауыш білім берудегі білім мазмҧны мен кезеңдерінің әдістемесінің бірлігін сақтау; • оқушы іс- әрекетінің кҧрлысын жоспарлау және оған педагогикалық жетекшілік жасау; • негізделген инновациялық іс- әрекетерді таңдау, анықтау; • ҧжымдағы оқушыларды жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес тапсырмаларды ҧйымдастыруы кажет. Бҧл кҧрылымдылық тҧрғыны іске асыруда мҧғалім ғылымның, әдістеменің соңғы жаңалықтарын, инновациялық іс- әрекетті пайдаланып кҧрылған сабақтар жҥйесін жасайды. Сабақтын әр кезеңі шығармашылықпен ӛткізіп, оқушы іс- әрекетін ҧйымдастыруда инновациялық іс- әрекетті тиімді қолдану жоспарын жасайды. Ҧйымдастырушылық іс-әрекет міндеттерін шешу ҥшін. • оқушы мен мҧғалім арасындағы қарым- қатынасын ҧйымдастыру; оқушының оқудағы психологиялық және практикалық даярлығын ҧйымдастыруға жағдай жасау • оқушыларды әртҥрі оқу-тәрбие жҧмыстарына баулу; • шығармашылықтарын дамытуға бағытталған жҧмыстары ҧйымдастыру; • сабақты тыңдауға бағытталған жҧмыстарды ҧйымдастыру; •сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды дайындай білуі. Қарым- қатынас тҧрғысындағы әрекеті іске асыру: • оқушы мен мҧғалім арасында іскер қарым-қатынас орнықтыру; • оқу ҥрдісіндегі ҥжымдағы оқушылар қарым- қаттынасын жақсарту; Дамытушы тҧрғыдағы іске асыру қызметі: • инноватциялық іс-әрекетті оқушының жас ӛспірім физиологиясына, педагогикалық, психологиялық ерекшелігіне сәйкес қолдану; • оқу ҥрдісіне оқушының ақыл- ой еңбегін ҧйымдастыру; • оку ҥрдісінде педагогикалық жағдай тудыру арқылы, оқушының ӛздігінен ойлауымен оқылатын пәнмен шындық болмыс арасындағы байланысты білу; • оқушының білімге қызығушылығын арттыру; • алдынғы қатарлы озық тәжірибелердің оқушы білімін дамытушы әдіс- тәсілдерін қолдану. Ақпараттық функцияны іске асыру қызметі; • оқу материалдарын еркін меңгеріп, оны жеткізе білу әдістемесімен тәсілдерін қолдана білу; • пән мазмҧнына ғылыми- дидактикалық талдау енгізу; • оқытуда жаңа технологиялар элементтерін қолдану. Зерттеу функциясы қызметін іске асыруда: • проблема бойынша зерттеу жҧмысын жҥргізу; • педагогикалық қызмет тҥрлерін қайта қҧру мен бағалау; • инновациялық іс- әрекетті тиімді пайдалану мақсатында оқып ҥйрену. 360 Біз, ғалымдардың педагогтардың инновациялық іс-әрекетін нәтижелі атқаруға мҧғалімнің жеке бас қасиеттеріне авторлардың кӛбі білімді, дағды мен іскерлікті және бас сапаларды жатқызады. Мақаламызда жеке бас қасиеттерінің әр кӛрсеткіштеріне жеке тоқтап, талқылауды жӛн кӛрдік. Қорыта айтқанда, болашақ кәсіптік оқыту педагогінің жаңашылдық, жаңа технологияны оқып-ҥйрену, меңгеру арқылы ӛзінің кәсіптік, интеллектуалдық, адамгершілік, рухани келбетінің қалыптасуына әсер ету, ӛзін-ӛзі дамытып, оқыту мен тәрбие процесінде жаңа жолдар табу. жүктеу/скачать 5.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|